广东省梅州市五华县岐岭镇第一小学 514469 叶晓华
摘要：班级是学校的基础单位，班级管理在学校教育中发挥着至关重要的作用。小学中高年级的学生，虽然年龄不是很大，但心理和生理发展得较快，会有自己的性格和行为习惯以及学习习惯。小学老师要多多关注中高年级学生的实际学习情况，从他们的实际情况出发，加大小学中高年级的班级管理力度。除此之外，小学老师一定要有信心，积极管理好班级的工作，从而在一定程度上培养小学中高年级学生的学习兴趣。笔者深入分析了小学中高年级学生班级管理现状以及存在的问题，并由此提出了一些对策。
关键词：小学；中高年级；班级管理；现状；解决方法
在小学中高年级管理方面，小学老师的管理方法依然存在着一些问题和不足。如果老师在班级管理方面没有做好，会阻碍着班集体的发展。小学中高年级班级管理不足的原因不止是老师管理手段的问题，原因可能是很多方面的。但是，如果小学老师的管理方法没有与时俱进，还是按照以往传统的管理方法来处理工作，就会导致管理问题的发生。
一、小学中高年级班级管理的问题和现状分析
一般而言，小学中高年级的学生大都是十到十二岁，对于这个年龄段的学生来说，他们处于青春发育早期。由于社会的进步，教育的不断改革和发展，他们都略显早熟，发育得比较早，从而他们的心理也会有一定的变化。主要的问题出现在以下几点。
（一）小学中高年级学生开始思维转换
由于小学中高年级的学生大都是十到十二岁，他们的心理和生理都发生了一定的变化，处于青春期的孩子们往往会出现逆反心理，开始逐渐了解到一些道理，如果小学老师或者是家长由于小学中高级的学生不听话，采取强制的手段，就会导致他们逆反心理的出现，越是管得严，他们越想独立和自由，从而会阻碍小学中高年级的学生的心理和生理的发展。
（二）小学中高年级学生逐渐形成自我观念
一般来说，小学老师是学生们的引导者和榜样，低年级的学生由于意识观念还没有形成，老师说什么，要求他们做什么会循规蹈矩。但是相反，小学中高年级的学生自认为他们已经长大了，能够不依赖老师了，也有可能不会遵守老师的管理原则，从而形成一种“小大人”的心理。
（三）小学中高年级学生的竞争意识加强
小学中高年级的学生，大都是能够独立完成老师安排的任务和作业，如果有家长或者老师在一旁监督他们，他们相反还会觉得不需要，产生逆反心理。中高年级的学生再加上马上要进入初中阶段了，相当于是进入了学业冲刺阶段，班上的同学都会有努力的意识，这个时候，中高年级的学生就会怕别人超越自己，竞争意识不断加强。
（四）小学中高年级学生存在表现心理
一般来说，学生都想老师多关注自己，多鼓励自己，就会产生表现心理，迫切地想要表现出自己好的一面。低年级的学生，由于年龄不大，会跟着老师走，老师说什么就怎么做，在他们的心里，是很敬重老师的，同样也是害怕老师的，但是不同的年龄阶段的表现是有所不同的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，小学中高年级的学生，已经初步形成了判断意识和自我意识，老师的言语在他们眼中，不一定全都是对的。如果小学老师要做好班级管理工作，就一定要是一位对学生耐心优秀的老师，同样也是能受学生尊敬和爱戴的老师。
二、班级管理的具体解决方法
（一）尊重学生的主体地位
中高年级的学生，心智一般要比低年级的学生的心智更成熟，他们的自我意识和独立意识也在不断增强。由此可见，小学老师可以制定一个详细的班级管理规划表，并且是和学生们一起商量，一起制定班级目标和班规，如果班规有哪一项是不合理的，学生们都可以大胆提出自己的想法，再商量，从而探讨出有效的、合适的班级管理措施。在班级管理的措施实施中，实事求是，公平公正的原则。一个学期结束以后，老师可以召开一个班会，让学生们总结这学期的班级管理措施，如果有什么地方做得不够好，再继续探讨，这样循序渐进的方法可以在一定程度上完善班级管理制度。如果老师在班级管理工作中发挥出学生的主体作用，学生们就会知道自己被重视了，就会提高他们班级管理的积极性，达到班级管理的效果。比如，学生不去扫地，可以实行扣分，并且罚扫，直到做好这个扫地工作为止。
（二）不能采取强制的手段
中高年级学生如果老师采取强制手段，会出现厌学的情况，由此可见，老师不能够采取强制的手段，要用事实来说服他们。同时老师还要注重自己的语言，不能够过度批评学生，会在班级里也造成不好的影响。针对这一类的中高年级学生，要具体问题具体分析。
（三）教师要树立一个好的榜样
中高年级学生更加在乎的是老师的行为。所以，小学老师一定要树立一个好的榜样。比如在进行卫生大扫除的时候，老师不要站在一旁指挥，可以和同学们一起打扫卫生，同时带动他们一起劳动，在一个快乐、积极的氛围中完成大扫除。老师做到了以身作则，树立了一个好的榜样，学生也会尊敬老师，和老师一起进步。
（四）培养和增强中高年级学生的竞争意识
小学老师可以适当地培养学生地竞争意识，积极开展一些竞争活动，让他们投身于其中，投身于学习，这个阶段是很重要的，避免他们和社会上的人有所联系，从而提高他们的积极性。如果有学生成绩落后了，老师也不要批评他们，多多鼓励他们，相信他们，让他们重拾信心，再接再厉。
结语：综上所述，小学中高年级正处于“懵懂期和青春期”，广大小学老师一定要加以重视这一阶段，树立一个好的榜样，以身作则，为学生的身心健康的发展做铺垫，帮助他们平安度过这个时期，及时调整他们的逆反心理，做好班级管理的本职工作。
参考文献
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[3]包玉花. 浅谈小学班主任班级管理的基本现状及创新方法[J]. 成功：中下, 2018(5):166-166.
论文作者:叶晓华
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第4期
论文发表时间:2019/7/19
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