宋娉 广东清远市田家炳实验学校 广东 清远 511515
【摘要】生命教育对学生的身心健康发展意义重大，班主任作为一班之主，必须要重视对学生进行生命教育活动的开展，帮助学生形成积极、阳光、乐观的心态，使学生微笑面对生活。初中学生正处于身心发展的关键时期，班主任一定要关注学生的成长变化，加强对学生的心理辅导，塑造学生健全的人格，以此促进学生健康发展。在班级活动中渗透生命教育，可以使学生得到深刻的感悟，能够触动学生心灵，有助于学生尊重生命，珍惜生命。本文以班级活动为切入点，对初中生进行生命教育进行了探究分析。
【关键词】班级活动；初中生；生命教育
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-045-01
生命只有一次，每个人的生命都值得被尊重。初中班主任一定要充分认识生命教育的意义，让学生认识到生命的价值，使学生珍爱自己的生命。初中学生的思想还比较懵懂，对很多事物半知不解，他们的心智易被周围环境影响，可能会沾染上不良言行，危害到他们的心理健康，导致他们产生错误的认知。因此，班主任需要对学生进行生命教育，在班级活动中强化学生的生命意识，使学生形成健全的人格，以此促进学生健康成长。
一、在班会上渗透生命教育
初中学生处在一个特殊时期—青春成长叛逆期，他们的主观意识在逐渐增强，若是被不良风气浸染，可能会产生错误的认知，对心理健康产生不良影响。班主任对学生进行生命教育，对学生的健康成长极为重要，是帮助学生正确对待生命的重要途径。班会是班主任在班级管理中的重要工作，在班会中渗透生命教育，可以强化学生的生命意识，使学生认真对待自己的宝贵生命。班会是加强师生交流沟通的重要平台，在班会上，班主任应当尽量给学生营造活跃的氛围，以朋友方式与学生进行交流，和学生共同探讨某一话题，以此拉近与学生之间的距离，使学生感受到来自班主任的关怀，积极说出自己的想法。班主任可以就近来社会上或学校里面发生的生命事件，和学生一起思考分析，出现这种情况的原因是什么，让学生说一说自己的想法，以此诱导学生，使学生受到启发，让学生了解生命孕育成长的不易，从而增强学生的生命意识，使学生珍惜爱护自己的生命，进而达到开展班会的目的，有效地对学生进行生命教育。
二、在主题活动中渗透生命教育
在主题活动中渗透生命教育，可以让学生产生深刻的感悟，能够有效地对学生进行生命教育，使学生热爱生活，热爱生命，感受到生活的美好。班主任可以利用一些特殊的日子组织学生开展主题活动，如“世界禁毒日”、“世界艾滋病日”、“世界环境日”等，组织学生开展与生命教育有关的主题活动，帮助学生认识到人生的价值、目的和意义，并能够尊重自己、他人、环境及自然，以此促进学生的道德情操不断提升。一般来说，班主任要比其他任教教师的责任更重一些，无论在学生的学习上还是生活中，班主任都需要对学生进行管理，最重要的便是帮助学生塑造健全的人格，使学生身心健康成长。在思想多元化的背景下，学生的心理问题层出不穷，对学生进行生命教育是班主任的重要工作，班主任不得不引起高度的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中班主任可以组织学生开展丰富多样的主题活动，或者让学生来策划主题活动方案，把生命教育与主题活动结合起来，以此提高学生的参与性，使学生对生命有强烈的保护意识，从而实现举办主题活动的现实意义，使学生珍爱生命。
三、在社会实践活动中渗透生命教育
社会实践活动既带有娱乐性质，又具有育人功能，组织学生参与社会实践活动意义非凡。在社会实践活动中渗透生命教育，可以使学生感受到生活的美好，有助于实现对学生正确价值观的培养，从而促进身心健康发展。对于初中这一阶段的学生而言，他们已经具备了自理能力，可以独立处理好一些事情，班主任可以组织他们开展社会实践活动，扮演志愿者角色，让他们去帮助一些需要帮助的人，使他们感受到人生的价值，从中收获到快乐与成就，以此增强学生的生命意识。比如，班主任可以带领学生去社区看望老人，听听老人们的故事，了解老人对待生命的看法；或者带领学生去残疾人福利中心，去做一些力所能及的事情，让学生感受到他们对待生命的不屈不挠，使学生珍惜当下，满足于自己的生活；或者带领学生亲近自然，种植花草树木，让学生感受自然的美丽，使学生情操得到陶冶。通过丰富多样的社会实践活动开展，可以让学生用纯净的心灵看待世界，使学生感叹生命的奇妙，认识到生命的多姿多彩，从而让学生善待自己的生命，树立正确的价值观，以此实现对学生进行生命教育的目的，促进学生身心健康发展。
四、在演讲活动中渗透生命教育
每个人的生命只有一次，没有重来的机会。生命的意义，需要学生自行领悟，用心体验生活，感受人世间的美好。班级活动能够增强学生的集体观念，使学生的交流互动中得到启发，在班级活动中对学生进行生命教育具有可行性，能够发挥出很好的成效。演讲活动可以让学生有感而发，触动学生的心灵深处，使学生有所领悟。初中班主任可以通过演讲活动这种方式，把生命教育渗透其中，让学生主动说一说自己的人生价值，以此使学生对生命产生敬畏之心，用心生活，不余遗力，把握当下，过好一生，不留后悔。比如，班主任可以以“我的人生我做主”、“我的生命价值”、“人生没有第二次—生命”等为演讲话题，让学生围绕这些话题，结合自己的实践经历，进行演讲，把自己内心最真挚的声音表达出来，以此激发学生的情怀，使学生领悟到人生真谛，对人生有深刻的感悟，从而提高学生的道德情操，促进学生健康成长。
五、结束语
总而言之，对初中学生进行生命教育的意义重大，能够使学生尊重生命，这是初中班主任在班级管理中的重要工作。在班级活动中渗透生命教育，可以使学生的思维受到启发，能够让学生养成乐观阳光的生活态度，有助于促进学生健康成长。初中班主任作为学生的管理者，不仅需要关心学生的学习，还需关心学生的心理健康，加强对学生的心理辅导。班主任可以开展丰富多样的班级活动，明确班级活动开展目的，有针对性地对学生进行生命教育，以此强化学生的生命意识，使学生热爱生命。
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论文作者:宋娉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
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