罗瞻 北碚区状元小学 重庆 北碚 400700
【摘要】随着新课改的不断深入，在小学语文教学中家长和教师都更加注重学生的综合素质的提升以及对语文教学的感受。小学语文说明议论类的文本教学逐渐呈现多样化的对话实践教学，促进学生逐渐走进文本，体会语文中的乐趣，本文将对小学语文的说明议论类文本教学多元化对话策略进行详细分析。
【关键词】小学语文，说明议论类文本教学，多元化对话策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-086-01
引言
在小学语文的文本教学中，有很多不同的文本类型，其中最难实施教学的就是说明文本与议论文本的教学，教师可以抓住说明议论文本的特点，从内容、结构以及语言表达方式等方面着手进行多元对话教学，促进小学生对说明议论文本的深入理解，下面将对小学语文说明议论类文本教学多元对话策略的构建进行深入探析，有效提高学生的语文综合水平。
1、结合文本内容进行角色对话
要想充分理解说明议论文本的内容，就应该指导说明文主要是对事物进行描述，议论文主要是通过论证说明观点，两者都是对自身的观点和看法进行表达。所以语文教师在进行具体教学的时候，应该促进学生以作者的角度进行思考和体验，如果自己是作者应该从哪个方面入手表达自己的哪些观点，然后引导小学生进行文本的详细阅读，体会作者的思路，并进行角色对话，有顺序有层次地进行文章内容的复述，可以进行同桌或是小组角色对话，一个统筹学更具自己的理解进行文章内容和观点的叙述，另一个同学对其观点提出问题，通过这种形式的互相提问，最终深入了解作者的写作思路，确定作者的写作动向。比如在神奇的克隆一课的学习中，语文教师可以在正式的授课前对学生们进行提问，什么是克隆？克隆都可以应用在哪些方面？如果以同学们的思路会写出哪些内容呢？学生们听到问题会产生对克隆的好奇心，并积极发表自己的言论，然后再让学生进行文章的阅读，通过阅读解决心里的一些疑惑，然后让学生进行作者和听众的角色扮演，通过互相提问和解答对克隆的定义和应用进行深入地理解，，扩展自己的思维方式，逐渐找到学习说明议论文本的方法。
2、了解文本语言进行体验对话
小学语文中的说明议论文本已经有了明显的结构特征，而且内容比较生动和形象，更便于小学生们的理解和学习，有些文章的题目就很有意思，有些是内容上比较丰富，无论是哪种形式的文本，对小学生们来说都能够进行语言表达的充分学习，教师应该针对文本中的重要内容进行讲解，有针对性地进行课堂对话实践，促进小学生们的多元化学习。
2.1品读表达用词
与其他的文本相比，说明议论文本在用词和表达上都更加准确，语文教师应该充分重视说明议论文本的这个特征，让学生通过阅读进行细细品味。比如在《火星-地球的孪生兄弟》这一课题的学习中，就有很多表达非常精确的词语，如袭击、咆哮等词语，个个表达规范且精准，教师应该充分重视文本中的这些关键词，促进学生对文章重点词汇的精读和回味，在逐渐的积累中应用到自己的写作中。
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2.2鉴赏表达方式
语文教师在进行说明议论文本教学的时候，应该充分利用说明方法、表达方法等进行文章的分析和引导，促进学生进行文章表达方式和说明方法的掌握，比如在学习《埃及金字塔》一课的时候，文章中利用了很多的数字和作比较的说明方法进行机子他的详细描述，教师可以根据章节的具体内容引导学生学习各种说明方法，可以促进学生联想自己的实际生活，看看周围事物可以用什么说明方式进行描述，让学生们逐渐学会在生活中和自己的写作中应用表达方式和说明方式。
2.3进行实践体验对话
小学语文教材中的各类说明文本和议论文本都是根据小学生的各项学习特征及掌握情况进行编制的，虽然很多文章不缺少美感，但是非常适合小学生进行阅读和学习，语文教师可以充分利用文章的适宜性进行实践教学活动的开展，额可以进行班会或是演讲活动等进行有效地学习，促进学生利用自己的语言描述事物的特征。比如在学习《只有一个地球》这个课题的时候，教师可以让学生以地球的角度展开叙述，可以进行地球演讲，让每个学生都扮演地球的角色进行体验和对话，虽然看似简单，但是对于学生来说需要在演讲前进行充分的准备工作，能够有效提高学生们的对话能力和语言组织能力。
2.4练习巩固
进行说明文与议论文的学习，在学习过程中不断加强学生的语言表达能力和词汇积累，实际上就是想不断提高学生的写作能力，所以在进行小学语文说明议论文本教学的时候，应该进行课后充分地随笔练习，利用文章中的说明方法、写作结构等进行实践和巩固，促进学生对语言文字的内在吸收，有效提升写作能力和表达能力。
3、根据文本结构进行剖析对话
说明议论文体在结构和思路上都具有一定的规律性，所以教师应该让学生充分剖析文章的结构和层次，了解文章的写作思路和独特性。比如在《火星—地球的孪生兄弟》这一课题的学习时，教师可以根据关键词“孪生兄弟”进行引导，促进学生们对火星和地球的对比分析，通过阅读发现，两者在地形和时间等方卖弄都具有很大的相似度，而且都是具有生命迹象存在的，还有一定的不同点，通过层层的分析和判断，推动学生理清文章的脉络，实现文章的剖析学习。
结语
综上所述，是本人对小学语文说明议论类文本教学多元对话策略的详细分析，只有结合文本内容进行角色对话，了解文本语言进行体验对话，根据文本结构进行剖析对话，明确说明文与议论文的表达方式，通过进行相似地模式进行有效地解读和教学，构建多元化的对话教学方式，促进学生真正理解文章，促进小学语文课堂的趣味性，为学生以后的语文学习和综合能力的提升奠定坚实的基础。希望本文对相关的小学语文教师的学习有所裨益，构建多元化的对话教学模式，促进学生表达能力和综合水平提升。
参考文献
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论文作者:罗瞻
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
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