摘 要：小学语文教学中， 教师通过微课形式，设计与教学主题相关的教学内容，将知识的重难点、疑点通过微课来解答，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在直观下理解知识、享受知识，从而不断提高小学语文教学的质量和效率。
关键词：高效课堂 建构 小学语文 微课教学 应用方略
微课作为一种崭新的教学技术，具有内容新颖、短小、辅助教学效率的高等优势，符合小学生身心发育特点，能够起到事半功倍的教学效果。因此在语文教学中充分发挥教育信息化优势，结合教学内容，适时恰当引入，营造轻松、愉悦的课堂氛围，唤醒学生兴趣，培养学生语文综合素养，不断提高小学语文教学质量和效率。
那么，在小学语文课堂教学中如何运用微课手段服务于高效课堂教学呢？
一、采用微课融合教学情境，激发学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是学习的源动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，能否激发学生的兴趣是教学成功与否的一个重要标志。有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考、去理解。
二、利用微课调动多种感官,引导自主学习
小学语文教学活动是教与学的双向活动过程。教师在微课的辅助下发挥教的作用，设疑质问，进行引导和点拨，调动学生多种感官，积极参与，课堂教学氛围愉悦，那么课堂的质量和学习效率就会得到意想不到的效果。
如在教学《掌声》一课时，教师可以通过微课将本课需要解决的问题展示出来，然后通过阅读分析去解决这些问题，当这些问题通过学生动口、动脑解决出来后，学生自主学习的能力也得到了锻炼，学生在思索的过程中发挥出了自己的智慧和能力，真正当起学习的主人。可以这样说，在小学语文课堂教学中，有了微课的加入，学生的多种感官被调动起来，他们全方位参与到学习中去，学习的积极性被激发出来，课堂教学变得生机勃勃、充满活力。
三、利用微课凸显重难点，激活课堂教学
小学语文课堂教学过程中，由于小学生抽象思维能力弱，对知识的理解能力不强，所以课本中出现的重点、难点不好掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时教师可以运用微课进行教学，来引起小学生的注意，引导他们向目标方向思考，以帮助学生掌握重点、突破难点，从而达到将知识消化的目的，真正地让课堂教学变得“活”起来。
如教学《詹天佑》这篇课文时，引导学生理解詹天佑根据不同地形设计的两种凿井法和“人字形”线路，是这篇课文必须突破的难点。将“人字形”线路利用微课展示，先出现整个地形图像，伴随着一阵汽笛长鸣，一列火车下山时前拉后推，上山时后拉前推驶向远方。通过微课的展示，学生非常直观地认识了“人字形”线路，并体会到“人字形”线路设计的巧妙。微课的运用，视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在轻松的气氛中兴趣盎然地参与到语文学习中。
四、利用微课再现拓展素材，引领强化学习
在我们的语文课堂教学中，有许多知识点需要引导学生学习和掌握，而这些知识就渗透在一篇一篇精彩的课文里，还有一些语文综合训练里。同时，我们也要借助课本这一平台，开阔学生视野，激发学生的求知欲，激励学生向更广阔的天地去探求知识。所以对于语文知识性的内容制作成微课，可以有效突破难点，帮助学生轻松学习，同时，我们还可利用微课为学生展示一些课外拓展资料，形象生动，丰富有趣。
如：教学《赵州桥》时，利用微课，为学生展示桥梁知识、古今中外各种著名桥梁图片等；教学《果园机器人》时，利用微课，展示各种机器人的图片及资料，使学生深入了解到机器人已广泛应用到了我们生活的各个领域，激发学生对科学技术的探究欲。而这些微课资料，都能有效补充课本知识，开拓了学生的视野，对我们的语文教学起到了很好的辅助效果。
五、利用微课展示情景，开展临景习作教学
习作教学中，利用微课给学生展示一些与习作相关的文章、图片、视频等，将学生带入情境，增强学生的主观感受，激发学生的表达欲望和写作热情。
例如：教学《介绍自己学习的一项本领》这次习作时，提前让家长悄悄提供了学生的一些日常生活图片，如：轮滑、骑自行车、包饺子、叠被子、做饭、炒菜等，将这些图片制成微课，再配上解说，一下子就抓住了学生的眼球，并深入学生内心，让他们感受到，在不经意间自己已经学会了很多本领，同时，也勾起了孩子们很多回忆，从而使学生有感而发，言之有物。
又如：教学《介绍家乡的一处景物》这篇习作时，先了解到家乡的很多地方，学生都去过，但因为更多的是去玩耍，并没有仔细的观察，也没有深刻的印象，一提到写作，自然头疼。于是，可以微课形式，对家乡的几个著名的景点，进行图文并茂的介绍，帮助学生重温自己的游玩过程，有了这些直观的资料，打开了学生的记忆之门，再结合自己游玩的经历，自然便下笔如有神了。
总之，要让微课辅助下的语文课变得丰富多彩，变成学生学习的乐园，让学生的个性得到张扬，让微课在小学语文教学中闪光。要让语文课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。
论文作者:宋学英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
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