摘要：室内设计是一门新兴的综合性学科，学生们不仅要学习掌握大量的专业理论知识，熟练操作电脑制图软件，更要学会如何通过手绘形式表现自己的设计理念。室内设计手绘效果图表现技法是以教授学生专业表现技法为主的基础必修课程，也是学生们从基础绘画课程向室内设计专业课程过渡的一门重要课程。当然，在实际案例设计投标与施工中，手绘效果图表现也起着举足轻重的作用，所以，对于室内设计专业教师来说，手绘效果图表现技法的正确教学方法尤为重要，不仅要交给学生如何对将要进行设计的室内空间有明确的认识，还要让学生学会如何更好地运用手绘效果图表现技法进行一系列有效的设计活动。
关键词：室内设计：手绘效果图；教学
引言
手绘是一名专业的室内设计人员应该具备的基础技能，只有充分掌握手绘效果图的表现技法，设计人员才能够根据工程要求，利用绘图工具形象生动地展现自己的设计方案和设计理念。室内设计手绘效果图表现技法融合了绘画艺术与设计创作知识，是学生掌握基础绘画知识、提升设计技能的重要课程。随着计算机网络技术在教学中的普及，一系列绘图和设计软件的应用在提升室内设计教学效率的同时，也对手绘效果图表现技法教学提出了挑战。在这种情况下，学校和教师必须认识到室内设计手绘效果图表现技法教学的重要性，树立正确的教学目标，不断改进教学内容和教学方法，从而培养出更多优秀的室内设计人才。
1手绘效果图的形成
在设计绘制手绘草图的时候，设计师要对室内的整个空间进行充分的构思，并且还要与客户交流沟通，不断修改设计，这样才能制作出一个完美的手绘效果图。在设计完善手绘效果图的时候，需要设计师与客户进行全方位的沟通，了解客户的实际需求，尽可能根据客户的要求设计出最佳的作品。在绘制手绘效果的过程中，设计师要对空间透视和室内装修的色彩进行把控，让设计出来的效果图具有视觉冲击力，使得客户能够清楚设计的意图。其次，设计师还可以利用粗浅、长短不一的线条来勾勒出室内的整体布局，突出手绘效果的特点，使整个室内设计充满艺术感。
2手绘表现技法教学方法
手绘表现技法是室内设计中的一种表现形式，除了运用表现技法中的技法以外，现在最流行的是电脑喷绘，但要想学好电脑喷绘效果图，就必需先学习表现技法中的基本的手绘技法，具体如下：①在教学中，要鼓励学生大胆探索新的方法，创造新的思路，提高学生的构思能力和表现能力，使学生具有一定的想象能力。②在教学中，要培养学生的创新思维能力、审美能力和表现能力，通过学生的练习和作业可以看出学生的审美能力、创新思维能力和表现能力有了一定的提高。③在教学中融入透视学原理，解决学生对室内透视（透视的概念、平行透视、成角透视）、室内效果图的速写技法（铅笔）、钢笔技法（针管笔）的运用。④在教学中运用马克笔（彩色铅笔）技法的色彩表现来激发学生的兴趣。通过学生的练习可以看出学生的审美能力、创新思维能力和表现能力有了一定的提高，同时也达到了教学目的。
3室内设计手绘效果图的学习方法
3.1透视的练习
一点透视、两点透视、三点透视，这3种透视是根据效果图中透视消失点的多少区分的。一点透视：斜线消失在一个点上所形成的透视。一点透视比较适合表现大的场面，纵深感很强。两点透视：画面效果比较活泼、自由。透视点的整体特点可以概括为“近大远小”。
3.2马克笔、彩铅的练习
马克笔颜色丰富，有灰、红、黄、蓝、木色系等。表现的物体不同，用笔也不同，注意灵活运用。彩铅比马克笔好掌握，丰富的表现效果常起到冷暖过渡作用，弥补马克笔的不足，注意用笔的统一性。
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3.3单体、室内陈设组合的练习
沙发、茶几、椅子、橱柜、床单、洁具家用电器、灯具、植物等。单体及室内陈设是手绘表现的一个重要环节，也是营造气氛的重要配饰，它在手绘表现图中起着重要作用。绘制室内陈设需要注意线的透视，并在绘制过程中做到心中有数，把物体的空间关系表示清楚。
3.4小空间、大空间的练习
客厅、卧室、厨房、卫生间、书房、餐厅空间组合手绘表现。正确的空间组合能更加体现陈设单体的气质，贵重的单体陈设不一定适合高贵、奢华的家居空间，而是要结合空间的特点及配饰的色彩、造型、材质、尺度关系等进行空间搭配、协调和整合。一张手绘效果图，如果黑白线稿透视准、比例准；色稿笔触流畅、富于表现力，色彩丰富、鲜明、生动，就可以称为一幅好的室内设计手绘效果图。而这离不开上面几点的辛苦练习。聪明、感觉好固然是一种优势，然而正确的学习态度更为重要。室内设计不同于视觉平面的二维空间设计，它是综合性的三维空间设计形式，空间的表现能够衡量设计师的职业水准和设计能力。设计师不仅要有把控空间整体布局的设计思维，还要具备对于设计细节刻画的能力。手绘效果图是设计思维推敲、完善的重要手段。
4室内设计手绘效果图表现技法教学改进策略
4.1明确教学目标
室内设计手绘效果图表现技法教学的教学目标是让学生熟练掌握室内空间形体的基本手绘表现技法以及室内的色彩、质感表现方法。教师通过专业的制图课程教授学生室内设计平立面图的手绘表现技法，从而为手绘效果图和室内设计分析图提供基础知识保障。手绘效果图表现技法教学的重要任务就是通过设计理论与实践的有效结合，使得手绘效果图能够展现出多种表现形式，有效激发学生的创造思维和创新意识，从而更好地将设计意图通过手绘表现的途径完成设计方案的制定，进一步提升学生的设计能力和表现能力。
4.2合理调整教学内容
教学内容优化、调整是实现人才培养目标的有效途径，也是提高人才培养的重要内容，室内手绘表现技法课程教学在布置基础理论知识的同时，要重点突出学生实践动手能力和手绘表现能力。在教学中，注重加强钢笔画及马克笔画的技法训练，通过临摹、默写、写生以及创作等锻炼学生的专业技能。在此基础上，突出室内手绘表现技法课程教学的实践性与针对性，根据市场需求以及环境设计的需要加强学生应用能力的培养。
4.3改进教学方法
针对落后的临摹教学方法，教师要将更多的教学重点放到设计思维表现技法的训练上，对教学方法进行改进。教师要注重多种手绘效果图表现技法的传授，让学生了解设计构想与设计方案之间的表现关系，因此，教师不能够仅仅对学生基本的手绘表现技法进行训练，还要综合运用文字、色块、线条、图解符号等手绘表现语言。教师还可以采用案例教学法，例如，向学生形态演示透视图的绘制过程，对一点透视、两点透视等内容进行讲解，从而让学生清楚地了解和掌握每个环节的绘制技法，有利于学生对手绘效果图变现技法的深入研究和运用。
4.4教师讲授与多媒体展示相结合
在室内设计手绘变现技法教学中，教师可以借助多媒体进行教学，向学生展示优秀的手绘设计作品，增强学生对手绘变现技法知识的认识和理解，有利于激发学生学习兴趣和课堂参与的积极性。此外，教师通过多媒体将优秀的手绘设计作品以及老师自己的手绘图向学生展示出来，同时要求学生结合自身情况进行创作，然后把自己的手绘作品与范例进行比较，提高学生的手绘表现能力以及观察分析能力。
结束语：
总之，手绘效果图是设计者表现自己设计方案最直观、最快捷的方法，在教学过程中，教师要改变传统教学方式，建设完善的教学体系、学用结合、易于操作的教学模块，合理安排教学内容，将教师讲授与多媒体展示相结合，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
参考文献：
[1]王莹.室内设计手绘效果图表现技法教学研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊）.2018（12）
[2]陶万样.室内设计手绘效果图表现初探[J].家具与室内装饰.2016（06）
[3]杜娟.浅谈室内设计手绘效果图的表现[J].美术大观.2017（07）
论文作者:孙杰
论文发表刊物:《防护工程》2018年第35期
论文发表时间:2019/3/29
标签：手绘论文; 技法论文; 效果图论文; 室内设计论文; 透视论文; 学生论文; 能力论文; 《防护工程》2018年第35期论文;