浅谈小学语文课堂教学的常见问题论文_马兰兰

浅谈小学语文课堂教学的常见问题论文_马兰兰

〔摘 要〕现阶段的小学语文课堂教学,引起了教育界的广泛关注。文章针对小学语文课堂教学的常见问题展开分析,并提出了合理化建议。

〔关键词〕小学语文 课堂教学 常见问题

小学语文的内容虽然非常基础,但对后续学习具有较大影响。有相当数量的教师,在小学语文课堂教学中,遵循传统的模式和方法,导致课堂教学的效率、质量均出现明显的下降,对小学生未来发展构成威胁。从客观的角度来分析,小学语文课堂教学的常见问题,是长期积累所导致的,想要从根源上解决,就必须投入较多的可行性措施,以最强力的手段来落实,将各项问题有效处理,避免反复出现。

1 小学语文课堂教学的常见问题

小学语文课堂的教学工作中,由于学生的年龄较低,因此课堂的气氛和活跃程度并不容易把控。小学生的理解能力不足,教师在与其沟通的过程中,缺乏有效的方式方法,有部分教师存在体罚学生的现象,引起了社会上的强烈声讨。经过总结与分析,认为小学语文课堂教学的常见问题,表现在以下几个方面:第一,教学方法单一。小学生正处于学习的最佳时间段,教师应该以最有效的方法进行教学。但从调查结果来看,64%的教师应用灌输式教学,填鸭式教学;30%的教师采用两种或者两种以上方法进行教学;仅有6%的教师根据学生的变化而变化,教学方法既不单一,也不缭乱。第二,师生活动不够充分。与数学、英语等课程不同,小学语文是“纯正主观”的课程,课堂上的理解以及课后的联系,都是依靠主观思想感悟来完成的,不存在系统的规范和限制。当教师与学生不站在平等的平台上对话时,学生的话语权减少,教师管制恶劣,造成课堂教学陷入恶性循环。第三,滥用多媒体。现阶段的教学设备投入力度较大,导致很多教师对多媒体的使用表现为“泛滥”的情况,几乎每一节课程都会插入多媒体的内容,可实际效果并不好,影响了学生的思路和理解。

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2 小学语文课堂教学的对策从以上问题来看,小学语文课堂教学的常见问题比较多,虽然在掌控范围内,但已经到了不得不解决的地步,否则会对学生、对教师、对教育造成极大的负面影响。从主观的角度来分析,小学语文课堂的教学工作,是为了更好的挖掘学生的潜力,为学生的后续学习打下坚实的基础。所以,在课堂教学当中,必须运用一系列的对策来完成知识的教育,避免造成语文课堂教学的恶性循环。

2.1 创设良好的教学氛围。小学语文课堂教学当中,外部条件的影响占有很大一部分作用。为了加强对课堂的掌控,建议教师创设出良好的教学氛围,让小学生能够积极的学习,告别乱哄哄的课堂吵闹情况。首先,小学语文课堂教学过程中,学生是课堂的主导,教师是辅助人员。但考虑到小学生的自制力问题,教师应对课堂做出系列的规范,详细的告诫学生应遵守的问题。在课堂教学当中,禁止教师对学生做出任何的体罚措施,否则将进行严肃处理。其次,课堂讨论过程中,教师要合理的划分讨论小组,让学生之间多交流,总结出较多的结论和提出较多的看法,不要总是集中在“前后桌讨论”的单一形式上。第三,课堂的气氛不能太过热烈,教师应根据教学内容的变化、文章思想感情路线、教学目标等,在不同的阶段开展气氛的调节,帮助学生稳定心理情绪的变化,减少各种冲突的出现。

2.2 注重备课。小学语文课堂教学过程中,教师应在备课方面做出足够的努力。以往,教师的备课仅仅是基础型的备课,第二天的教学非常单一,无论是填鸭式的方法,还是灌输式的方法,都不能让学生更好的理解文章,学习知识时也非常吃力。日后,教师的备课必须有所转变。首先,小学语文课堂教学的备课,应充分考虑到学生可能提出的问题、可能出现的争论、可能发生的一些情况,教师要提前做好应对的措施。其次,课堂教学过程中,如何调动学生的情绪,如何稳定乱哄哄的情况,如何确保学生更好的记忆,都是需要不同方法和手段的,教师应进行资料的查找和经典案例的借鉴,并且与学生家长进行沟通,了解学生的情况。第三,备课过程中,教师之间也应该进行讨论和分析,通过进行教研小组的讨论,掌握好学生的发展方向,尤其要了解学生的所思所想,要站在学生的角度来考虑问题,不可将自己的思想、看法,强硬的加持在学生的身上,这样只会导致课堂教学陷入更大的困境当中。

2.3 提升教师的专业水平。小学语文课堂教学过程中,通过上述两项工作的努力,常见问题基本得到了解决,没有反复的出现。从教育的角度来看,小学语文的教学将持续改革,而核心影响因素在于教师的专业水平。部分教师依靠“吃老本”进行教学,导致很多学生的知识、模式都没有获得彻底的转变,后续的努力也没有产生太大的作用。所以,将小学语文课堂教学水平提高的要点在于,充分提升教师的专业水平。比如说,部分小学语文教师的教学方法守旧,教学知识停滞不前不能满足教学实践的要求。又如,某些小学语文老师管理能力不强,不能有机结合小学生学习心理和身心发展特点开展教学。提升教师的专业化水平,优化教师队伍结构,需要实施引进来和走出去的发展战略,也就是说学校加强对小学教师建设的重视,做好对优秀小学语文教育工作者的引进工作,提高对稿素养语文教师的工资福利等待遇,吸引先进的教育工作者,进而提高教师队伍的专业化的同时,还应当加大对教师的培训教育,如提供教师进修、出国深造等学习机会。由此可见,提升教师专业水平,已经成为了势在必行的工作,日后的落实力度和执行方法,都必须进一步的巩固。

3 总结

本文对小学语文课堂教学的常见问题展开分析,从已经掌握的情况来看,很多小学的语文课堂教学,均出现了不同程度的提升,过往的恶劣情况没有反复出现,整体教学效果获得巩固。今后,针对小学语文课堂教学,必须进行多方面的研究、分析,提升教学的效率、质量。

参考文献

1 祁建坤.浅谈小学语文课堂教学中的有效对话[J].上海教育科研,2010(04):87~88

2 杨秀梅.当前小学语文课堂教学中的常见问题及解决办法[J].理论前沿,2014(09):222

作者单位:新疆石河子134团小学

论文作者:马兰兰

论文发表刊物:《教育研究(教研版)》2016年2期

论文发表时间:2016/3/30

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