济南市章丘区第五中学 山东 济南 250200
摘要:高中生物学科虽然不是重点学科，但是学好生物知识，有助于学生实现可持续健康发展。结合本人的生物学习经验，提出了一些合理的生物学习方法，以便为大家的生物学习提供帮助。
关键词：高中生物学习；学习方法
生物学科在高中属于基础性学科，在学习生物知识的过程中，只要我们掌握了合理的学习方法与技巧，端正学习态度，就一定可以提高自身对生物知识的理解运用水平。具体学习方法有一些内容。
1，归纳、整理生物知识
在归纳生物知识点时要基于两方面入手:首先以课文为基础，有顺序的整理、归纳课本中罗列的知识点，对术语的含义进行详细解析，并按照类别、方向整理知识点，点明各类知识点之间的关系，从而方便我们更好的记忆知识点。在此过程中，我们可以对参考资料予以运用，借鉴其归纳设计方法或大纲，基于大纲添加生物知识点。归纳中，应学会归纳重点，简化次要知识点。其次，积极归纳习题。在学习中，我们应该将在生物联系中常错的习题、经典的习题等归纳、总结在一起，然后分析每种题型的解题要点、技巧、易错点等。然后，在日常的复习中，可以经常翻阅查看，重新再做，从而提高自身对相关知识点的理解运用水平。最后，要以上述两种归纳方法为基础，积极归纳特殊性质的知识点，将易混淆、不易理解、具有代表性的知识点通过整理记录下来。然后利用课余时间，边翻看归纳的知识点，边结合课本重难点知识进行知识点的复习、巩固。
2，积极观察、对比生物学科相关知识
在生物知识学习中，我们要有目的性、有计划性的观察、比较生物知识，从而获取全新的知识，并验证自己以掌握的知识点。生物学科属于实验科学，在积累生物知识时，可以通过观察获取。比如，可以对动植物的生活环境、生长习性、发育状态等进行观察，通过观察帮助我们更好的理解生物学知识。实际上，生物学科规律、定律都是以观察实验为根本获得的。另外，要通过对比正确的认识事物、鉴别生物之间的差异性与特点。比如，通过比较分析，了解动植物细胞与植物细胞的差异性等。在比较中，我们必须对对比对象有深入的了解，接着要明确对比的要素，比如在对比光合作用与呼吸作用时，应基于条件、结果等多种元素进,行比较，帮助自己更好的理解二者之间的共同点与差异性。
3，主动学习生物知识内在规律
事物在发展中必然存在固有的本质规律，所谓生物规律，主要指局部和整体的统一性、水陆生动植物的进化性等。若是在学习中我们掌握了此类规律，对于我们在生物知识的学习、理解、应用中将具有积极影响。高中生物知识具备独特的规律，例如教材中结构和功能对应，局部和整体的统一，生物和环境的协调；任何生物都是由简单到复杂、由低等到高等；由水生到陆生的逐步进化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们学习生物时掌握这些规律，有利于我们理解与应用生物知识。例如在学习线粒体时，我们首先要掌握结构和功能对应规律，线粒体具有双层膜，其中内膜向内折迭产生嵴，拓展了膜面积，这样有氧呼吸酶就可在内膜有规律排布，从而确定线粒体为有氧呼吸重要场所。通过把握生物知识规律，不仅加深我们对生物知识的理解，还能够牢记知识结构和功能。
4，做好自主监督管控，展开合作学习
学习是我们学生自己的事情，除了教师督促之外，我们还应该做好自我监督管控工作。通过实现自主监督管控，有助于提高我们在生活知识学习中的效率与效果，有助于为自身培养良好的学习习惯，改善自己的学习能力。通过改善自己的监督控制能力，将提高我们自己对自习课时间的运用效率，同时，也能够提高我们解题、预习效率及解题准确性，有助于我们成绩的提升。因此，在日常的学习中，我们应该为自己树立”自主监督管控意识”，积极的制定自我监督管控计划，做好时间的合理运用。同时，要设立学习目标、计划，围绕目标、计划监督管控自己的学习行为，提高自身的学习效率。
合作学习法主要指我们通过课前预习、讨论及思考等，自主学习生物知识。合作学习过程中，每个人先把自已课堂学习中掌握的知识点总结出来，发现有的同学采用图表的方法，勾画出各种免疫方法的具体步骤及涉及的物质等。还有的同学采用图画的方式形象地表达出各个免疫步骤，并且绘画出了人体免疫详细过程图。另外还有同学选择制作卡片的方法，把所有的知识点进行串联，产生一个系统，便于掌握。合作学习过程中，同学之间相互交流学习方法与心得，可在丰富自已学习方法的基础上，不断完善学习方案。而且通过合作学习，同学之间可相互取长补短，显著提高学习效率。另外，合作学习过程中，同学之间的沟通与交流，还可增进同学情谊，通过相互问答问题，能够进一步巩固生物知识，有效提高学习质量。
5，高中生物知识的解题技巧分析
选择题与非选择题是最近几年高考中生物试卷部分的主要题型，而非选择题由填充题、跨学科综合题等组成。由于题型存在差异，所以要求也存在差异。解题期间，我们第一步要进行合理审题，掌握题干信息、明确命题设问。第二步，要合理区分相似、对立概念的差异性，明确概念之间的关系。第三步，要掌握生物符号代表的含义与书写的方法。第四步，要利用归纳、推理等方法，实现举一反三。与此同时，我们除了要掌握充足的生物知识外，也必须提升自身的实践动手能力，为自己培养创造性思维。首先，我们要积极参与实验操作活动，在确定实验目的、掌握操作规范要求、明确实验流程的基础上，提高自己的实践操作水平。其次，要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面。接着，要具有良好的科技意识，随着世界生物科技的迅速发展，像是基因工程等新的内容不断涌入到考题之中。所以，在日常学习中我们除了要积极学习、记忆生物基础知识外，还要时刻关注生物科技发展形势及成果。最后，我们应该积极的参加扩散性、创造性思维训练活动，要勇于尝试通过已知生物实验现象联想其他生物实验现象、通过已知知识推演相关知识的做法，从而使自己建立系统性、立体性的知识结构，改善自身的生物综合素养。
结语
在生物知识的学习中，我们必读重视生物学科的重要性，选择科学的学习方法、采用合理的学习技巧，才能更好的理解、掌握生物学科相关知识。
参考文献
[1]林迪玲.高中生物学习方法之探究[J].好家长.2017(40)
作者简介：卢佳晖，女，汉族，山东章丘人，就读于济南市章丘区第五中学高二22班。
论文作者:卢佳晖
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
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