“互联网+”背景下的工会工作创新
□浙江省杭州市拱墅区总工会 王春华
“互联网+”属于信息时代的产物，经过多年的发展，目前已经全面融入到我们的生活、工作、学习中，同时也为开展工会工作带来了新的机遇和挑战。
一、“互联网+”时代的特点
国务院在2015年7月1日发布相关指导意见，针对“互联网+”的含义做出了说明。
“互联网+”是以互联网为创新要素和基础，将互联网的思维深度融合到社会经济的各个领域中，从而不断促进应用技术的发展和组织的变革，推动经济形态发生演变、提高社会生产效率并提升经济实体的生命力。通俗说，“互联网+”就是利用互联网平台和信息通信技术，在传统行业中融合互联网来创造全新的发展生态。互联网+传统行业并不是两者进行简单的相加，“互联网+”属于依据相应通讯协议所构成的一种计算机网络，我们可以利用“互联网+”进行信息查询、资源共享以及娱乐购物等。目前，我们已经步入了“互联网+”的新时代，这也就意味着新型经济形态的进步与发展，应该更好的发挥出“互联网+”对于生产要素分配方面的重要作用，使研究成果更为全面的深入到经济发展的每个领域当中。对“互联网+”时代所具备的特点进行总结，主要表现在：第一，移动应用成为了主力军；第二，网民分享所占据的比例较大，大部分网友对于“互联网+”资源的共享持赞同态度；第三，各新兴媒体高速发展，微博、微信等客户端成为了广大网络用户最为推崇的应用软件；第四，“互联网+”给我们的生活和工作带来的影响逐渐加深；第五，大数据、云计算等有效推动了数据计算、管理以及存储的水平，各种新型技术得到有效整合，给人们提供了更大的便利。
二、“互联网+工会”目前遇到的问题
（一）“互联网+工会”存在误读
很多工会组织认为当前的工作就是从办公室、服务站直接搬到网络上去，“互联网+工会”等同于“工会+互联网”。其实这种理解还没有真正达到“互联网+”的高度。在某些地方，基层工会还没有达到一定程度的整体规划，工会对拥抱“互联网+”重要性的认识是不够的。只有工会看到“互联网+”未来会给工会带来的巨大活力，才能清楚地认识到“互联网+”在发展过程中的前景，才能为“互联网+”创造新的环境。
教师可以在课堂上开展各种活动来调动小学生的积极性，例如用游戏来活跃课堂气氛，小学生年龄小，大都喜欢玩游戏，教师可以利用小学生这一心理特征将知识贯穿于游戏中，使小学生在游戏中潜移默化地收获知识。游戏可以把枯燥的学习变得生动有趣，也可以让学生轻松愉快地学习，激发学习兴趣，提高学习效率。利用游戏开展词汇教学是一种很好的教学策略，教师在游戏教学中必须注重的一点是怎样引导学生学习，如发起词汇记忆比赛，给出一定的时间限制，使学生全身心地投入进去，鼓励学生踊跃参加，用奖惩措施激发学生展现出自己最大的能力，使学生融入到游戏的学习方法中。
（二）没有完全掌握“互联网+”为工会服务的基本特征
以快制慢、只争朝夕是“互联网+”的另外一个基本特点。在当前“互联网+”作用下，“等、要、靠”的思想已经跟不上“互联网+”的节奏了，要想做好线上线下“娘家人”的角色，工会必须主动探索员工真正想看和喜欢看的内容，倾听员工的真实声音，并记录员工的真实情况。如常德市总工会利用“互联网+”启动了2018年“工人阶级宣传月”寻找最美劳模活动；在微信公众号推出了“记芳华”专栏，通过镜头记录身边女职工的一天，反映常德市女职工的勤劳、善良、努力和坚守，点赞女职工们为家庭为社会的辛苦劳动，在平凡的生活中成就不平凡的人生。
（三）工会的工作尚未实现线上线下的完整互动
纵横联络广泛的通信信息操作平台，是“互联网+”的基本特点之一。借助这样一个现代化的平台，用户可以拥有多种渠道、倾听工会会员声音，获取大量有用的信息，使工会上下贯通、高效运行。
三、“互联网+”环境下工会工作创新对策分析
（一）提高“互联网+工会”正确认识
“互联网+”的意义在《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》里面有了说明，“互联网+”组织变革、推动技术进步，提高实体经济生产力和创造力，形成一种新的经济和社会发展形式及创新要素。“互联网+”在工会领域的应用，是为工会工作增添翅膀，全面提高工作效率。新型“互联网+”工会的主要思想应该转变为信息和数据管理，充分发挥信息在工会工作中的主导作用，建立“互联网+”工会这种新的工作管理模式，可以更有效地保护员工的权益。
（二）“互联网+ 工会”的基本特征的把控
“互联网+”应基于信息的共享和互联互通，但目前大部分地方工会缺乏统一规划和建设，线上推行的大多是“互不联通、单打独斗”“数字工会”“智能工会”等信息管理平台，依然没有推广上线，“工会大数据”还没有体现它的价值。各级工会组织不仅要把“互联网+”作为一种新模式的宣传手段，把握好这个机遇，把工会的有效覆盖面进一步的扩大，线上线下两不误，同时线下的基础服务工作也要加强，为了让职工有更多的收获感，必须要延伸好工会服务职工的“手臂”和“触角”。
“互联网+”应该基于信息的共享和互联互通，目前即使很多工会组织开通了微博、微信公众号、网站，主要发布新闻信息、通知公告，其他方面的内容则较少。很多栏目仅仅只有栏目名称，里面却没有相关内容，甚至是僵尸网站，感觉不可持续。有的微博、微信、网站缺少与员工用户互动，信息传播单一。从形式表现的内容来看，一些工会组织主要使用文本、辅以图片，音频、视频和动画界面很少甚至没有，无法把多媒体的魅力给表现出来。在运营发布状态方面，许多微信账号更新的频率太慢，推送不规则、不及时。
线路二：P-A-E，4.7+32+36.7KM，货物重量共计2.9吨，可选车型II，共节约里程8.7KM。
用户参与、用户主导、实现个性化的定制体验，是“互联网+”的第三个基本特点。“互联网+工会”要想开展定制化服务，同样需要以职工群众为平台。比如，可以开发移动数字平台，通过整合和分析后台数据，统计出会员的学历、专业、技能特长、兴趣爱好，有针对性地提供个性化服务，可以分年龄段、性别、文化程度等推送更有针对性的信息。有了这个服务平台，服务更快更精准更方便，通过手机就能和基层工会及会员进行沟通和交流。“互联网+工会”为了实现工作管理模式、服务职工模式的转型升级，需要不断创新工会工作方式和方法，突出工会与职工的互动。
（三）“互联网+”应该专注于工会职能
中国工会是党与群众职工联系的纽带和桥梁。“互联网+工会”要围绕工会职能谋划工会的网络建设，以发挥工会作用、实现工会职能为核心。要让工会声音、维权措施通过“互联网+工会”渗透到工会工作的各个层级、各个角落。凡是职工所盼、工会所能、党政所需的都可以通过“互联网+”方式运作。第一，建立“掌上工会”，开通职工网上入会申请渠道，方便职工入会；第二，建立职工服务中心，反馈职工关注的热点难点焦点问题，及时为职工解难；第三，建立“职工技能加油站”，开展网上技能培训、网上普法等；第四，建立劳模管理系统，讲好工会故事，弘扬工匠精神；第五，建立实名困难扶系统，多渠道帮助特困职工。这些将促进传统工会工作的创新，更好地履行工会的基本职责，维护员工的合法权益，给职工提供个性化、多元化、普惠制的更好的服务项目。
新教师需求为工科新教师培训目标之基石。学校培训总目标与学校培训分目标均以新教师需求为出发点，结合学校与国家之要求，高于新教师之需求，成为新教师参加培训的指挥棒、力量发动机、效率生发器。
（四）工会工作线上与线下的整合
“互联网+”不能取代坚实有效的基层工会组织建设，因为它只是工会工作方式的一种创新。如何创造“互联网+”时代工会工作的新局面，需要对线下工作方法以及工作模式进行改造，转化为完整的线上线下工作链条，并且要建立线上平台，实现“线上知道职工需要，线下提供精准帮扶；线上开展技能学习，线下组织技能竞赛，从而推进工会工作线上线下的融合。
图6给出了分时电价前后系统总负荷(常规负荷+电动汽车负荷)的时序曲线。由图可得，当电动汽车集群接入电网时会增加系统总负荷波动，场景1中加入无序充电负荷的系统负荷与未接入电动汽车时的系统负荷相比，负荷波动方差从306.05 MW2升至535.07 MW2；但是在分时电价引导的充电模式下，系统负荷峰谷差要远小于无序充电模式下的峰谷差，系统负荷波动方差降至375.67 MW2。场景2中情况类似，不再赘述。采取分时电价引导的有序充电模式后显著改善了电动汽车集群对于系统负荷波动的影响。
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