乡土地理教学案例的编写，本文主要内容关键词为：乡土论文,教学案例论文,地理论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、新课程与乡土案例教学相关的理念
在课程设计思路上，“高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。”
在课程目标中，要求学生“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。”“关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。”
因此，在课堂案例教学中，尽可能采用或师生共同建构学生喜闻乐见、较熟悉和便于理解记忆的乡土案例，无疑是最佳选择。
高中教材必修二、必修三及选修5都大量采用了典型案例分析的方法，即教材不直接叙述所学内容，而是通过对某典型案例的分析，使学生从中感悟和体会出其中的道理。
由于我国地域辽阔，各地自然、人文环境千差万别。教材中所选用的案例，因为地缘疏远的关系，不为本地学生所熟悉，不利学生对相关地理问题的理解和记忆。所以，在教科书的活动建议中，安排有大量的乡土地理活动内容，试图弥补该缺憾。
实践发现，用身边素材开发的乡土案例进行教学，不仅能激发学生学习地理的热情，积极思考，参与探究，调动学生的主体意识，而且让他们认识到所学的知识是有用的，能帮助他们解决现实生活中的一些困惑和困难，也有利于培养学生的问题意识和分析、解决问题的能力，有利培养学生创新意识和能力、合作精神和能力，为终身学习奠定基础。
二、乡土地理案例的素材选择与收集
1.案例素材要有真实性
实践发现，运用真实发生在学生身边的乡土案例，能使学生在课堂上如临其境感受问题情境。通过真实案例的分析所得到的结论，更令学生信服，也便于相关问题原理的理解和记忆。如必修二城市与城市化的问题研究“从市中心到郊区，你选择住在哪里”，课文提供的案例：某市三位居民因经济状况不同，对居住地的选择偏好不同。案例叙述简洁，原理突出。对该案例的素材我做这样处理：课前，要求每个同学结合课本的案例，简述目前自家的居住地及当初选择该地的原因。从这些真实的素材中，按家庭经济收入高低、主要成员的需要和偏好，提炼若干个案，供课堂分析讨论。由于提供的案例翔实具体，学生倍感亲切。更因对相关个案中涉及地段的自然人文环境状况比较了解，案例讨论过程真正做到全员参与、讨论热烈、结论明晰的难得效果。
2.案例素材要有典型性
案例学习，是要让学生通过个案的分析，归纳总结共性规律，挖掘隐含的原理。实践证明，一个出色的案例，它能提供一个真实的问题、矛盾和困境，案例存在着从各个侧面分析解释的可能性，内容的丰富能为学生提供探索的空间。厦门PX项目正是这样一个难得的典型案例。上“工业的区位因素与区位选择”时，我选取当时名扬海内外的厦门PX项目作案例。就该项目是否迁建、迁建何处，市府官员、百姓、房地产商、厂商各考虑的主要因素和观点是什么？课前梳理整合素材，编成案例，课堂上让学生阅读和分析。通过学习、讨论，多数学生能认识到影响工业的区位因素与区位选择的一般性与特殊性，也改变了原以为问题答案唯一的错误观点。
3.案例素材要有时代性
如人口、城市、工农业、交通、环境等经济地理问题，随时间推移可能变化很大，涉及时效性问题。又如台风等自然灾害，为唤醒和利用学生的生活体验等感性认识，应尽可能选用贴近当届学生当年或懂事年代的案例，像9914、5903台风都给厦门造成惨重的损失，但选9914台风作案例更合适，今年则可选对台湾南部造成灾难性后果的莫拉克台风作案例。此外像学科前沿、社会热点等引人注目的热门话题，最能调动学生学习的主动性、积极性、交流互动，有利于培养学生的创新意识、能力和合作精神、能力。
4.案例要有教学性
案例来源多是些未经加工的素材，但这些素材并非专为地理教学准备。因此，内容选择上要充分考虑能否通过适当加工，使案例能为教学为学生所用。表现形式上，案例必须具有地理特色，尽可能多采用图表数据和示意图、图片，辅以简练的文字叙述。案例的组成要素（图、文、表格等）宜通俗易懂，内容要贴近学生已有经验，在内容和要素组合上应尽可能增加思考容量，突出启发性，使学生在理解地理规律的同时，逐步树立积极学习、乐于探究、勇于创新的精神。
5.案例素材的主要来源与途径
地方报纸、网络搜索引擎，这是最便捷的来源与途径。其中，新闻背景分析报道，人物专访，科普专栏，科技部门专业网站，真实性强。一些未注明出处的材料，则需要参阅相关部门的权威数据，或实地调研予以确认。
政府相关部门或学会等团体的数据、资料。一般情况下，这类数据、资料最为完整准确。但获取难度大，有些资料时效性也较差。例如，9914台风给厦门造成非常严重的损失，但到目前为止仍缺少相关公开资料。
实地考察、调研。对较简单的问题，为保证案例研究的真实性和时效性，这是最好的途径。如几年前，因为厦门海沧某石化工厂排放废气的污染，周边不少居民怨声载道，闹得沸沸扬扬，官方则完全消音。是否如居民所言存在严重的大气污染，经选择早（6～8点）、中（12～14点）、晚（18～22点）三个时段的实地体验和考察，我发现主要是夜间超标排放及城市规划不合理的问题。同时，也厘清了民间的一些不实传闻。在这个基础上，大胆节选某网友对该问题观点的博客文章，作为案例素材。
三、乡土地理案例的编写原则与心得
1.尊重事实，适当加工。
案例编写只说事实，要围绕主要问题和情节，对案例进行精炼和改写，以符合课标要求。如案例“厦门工业区位前景展望”，是整合了关于新税法、劳动法对不同企业、地区的正负面影响，厦深、厦龙、福厦等高铁对厦门经济影响的新闻背景分析报道，以及厦门市工业区划等背景材料，结合自己的实践认识，针对课标所要求的区位因素及其影响，经适当增删改编而成的。
2.突出重点，力求简洁、扼要、直观。
受课堂讨论的时间限制，案例必须简短、扼要、直观。案例内容可以通过各种图文、数据、音视频等形式呈现，创设一个如身临其境的教学情境，让学生从情境材料中去体验、感悟、发现问题，分析和探讨如何解决问题，并从具体翔实的个案中，总结和归纳出一般的原理和规律。
以“工业的区位因素与区位选择”为例，笔者从标题入手，反复研究，最后决定以当下的厦门市工业规划和相关时政为素材和背景，结合教材，化繁为简，集中体现和反映主要工业区位因素及其影响。相关的素材有四大版面报纸，经仔细谨慎反复推敲，形成下文。
厦门工业区位前景展望
背景：2007年3月17日全国十届人大五次会议通过新税法，非高新技术企业税率统一由15％提高到25％。专家研判：税率调整后，厦门部分资源密集型和劳动密集型的工业，特别是低附加值的制造业，势必受到较大影响。
专家称：工业的有利区位是完善的交通运输等基础设施，庞大富有潜力或成熟的市场，完善的产业链，质优价廉充足的土地，劳动力和原材料方面的价格优势，较高的政府办事效率。优惠政策已不是主导因素。
专家称：缺乏腹地是厦门工业发展的重大缺陷，经济规模总量小、多数产业集聚程度不高和土地、工资生活成本不断上升亦是一大硬伤。
突围：利用对台最前沿的地缘优势和优良的天然港湾，再造区位优势。
构建现代化海陆空立体交通，扩大腹地范围。联合漳州港，做大做强厦门港。2009年，鹰厦铁路和福厦、龙厦、厦深铁路将汇集厦门，腹地将扩展到江西、浙南、粤北，通过赣龙铁路搭上京九铁路大动脉，腹地甚至可扩大到大京九沿线，并辐射到西北、西南、中原。联合福州、晋江、龙岩机场，吸引客货从厦门中转，将厦门机场建设成东南亚区域性枢纽港。
建设大厦门，完善岛内外交通等基础设施，加快郊区城市化，保障土地供给。建设教育城，多层次、高起点发展涵括高等职业技术教育的各类学校，积极吸引国内外重量级科研机构入驻。规划厦、漳、泉城市联盟，统筹规划三市的发展方向和产业布局，避免三地市无序竞争。
（1）指出影响厦门工业的区位因素有哪些？
（2）厦门有没有原料导向型工业？这类工业为什么应接近原料产地？
（3）厦门有没有市场导向型工业？这类工业为什么应接近消费市场？
（4）根据新税法和新劳动法，厦门哪种导向型工业受冲击最大？为什么？你知道有世界家电王国之称的灿坤公司为什么出走漳州角美吗？你知道国际品牌宝姿的生产厂家现代时装就在集美吗？宝姿实施的品牌策略和较高的员工待遇，对于抱怨厦门工业区位不理想的企业应该有什么启示？
（5）你认为厦门是否适合发展劳动力导向型工业？为什么？
（6）作为厦门利税大户、高新技术企业，戴尔公司的原材料、组件不少来自美国、韩国、台湾等地，产品除外销，投放国内市场比例逐年上升。据称：戴尔曾一度筹划将公司总部迁到上海，后经府方高层大力慰留作罢。比较厦门，上海、北京等市尽管土地、生产成本很高，气候水质等自然环境远不如厦门，但对技术导向型工业却有很强的吸引力，你认为最主要的原因是什么？
3.突出反映地理原理或规律。
编写案例时，从背景到问题情境的描述应相对完整，有较丰富的信息使学生对一个问题或事件的来龙去脉有一个完整的认识，能设身处地地把自己置于案例的特定情境中去思考、去决策。以厦门PX项目为例，笔者通过卫星地图展示该大型石化工厂与厦门本岛（商贸经济中心、主要人口密集区）、未来海岸（高级住宅区）案例学习讨论，让学生掌握如下原理：
占地面积小无污染的工业，布局在城区；用地规模较大、污染较轻的工业可布局在城市的边缘或近郊地区；严重污染难以治理的大型企业，宜布局在远离市区的郊外，并且和居民区之间要有足够宽的防护林带；规划布局时要考虑盛行风向。
4.变换角度，突破思维定势
实际上，像厦门PX项目的典型案例是可遇不可求。有时可以换个问题角度，如假设性或发展的眼光改编案例。“厦门工业区位前景展望”，正是基于目前厦门各主要工业部门布局不甚明确的现状，根据厦门远近期工业区划，结合新税法、劳动法实施的影响，厦门及其周边交通改善的预期，国家设立海峡西岸经济区等利弊因素，精炼改写而成。或者将乡土区域扩大到厦漳泉三地，从目前三地的工业结构和工业布局，探讨地域分工和区际联系，让学生从中学习和掌握影响工业布局的区位因素及其影响。