摘要：语文是素质教育的基础，小学语文是学生的思想启蒙，随着社会的发展，学生获得知识的途径越来越多，发挥好小学语文在教育过程中的作用，需要教师与时俱进，能够掌握时代特点，注重学生的全面发展，不再以单单的知识传授和文化素质培养作为教育的主要内容。突出加强小学生的素质教育，全面提升小学生的能力素质，注重学生的道德品质培养，引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力。
关键词：小学语文；素质教育；主动性；开放性
引言
文字是思想文明的重要载体，小学语文教授了学生使用和掌握文字的能力，如何提高小学语文的素质教育的效率，是提高整体素质教育成果的重要因素。在教学实际过程中，发现小学语文教育是受传统应试教育影响较深，如何转变思想观念，加强素质教育在实际教学中的运用，需要老师们做出更多的努力和探索，才能保证素质教育能够落实到位，带动整体教学水平的提升。
1小学语文教学中进行素质教育的重要性
1.1促使学生的人文素养提升
语文中蕴含着丰富的人文思想，语文教学更容易贯彻落实好素质教育的教学理念。在教学过程中可以语文课程为媒介，通过对语文课文内的古诗词、人文故事、经典文章的教学与背记，使学生们深刻理解文章故事后所包含的人文思想，在学生获得知识的同时，潜移默化的提高学生的思想品质与道德情操。
1.2加强学生的创新探索能力
语文是学生认识世界感知世界的重要内容，贯穿着素质教育的全过程。孩子在小学时期，思想活跃想象力丰富，但同时也要注意孩子年纪小，认识不够全面，容易受错误思想影响。将素质教育与语文教学相结合，能够为学生的成长起到导向作用，拓宽孩子的精神世界，为学生提高创新探索能力提供了方向，避免学生受到不良风气的影响，不断激励着学生成长进步。
1.3引导学生树立正确的价值观念
语文课文中拥有许多英雄故事，例如《王二小》放牛的故事，通过对王二小的故事学习和王二小歌曲的吟唱，可以为孩子们树立正确的人生导向，鼓励学生学习王二小机智勇敢、爱憎分明、不怕牺牲的大无畏精神。在这类课文中容易培养学生正确的价值观念，让学生明白了要做什么样的人，进一步深化了素质教育的教学理念。
2在小学语文教学中实施素质教育的途径
2.1构建以学生为主体的课堂教学
作文是体现学生想象力、写作能力和综合文化水平的一个重要手段。老师在对学生进行作文教学的时候，应该充分鼓励学生展开想象，结合学生自身日常写出符合学生自己感情色彩的文章。老师在课文内容教学时，一定要采用积极活泼的教学方法和注意激发学生的想象力，有助于学生写作能力的提升。例如在教授《倔强的小红军》一文中，可以采用提问互动的教学方式。如“倔强的小红军是是什么样子”“你平时有没有倔强啊”“小红军为什么要吃发霉的牛骨头呢”“你像小红军这么小的时候在干什么呢”，通过提问的教学方式进一步拓宽了学生们对文章的想象，同时融洽课堂氛围，让学生们明白现今的生活来之不易，更好的珍惜学习的机会。通过这样的教学方式在激发了学生想象力的同时，更丰富了学生的感情色彩，有助于学生写出更得文章。
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2.2确立多元化的教学目标
素质教育要求学生的全面发展，在小学语文教育过程中，应该树立培养学生全面发展的教学目标。首先增加学生获得知识的能力，学生首先要学会掌握获取知识的方法和运用资料的能力。这些能力的掌握能够帮助学生拓宽获得知识的渠道，增加知识的积累量，虽然这些不是考试的具体内容，但对于学生素质综合素质的提高起到极端重要的作用。其次要增加学生运用的知识的能力，学生要具备相应完善的知识体系，就要学会运用掌握所学的知识，课堂上所教授的内容是有限的，社会实践是无限的，只有学生能够充分理解，掌握相应的学习技巧，灵活的运用所学知识，做到活学活用这才是真正的掌握了相应知识。最后要帮助学生培养良好的兴趣爱好和完善的学习目标。有了学习目标，才有了学习的方向，才能够在知识的海洋中不迷失，有了学习兴趣，才能够在学习过程中不断提，才能在知识的海洋中获得源源不断的动力。因此，小学语文教学应当帮助学生学会拓宽获得知识的渠道，学会利用知识的技能，培养学生良好的兴趣爱好，让学生在学习的过程中增强知识体系和道德品质。
2.3注入德育思想，塑造素质人格
古人讲：先学做人后学读书，教书育人“育人”才是主要的目的，老师在进教授知识的时候，更需要教授学生做人的道理，语文学科可谓是得天独厚，责任重大。与数学相比，语文不需要掌握严谨的思维能力和相应的的计算能力;与英语相比，语文不需要过硬地单词基础及语法知识。语文教学内容的选取结合了优秀的中华民族传统文化，富含着大量人文典故，可以更好的把素质教育融入其中，丰富学生的感情色彩和精神世界。特别是小学生正处于人生观、世界观、价值观初步形成的时期，小学语文教育，能够对其树立良好的导向作用。例如在教授《孔融让梨》这篇文章，在授课前老师要进行相应阶段的教学准备，在教学中从课文到生活层层递进，循循启发，让学生们在生活中养成良好的道德品质注重谦让、敬老孝亲、懂得尊重。课堂讲授的内容与学生实际生活结合紧密，同时也具有相应的实践性，让学生在学习和生活中，明晰自己的价值取向和生活态度。
2.4培养学生的心理素质
对于小学生良好的心理素质培养，是素质教育的重要内容。现如今学生大部分学生是独生子女，从小没吃过苦，受过挫折，心理承受能力差。如何让学生更好的适应社会，面对社会，就需要在素质教育过程中注重对学生心理素质培养，提高学生心理承受能力。在小学语文教学中，从小让孩子明白人生不是一帆风顺的，需要老师在教学内容中下一番心思。例如教师在讲授《爱迪生》这篇文章时，可以通过小试验、小活动的教学方式，让学生通过实际的动手操作感受相应的挫折与困难，另一方面可以结合学生考试的具体生活情景，增加学生的直接感受，鼓励学生面对困难，勇往直前，让学生看到，就像考试成绩一样，通过付出努力就可以取得成功。心理素质教育的过程中，老师在让学生体会困难挫折的同时，要注意保护好学生的前进动力，循序渐进提高学生的抗挫折能力。
2.5课外延伸，推动素质教育
《新课程标准》指出：“课外活动是语文教学的有机组成部分”。课外的活动的开展能够拓宽学生们的眼界，丰富学生们的日常学习生活。学校应组织相应的学习活动，如演讲比赛，诗词朗诵比赛，讲座，辩论等内容丰富育教育人的教育的教学活动。它可以加快培养学生运用知识的能力，同时老师应教授学生们相当相应的方法技巧，让学生在课外活动中得到更好的锻炼。
结束语
素质教育关系着学生今后的成长进步，特别是伴随着孩子年龄的增长，在学学生融入社会的过程中，素质教育的效果就突显出来。小学语文是学生的启蒙授课，小学语文与素质教育相结合，是帮助学生迈好了学习的第一步，是响应新课程改革倡导的素质化教育观念，有助于学生今后的成长进步。因此需要老师通过教学实践探索，创新素质教育的教学模式，补足素质教育的短板，让学生在学习的过程中，得到能力素质的提升，道德品质的提高。
参考文献
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[3]杨文丰.论基础教育课程改革下小学生素质评价研究[J].考试周刊，2018（29）：30-30.
论文作者:张梓阅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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