摘要：绘本是指利用手工绘画从而来讲解读物，绘本以丰富的内容，较为生动形象的图画，易懂的语言表达，深受学生的喜爱。在小学作文教学中可以根据写作自身的特点，科学合理的选择绘本，引导学生利用绘本，从而让学生进行模仿及扩展，为学生提供一个良好的写作平台。将绘本很好地融入到学生的写作中，降低写作的难度，从而激发小学生写作的热情。
关键词：小学作文教学；绘本；写作
绘本是利用图画和文字共同展现一个故事，能够反映特定的情感与故事主题，通过绘画以及文字两种表现方式，利用两者之间的联系，共同阐述一个故事。在绘本中，图画不仅仅是文字的修饰，更是表达文字的重点，甚至有一些绘本，当中一个字也没有，只通过图画来讲述一个完整的故事。绘本中的图画生动形象，充满乐趣，文字简洁直白，具有乐趣，可以留给学生丰富的想象空间，而绘本中所包含的故事情节，生动曲折，吸引人的目光。学生在阅读绘本的过程中，会被绘本中曲折离奇的故事，情节以及生动形象的图画所吸引。与此同时，教师应当适时地进行引导和点拨，这样就更容易让学生引起共鸣，深刻的理解绘本中所表达的含义，从而提高学生的写作能力。
一、绘本对小学作文教学的意义
（一）绘本为小学作文提供资源
著名的赫巴尔特曾经提出有关于教育的三个中心理论，分别为以老师为中心，以教材为中心，以学生为中心。而教材作为教学的主体，具有重要的作用。著名教育学家赞科夫曾经说道：学生只有心情较为愉悦，在活跃的气氛下，才能够产生出使作文内容丰富的词语、情感请和语句。通过了解发现，绘本能够让学生感觉到愉悦，并且学生大多愿意在阅读绘本之后，和他人共同探讨阅读后的感受。因此，绘本为小学写作教学提供了坚实的基础，为小学作文提供了资源。
（二）绘本为小学作文提供素材
某所小学的一名一线老师说到：作为一个具有多年作文教学经验丰富的老师，深刻体会到，想要提高小学生的写作水平，培养学生的写作能力，重中之重就是积累写作的素材。而绘本不仅具有生动形象的图画，同时还有简洁易懂的文字，更容易吸引学生，并且留下深刻的印象，为日后写作提供一定的素材。与此同时，由于绘本种类较多，可以满足不同学生所需要不同素材的要求。
（三）绘本具有一定的趣味性
绘本是利用图画和文字相结合的方式，为学生展现一个充满趣味的故事情境。此外绘本与其他阅读材料不同，利用图画讲述故事的方式更加容易让学生容易体会故事的含义和了解故事情境，更加容易被图画中所表现的内容感动。由于学生在小学阶段个人能力有限，认识的字也较少，而大多数绘本文字少，图画多，即使学生仔不认识字的情况下，也能从图画中了解故事的情节。
（四）通过绘本提高学生的写作欲望
阅读不仅能够使学生产生高涨的写作欲望，而且在阅读还会对写作产生巨大的影响。对于绘本来说，图画中所含深意是绘本的一大特点。这些具有深意的图画，对故事的情节进行了丰富，从而也激发了学生发现的乐趣。带着这种具有深意的心态去写作，会让学生慢慢地爱上写作。从而提高学生的写作能力及水平。
二、利用绘本提高小学生写作能力的策略
（一）选择合适的绘本进行作文写作教学
绘本只有与学生的思想紧密联系，从学生的角度出发，才能够为学生服务，提高学生的写作兴趣及主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆绘本作为一种辅助的读写材料，在使用过程中选择合适的绘本是重中之重，有趣但是没有意义的绘本应当在选择时应坚决不要。因此，利用绘本进行写作，并不仅仅要提高学生的写作能力，而是要教会学生在具有一定的思想，有了思想学生的写作能力自然会提高。如果想要具体到每一节写作课，同时应当选择与写作内容相联系，并且在学生接受范围内的绘本作为教学辅助工具。
1.以培养学生写作兴趣为主要目的选择绘本
小学阶段是写作的开始阶段，有之前没有写过作文都要写作文，对小学生来说难度大，因此，应当循序渐进。在此过程中，提高学生的写作兴趣，以及培养学生的写作能力尤为重要，学生有了写作的兴趣才会写好的作文，积极写作，才不会将写作认为是一种负担。而绘本是培养学生写作兴趣的最好选择，因此，尽量选择一些生动形象、幽默风趣的绘本材料作为教学的素材。
2.以培养学生丰富想象力为目的选择绘本
写作应当是丰富多彩的。在写作中利用丰富的想象力可以展现学生自我。而绘本中生动形象的故事情节，曲折离奇的故事内容更加容易激发学生的想象力，利用绘本可以培养学生的想象力，从而提高学生的写作能力。在选择绘本绘本的时候，可以选择一些曲折离奇、引人深思的绘本进行作文教学，如果绘本里所有的故事情节都呈现的一清二楚，那么对于学生想象力的提高就不具备作用。因此选择一些故事曲折，具有留白的绘本进行阅读，既提高学生对故事的理解，又培养了学生的想象力。
（二）利用绘本促进小学作文教学
由于绘本容易理解，并且具有一定的趣味性，因此符合小学生学习的特点。在此前提下，由于受到绘本中所描绘故事的影响，学生往往想想出更多有趣的故事，就刚好是提高他们写作能力的最好机会。而小学作文教学，应当把握这种机会，引导学生利用绘本，提高自己的想象力和写作力，从而写出一篇独具特色的作文。想象并不是凭空产生的，是具有一定经验的基础上发生而来。留白在任何作品中都非常常见，绘本中的留白能够使故事情节更加曲折具有深意，避免由于内容太满让人产生抵触的心理，同时也能够吸引读者的注意力。第二，通过阅读绘本，增加乐趣，通常绘本的篇幅较短，所需时间较少，而且读完惹人深思。由于小学生在此阶段好奇心较强，因此，在加以引导让他们对那些具有想象，开放式故事结尾进行联想，利用这一点，还可以对绘本故事内容进行续写，在没有故事的基础上充分利用想象力，让故事的结局呈多样化。第三，通过绘本进行仿写。站在心理学角度来讲，模仿是每一个儿童与生俱来的天性，那么在作文写作过程中利用绘本进行仿写，具有较好的效果，并且易于学生接受。
小结
写作能力是语文的综合表现，写作是从小学阶段开始，因此，想要提高学生的写作能力，就必须从小学阶段开始抓起，这样才能够具有较好的效果。本文通过利用绘本从而解决小学写作教学中存在的问题，由于绘本教学的广泛利用，为小学写作提供了一定的写作平台。首先可以利用阅读绘本提高学生的写作能力。其次，绘本中图画和文字的表达方式值得每一个学生去学习，而且学生在仿写的过程中可以培养自己独特的思维能力。最后，绘本的结尾多数是开放式的，因此学生可以对故事的结尾进行续写，让故事的结局呈现多元化。
参考文献
[1]陈爱华.让生活化原则在小学作文教学中发挥重要作用[J].文理导航(下旬),2014(04).
[2]许维华.浅论小学作文教学[J].小学教学参考,2014(24).
[3]邓万程,邓万星.小学作文教学的新思路[J].新课程(下),2014(06).
[4]郭召军.小学作文怎么教——建国后我国小学作文教学历史的回顾与反思[J].学周刊,2014(22).
[5]王清丽.关于新课标下小学语文作文教学的探究[J].教育现代化,2017,4(19):134-135.
[6]追寻儿童写作的“桃花源”——绘本阅读与习作有机融合初探[J].许嫄.语文知识.2017(02)
[7]指导方法快乐写作——绘本作文《母鸡萝丝去散步》教学设计[J].张海燕.语文知识.2016(24).
论文作者:李晓凯
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
标签：学生论文; 小学论文; 故事论文; 图画论文; 写作能力论文; 提高学生论文; 作文教学论文; 《知识-力量》2019年12月59期论文;