邹先会 贵州省开阳县第一中学 550300
俗语说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这话一点没错，“兴趣是最好的老师”。牛顿正是凭着对“树上掉下苹果”的兴趣，发现了“万有引力”定律；爱迪生也正是凭着对自然科学的浓厚兴趣，才有了2000多项发明。也就是说如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。也许你会发现，学龄前的孩子们学习的速度是惊人的。他们在几年的时间里就学会了走路、说话，认识了身边的许多事物，尽管他们的智商并没有大人的高。现在你学一门外语的速度也许还没有儿童学说话的速度快。这就是因为孩子们非常希望了解身边的事物，对身边的事物感兴趣。同样，对于高中生来说学好英语也离不开兴趣。但由于英语与汉语的区别，对广大学生而言，学好英语的难度更大，因此教师怎样激发和培养学生学英语的兴趣也就显得尤为重要，成了教师最关切的事。在此我浅谈自己的几点看法。
一、运用新情境，提高学生兴趣
在英语教学中，教师应该设法创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
二、“现学现卖”，养成习惯
创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会用最简单的语句打招呼：“Hi!Boy, How are you?”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。 学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
三、运用周围的、具体的例子或学生感兴趣的时尚话题
对于那些英语学得不好的学生，上英语课最大的痛苦就是“发困”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主要是因为他听不懂，上课又枯燥，他也不感兴趣，学生一发困整体的课堂气氛就不那么活跃，更是影响这些学生的听课质量。针对这种情况，我们就应该想办法帮那些困了的学生提神。此时，我一般都会采用一些让学生感兴趣的话题，当然也要和上课内容有联系的，这时，碰到有意思的东西，大家就会都讨论起来，刚开始时当然会夹杂很多的汉语，这时也不要阻止他们，等到讨论过后，老师可以启发大家一起用英语重复一下讨论的内容。这样既提高了大家的英语水平，也使发困的学生不困了，最主要的是提高了学生的英语学习兴趣，起初他会想要知道一些有趣的时尚的词汇怎么说，渐渐的也会对英语这门语言产生兴趣。
此外，我们还可以充分利用课外的时间激发学生的学英语兴趣，比如说与学生一起分享英文电影。其实我在刚学英语的时候也是仅仅把它当作一门功课来学的，没有什么兴趣，只是为了应付高考，英语成绩也不是很高。很偶然，在一次考试后我看了一盘当时很流行的美国大片的VCD，里面有大量的非常诙谐的英文对白，这让我在笑得前仰后合之余突然对英语产生了很大的兴趣。由于电影里运用了大量的美国本土俚语，为此我还专门买了一本俚语词典。也是巧合，那段时间我接着看了好几部欧美的喜剧片，台词中那种对英语异常熟练的驾驭，不断涌现的轻松幽默的谈吐以及演员精湛的演出，让我对英语的兴趣大幅度提升。从这以后我保留了看原文电影的习惯；所以我的绝招就是看电影学英语。以至于现在上晚辅导时我偶尔也会给我的学生放一、两部电影。
无庸赘言，这种方法最大的好处就是可以锻炼听力。这种电影听力不像听磁带那样干巴巴的，你可以通过事件发展的逻辑推理，感觉到台词的意思，或者可以多看几遍电影，熟知内容后对台词自然就有感觉了。 这样也培养了学生的语感。
在带学生看完电影后还可以让他们表演影片情节，这也不失为一个提高学生学习兴趣的好办法。即：配合前节所讲的“从电视，电影中学习英语”，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。
总之，设计有效的课堂教学活动以及有趣的课下活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要求，要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。
论文作者:邹先会
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/20
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