小学语文阅读教学中电教手段的应用
刘新荣
摘 要： 在小学低年级语文教学中，阅读教学占据着关键性地位。加强阅读教学，能有效增强学生的文字理解能力和语言表达能力，对于巩固学生的语文基础知识，增强学生的语文素养具有至关重要的意义。对此，小学低年级语文教师，要高度重视阅读教学。本文浅析了电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用意义，探究了电教手段在小学低年级语文教学中的应用策略，以期为小学低年级语文阅读教学提供借鉴。
关键词： 小学语文；阅读教学；电教手段
一、 前言
电教手段凭借其具备的技术和教学优势，在教学领域得到了日渐广泛的应用。加强电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用，能有效丰富阅读教学手段，并从视觉、听觉上对学生形成多重感官刺激，能有效增强阅读教学的直观性和有效性。对此，小学低年级语文教师要立足于阅读教学实践，积极探究有效措施加强电教手段在阅读教学中的应用。
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二、 电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用意义
在小学低年级语文阅读教学中，借助电教手段，能有效突破阅读教学的时空限制，对阅读文本中涉及的内容进行形象展现，有助于低年级学生深入理解阅读文本的内容，能有效改善阅读教学效果。同时，电教手段能有效突破阅读教学中存在的重难点知识，并能有效拓宽低年级学生的文化视野，能有效增强低年级学生的语文素养。另外，电教手段能有效引导学生对阅读文本进行自主探究，并增强学生的创新思维能力。
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三、 电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用策略
(一) 激发学生的阅读兴趣
小学低年级语文教师在开展阅读教学的过程中，要灵活利用电教手段，激发小学生对语文阅读的兴趣和热情。语文教师要深入考察低年级学生的性格特征和学习接受能力，据此对电教手段进行灵活应用。通过电教手段，对抽象性较强的阅读文本内容进行转化，形成直观性较强的图片，并借助相关影音资料，增强阅读文本的直观性，从视觉和听觉上对学生的感官进行刺激，进而有效激发学生对阅读的兴趣。例如，我在教学《要是你在野外迷了路》这篇课文时，因课文内容涉及了较多的自然知识，为了让学生更好地了解这些自然知识，我借助多媒体教学设备向学生展示了野外环境的相关视频，引导学生观看野外环境中的事物，并与文本中描述的内容进行对照，使学生在阅读的过程中自然而然地联想到视频画面，有效激发了学生的阅读兴趣，并加深了学生对文本内容的理解，增强了阅读教学的直观性，有效契合了学生抽象理解能力相对较弱的学习特点。
(二) 创设良好的教学情境
在低年级阅读教学中，教师要充分利用电教手段具备的技术优势，创设良好的阅读教学情境，并在此基础上，深入挖掘阅读文本蕴含的中心思想和关键信息，有效引导低年级学生与阅读文本形成强烈的情感共鸣，进而实现对阅读文本的深入理解。例如，我在教学《卫星比武》这篇课文时，借助电教手段创设了良好的教学情境。课前通过网络资源，收集整理了卫星发射的视频，并借助多媒体教学设备向学生放映这些视频，并引导学生观察卫星发射的壮观场面，使学生对卫星升空有了初步的印象。在此基础上，我引导学生展开阅读，使学生在阅读课文的同时，想象这么多卫星在无垠的太空中尽情施展各自的能力，为人类服务，有效理解了阅读内容，取得了良好的阅读教学效果。借助电教手段对阅读教学情境进行创设，能形成对阅读教学的有效辅助，能引导学生实现最佳的阅读学习状态。我在引导学生阅读《火烧云》这篇课文时，考虑到低年级学生没有在实际生活中认真地、有意识地观察过真正的火烧云，因此，我利用电教手段具备的教学优势，对教学情境进行了精心创设，采用动画对各种形态和色彩的火烧云进行展示，并引导学生对火烧云进行观察，然后引导学生朗读课文，有效加深了学生对课文内容的理解。
(三) 突破阅读教学重难点
低年级学生的阅读理解能力有限，有时难以理解阅读文本中较为抽象和深奥的内容。对此，低年级语文教师要借助电教手段有效突破阅读教学中存在的重难点。教师可通过电教手段向学生展示阅读内容相关的背景资料，并通过图片、动画、视频等方式对较为抽象的阅读内容进行直观性的解读，帮助学生对抽象的阅读内容进行准确理解，并有效拓宽学生的阅读视野。例如，我在引导学生阅读《找春天》这篇课文时，根据课文中的语言文字描绘收集了相关图片，引导学生欣赏春天风光，使学生认识到春天的美好。
四、 结语
综上所述，电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用，能有效改善阅读教学效果，拓宽学生的文化视野，并有效增强学生的语文素养和创新思维能力。对此，低年级语文教师要通过激发学生的阅读兴趣、创设良好的教学情境、突破阅读教学重难点等策略有效加强电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用。
参考文献：
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[2]王岩锁.电教媒体在小学语文阅读品质培育中的应用[J].中小学电教(下半月)，2018(1)：47.
[3]胡迪迪.多媒体技术在语文阅读教学中的运用[J].江西教育，2017(36).
作者简介：
刘新荣，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏石嘴山市第十六小学。
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