关键词：小学数学；人文教育；渗透教学
在数学课程中渗透人文素养是新课程改革和素质教育对数学科目提出的新的要求，也是顺利时代发展、促进人才全面发展的有效手段，因此引起了教师同仁们的重视。让人文教育渗透到数学学科中有利于数学技能和数学精神的双重提升，实现学生综合素养的全面提升，推进人文课堂的建设。基于此，笔者结合多年教学工作经验提出以下几条有效的途径：
一、提升教师素养，发挥教师榜样作用
教师是学生学习和生活上的导师，在一言一行、一举一动中影响着学生思想和行为，因此提升教师队伍的人文素养是实施人文教育的重要前提。下面，笔者对教师同仁们提出了以下几条建议：
首先是端正自己的态度，放宽自己的眼界，不局限在固有、落后的教学理念和模式下，要敢于尝新、愿意尝新，主动接受、学习并深化人文教育；
其次是探究提升自身人文素养的有效途径，如多读一些与人文素养相关的专业书籍，从理论层面上加强自身人文教育；研读一些教师同仁们的优秀案例或者参加一些人文素养的培训活动，从他人的教学实践中开拓自己的思维，启迪自己的智慧；
再次是进行教学实践。实践是检验真理的唯一标准，因此教师在具备了一定的人文素养后，也要将自己所学的知识运用到教学实践活动中，有意识、有目的地渗透人文教育；
最后，教师要明白在数学学科中渗透人文教育是一项长期而艰巨的任务，不能急于求成，更不能敷衍了事，要付出耐心、真心、决心，不断学习、不断反思、不断进步，才有可能做好这份工作。
教师是学生人生道路上指路明灯，是学生学习生涯中的重要参与者，其示范和引导作用不可忽视，更不能小视，其自身人文素养的高低更是影响着人文教育实施进度的直接因素，因此，笔者建议教师们要加强自身的人文素养，与学生共同进步，一起提升。
二、加强师生互动，打造良好人际关系
环境对一个人的成长有十分重要的影响。对于学生来说，校园、家庭生活几乎是他们的全部，学校环境和家庭环境的和谐程度、舒适性对实施人文教育有直接影响。具体到学校，尤其是师生关系上，就是要加强师生之间的互动，打造良好的师生关系。
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这个建议的提出是针对现实中存在的一些问题，如有些教师，尤其是年长的教师为了维护教师的权威，对学生较为严厉，不是责骂就是惩罚，让学生敬而远之；还有的教师出现了工作倦怠，一下课就无影无踪，自身较为“神秘”，大家互相不了解，更不用说建构良好的师生关系了；还有的教师不愿意接受新鲜的事物和思想，固守旧有的教学观念，还是以数学技巧的训练为教学重点，阻碍了人文教育的推进等。因此，笔者以这些错误的观念和行为为戒，努力建构和谐、亲近的师生关系，愿意放下身段与学生打成一片，成为学生的“好朋友”；也愿意利用课下时间和孩子们谈心，打开学生的心结，促进学生心理健康；还鼓励学生主动找教师咨询问题，问题类型不限，旨在是加强彼此之间的了解。
在校园内，教师与学生之间的关系就如同家庭中家长和孩子之间的关系一样——稳定和亲密。因此为了促进人文教育的实施，笔者从各种错误的观念和做法中提炼出了建立亲密的师生关系这一教学途径，以期在数学课程的教学中全方位的渗透进人文教育。
三、合理挖掘教材，适时渗透人文素养
新课程改革背景下，小学数学教材中渗透进了人文素养，成为了笔者实施人文教育的重要依据。
如，在学习《6~10的认识和加减法》这一课内容时，同学们课堂表现不是很好，但是笔者也没有当场批评、指责他们，而是召集第一排的学生，将自己的教学想法告知了他们——请他们有顺序地依次站起来，而其他同学则需要数出站起来的学生人数：1、2、3……当数到6这个数字的时候，笔者停止了所有人的动作，问道：现场中站起来的学生有几名？同学们异口同声地回答，6名。此时笔者接着问道：目前站着的人数有几个？同学们之间产生了分歧，有的学生说六个，有的同学说七个。同学们不同的意见让课堂气氛十分活跃，笔者继续追问原因，才让部分学生焕然大悟，原来他们没有算上站着的教师。按着这种方式，同学们识读了6—10这五个数字。当然，6—10的加减法是本课的教学难点，因此同学们在学习的过程中更是遇到了极大的困难，让很多孩子很沮丧。经过一番调查后得知他们的学习难点是不能灵活地转化数字与数字之间的组合，虽然知道3+5=8，但是不知道4+4=8。了解了原因所在后，笔者鼓励孩子们要不畏困难，勇于挑战并带领同学们进入了《有想除掉的东西》的绘本教学中，在生动形象的图片和文字中，孩子们不知不觉中学会了加减法的运用，得到了笔者的称赞。
综上，人文教育是时代的进步，是教育领域的改革趋势，它既要关心教学工作的正常实施，也要重视师生人文素养水平、师生之间的人际关系和教材中的人文因素，从真正意义上提升了学生的综合素养。
参考文献：
[1]程珍珍,程冲冲,李炳煌.小学数学教学中人文精神的重塑[J].当代教育理论与实践,2016(06).
[2]黄林.论人文素养在小学数学教学中的彰显[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010(12).
论文作者:王刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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