山东省济南实验初级中学 250000
一、团队精神的定义及中学生团队精神的现状
1.团队精神的定义。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分。
2.中学生团队精神的现状。随着现今社会竞争的不断加强，造成了人们之间的相互依存度越来越强，仅凭一个人的力量来解决问题是相当困难的，要想提高个人的竞技水平和提高团队的竞技成绩，不仅需要个人的努力，更重要的是依靠团队中每一个人统一的执行力和集体的智慧。但是，现在学生的团队意识相对淡薄，交流的效果较差，无法达成共识，个人意识较强等。这就要求体育教师在平时的上课过程中精心设计上课内容，加强对学生团队精神和合作能力的培养。
二、体育教学中培养学生的团队精神必须处理好几个关系
1.体育教学与团队凝聚力的关系。团队凝聚力是指团队成员之间心理结合力的总和。表现在这样的两个方面：一方面是团队成员对团队目标达成的吸引力；另一方面是团队对每一个成员的吸引力，从而能将每一个成员的注意力集中到团队的活动中。体育教学恰好具有这样的作用，可以通过对抗性、竞争性的体育项目，让学生在完成团队目标的过程中积极地、主动地、深刻地完成对团队精神和相互之间合作能力的培养。
2.体育教学与心理相容性的关系。心理相容性是指团队成员之间相互吸引、和睦相处、互相尊重、互相信任、相互支持。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆心理相容性为团队目标的实现创造了良好的心境。体育教学中的集体项目融合了趣味性、竞争性，这就相对较好地将有共同爱好的学生集中了起来。在他们组成的新的团体中，为实现团队的共同目标，每一个成员之间只有加强团结、相互帮助、相互促进、相互提醒、齐心协力才能最终赢得比赛的胜利。
3.体育教学与成员共存的关系。在平时的教学工作中，教师会将学生平均分到各团队中，而学生的运动能力是有一定的差距的，他们在一个团队中就要承担不同的任务，尽可能地发挥好每一个团队成员的长处对于提高团队精神有很大的帮助。在体育教学中，集体性、游戏式的教学方法，为每一个参与到其中的学生提供了一个担任不同角色的机会，在这个团队中，他们自然地要受到游戏规则的限制和约束，要受到团队中其他队员的鼓励和督促，所以参与的学生为了在这项活动中争得和自己相适应的地位和荣誉会不遗余力地为团队付出自己的努力。这就使得他们不仅在体育技能和技术上得到相应的提高，并且使他们的精神向着统一的方向努力。
三、体育教学中培养学生团队精神的有效方法
1.约束引导法。约束引导法是体育运动当中最为基本的方法，也是培养学生团队精神的有效方法之一。在体育教学过程中，体育整队，课堂纪律的保证，练习顺序的规范，游戏方法的遵守，器材回收，这些都是培养学生团队精神的体现。这些小的措施的运用，使得学生在头脑中形成了统一的要求标准。这样有利于学生上课时纪律性的培养，而且引导和规范了学生的行为举止。
2.组织比赛法。在体育比赛中，各种形式的比赛考验的是运动员的体力、智力，更为重要的是检验运动员们统一的执行力和团结协作的能力。所以教师在平时的教学过程中应善于运用体育比赛的方法，组织学生参加各种体育比赛，使学生在体育比赛的过程中体会团队合作的重要性、行动统一的强大作用，使学生喜欢参与到团队比赛中，并且善于在团队比赛的过程中发挥个人的作用，为团队目标的达成贡献自己的力量。
3.实例说明法。根据学生参加体育比赛、游戏中的具体表现，可将团队精神的讲授引入到课堂中去。比如运用足球比赛中多名队员多次传球创造机会轻松地射门得分、篮球比赛中五名队员运用合理的配合技术和统一的战术意识获得比赛的胜利的实例，说明集体的共同努力比一名队员的孤立作战取得的效果更好。在这个过程中，教师要善于观察和总结，组织语言要精练，并且有感染力，让学生能够较为深刻地体会到团队的协作对一个团队取得最后的胜利的重要作用。
4.鼓励表彰法。在体育比赛的过程中，教师要及时地给予学生表彰。在学生完成了一次较为出色的配合和共同努力完成目标时，教师应及时地给予学生总结，总结取得成功的原因，表彰学生在获得成绩的过程中发挥的重要作用，并要求其他的同学也能够在比赛中按照同样的方式进行团队的比赛。表扬的形式多样，有实物的，有荣誉的，也可以设立“最佳进步奖”“最佳努力奖”“最佳团队奖”等称号。
5.学生互助法。学生团队精神培养的过程中也可以运用“学生激励学生”的方法。培养学生团队精神的一个不可忽视的因素是培养学生的社会意识，让学生在更多的人面前进行展示，让他们体会到团队意识的强烈为他们带来的荣誉感，因为这些榜样的影响带领更多的学生自觉地走入到团队中来，不断地改掉自身的缺点，更多地学习榜样身上的优点。学生之间相互观察、相互学习、相互帮助，以此来培养学生的团队精神。
6.全程教育法。学生团队精神的培养是一个长期的过程，全程教育法就是长时间、全方位、多渠道、多手段地对学生团队精神进行培养，使学生在各教学阶段都能够很好地进行团队精神的培养，也能够在不同的体育活动中运用正确的团队精神的思想指导自己的活动和鼓励其他的同学。使学生团队精神的培养行程于观念，落实于行动。
论文作者:于淑维
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
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