浅谈小学自然课中学习兴趣的培养，本文主要内容关键词为：浅谈论文,学习兴趣论文,课中论文,自然论文,小学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前，小学教育强调对学生知识素质和能力素质的培养，这样自然课教学的重要性就愈来愈明显，那么如何在自然课中培养学生的学习兴趣？这是一个值得研究的问题。我在自然课教学实践中，在激发学生学习兴趣方面作了一些探索。
一、诱发好奇心，学中激趣
怎样使学生爱上自然课，激起他们高昂的学习情绪呢？首先要引起他们对知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，我在每次教新知识前，尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能用最短的时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他们顺利地进入探求新知识的情境中来，提高教新知识的教学效果。
如我在教《磁铁的两极》一课时，根据磁铁的同极相斥和异极相吸的原理，把学生经常玩的小汽车改制成一辆磁性小汽车。一上课，我就说：“同学们，老师首先请你们观看一辆神奇的小汽车。”我把“神奇”两个字加重了语气。一下子，同学们的情绪就高涨起来了，一双双眼睛紧盯着我并流露出急切的神情。我不慌不忙地从讲台抽屉里拿出一辆漂亮的小汽车，用条形磁铁遥控着小车。这时小车时而前进，时而后退，学生惊奇得瞪大了眼睛，有的禁不住发出了惊叹声。这时，我又说：“你们想知道小车自如地前进和后退的奥妙在哪里吗？通过这堂课的学习，我们就能知道了。”短短几分钟的演示，诱发了学生的好奇心，激起了他们的求知欲望，同学们的注意力也就集中到学习新知识上来了。
学生的求知欲被激发起来后，老师就要精心组织教学，通过讲解或实验等，及时帮助学生解决他们渴望知道的问题，尽量满足学生的求知欲，这是使学生产生兴趣的一个很重要方面。
二、组织游戏，乐中增趣
爱游戏是孩子的天性，而自然科与其它学科不同，很多知识是在学生亲自体验和实践中获取的，所以在自然课上组织学生运用自然知识开展饶有兴趣的游戏，可使他们在轻松愉快的游戏中进一步学习和掌握自然知识。
如在教《杠杆》一课时，我设计了一个游戏“看谁力气大”。我故意挑选了班上身材最高大的男同学与身材最瘦小的女同学作为对手，女同学胆小畏缩的样子，引起了同学们的哄堂大笑，都以为不用比赛，就能断定谁胜谁负了，力量悬殊的两位对手也不愿比赛，我作了动员后，要求男同学在接近门铰链处，把门往外推，让女同学在远离门铰链的门把手处，用力把门往里推。比赛开始前，我用粉笔在门板的前后两面各划上一条白线，要求参赛者双手都不能超越白线，看来极其公正。比赛结果，女同学竟出乎预料地获胜了，这是什么道理呢？同学们的学习兴趣一下子被激发起来了。
在自然教学中，我经常根据教材内容设计各种游戏，提高学生学习兴趣。同学们在轻松愉快的游戏中，加深了对自然知识的理解，他们在学中玩、玩中学，学得有劲，玩得愉快，增强了学习自然知识的兴趣。
三、组织实践活动，玩中感趣
自然教师要充分利用课堂内教学和课外活动带领学生开展“认识大自然”的实践活动，让学生在活动中接受教育，陶冶情操，并且培养学生热爱自然科学，进一步探求大自然奥妙的兴趣。
当学到植物方面的知识时，城里学生觉得这部分知识乏味得很，但当你把他们领到附近的农田、花园里，甚至到广阔的自然界中去学习植物知识，那就完全是另外一种情况了，他们觉得教室外也有学不完的知识。以后，他们不管到公园去还是到田野去都会注意观察植物，采集植物标本，主动学习有关植物方面的知识。如我们在学到水的沉淀、过滤和消毒时带领学生到水边去，一路同学们采集了蒲公英、苍耳等许多植物的种子，还采集了不同种植物的叶子制成标本，甚至有的学生别出心裁地把各种形状的叶子制成昆虫、小鱼等有趣的图案。每当上这样的自然课，学生们不是互相研究就是问这问那，那种求知积极性单凭课堂上枯燥无味的教学是调动不起来的。对孩子来说，大自然真是学习的好课堂，在田野里，他们可以观察到各种植物、小动物；在工地上，他们可以看到杠杆、滑轮、轮轴在工作；在工厂里惯性、热胀冷缩的例子不胜枚举。孩子们在大自然的课堂中，容易理解和记住有关知识，还能为自己发现许多大自然中的奥妙而欣喜，这就进一步激发了学生热爱大自然，喜爱自然课的兴趣。
四、开发思维、升华兴趣
学生要取得良好的学习效果，单凭兴趣还是不够的，教师有责任帮助每个学生立志学好必要的自然科学知识，大力提倡创造精神，鼓励学生动手创造，让他们有充分施展才能的机会，就能升华他们热爱自然科学的兴趣。当然在这过程中，教师要作适当的引导、配合，并要随时对他们进行鼓励，这样他们就会有信心地去实践，从而开发了他们的思维，升华了他们的学习兴趣。
如在教《电流》一课时，我首先让学生们认识干电池、导线、灯座、灯泡、开关等，随后就让他们动手连接电路，当孩子们看到自己亲自动手把一只小灯泡接亮时，每人都喜出望外，兴趣倍增。趁兴，再让学生接入一只灯泡，同时提出讨论题——该怎样接？有几种接法？孩子们更是信心十足的想啊，接啊。当一种接法完成后，教师立即给予肯定并告诉他们这种接法叫串联或并联，再提出讨论题——哪种接法使用方便？通过讨论孩子们很顺当地又知道了一个新的知识——家用照明电路用的是并联。这样在获得知识的每一个环节都闪耀着孩子们创造性思维的火花。
兴趣是学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师。在教学中，重视培养学生的学习兴趣，常常能收到事半功倍之效，这也当是减轻学生学习负担的一个值得深入研究的问题。