关键词:农村中小学,学习英语,动机,激发
一,我国农村中小学生学习英语的动机现状
我国是个多人口的国家,农村人口总数占全国人口总数的大多数,农村中小学生的教育问题成为了国家一大任务和压力,特别是相对语文和数学较新鲜的英语课落实起来比较困难.从而导致了一个不容忽视的现状:我国农村中小学生学习英语的积极性不高,动机不强,有的学生甚至不愿意学英语,造成差生越来越多,这种情况对农村英语教学的影响较大,危害甚重.因此,如何稳步提高农村英语教学质量,激发农村中小学生学习英语的动机是个十分艰巨的任务.
二,我国农村中小学生学习英语的动机不强的归因
1,教育设施落后
我国偏远山区的教育经费不足,教育设施落后,在英语教学中,语音教学和听力教学的设施没有齐全.大多数山区学校上英语课最高的奢侈品是一台录音机和几盒磁带,学生没有机会在语音室和多媒体教室体验到更好的教学设施,更没有机会看到有关英语的影碟,幻灯片和英语短片电影等.
2 农村中小学的英语师资力量薄弱
（1）农村英语教师师资缺乏、力量薄弱，严重影响英语教学。专业英语教师缺额数量较大，学科教师顶岗任教现象突出，学历结构不尽合理，学历达标问题仍然存在，这些因素势必阻碍农村英语教学质量的提高。
（2）教师队伍缺少进修和培训。推进课程改革，教师起着关键性作用。在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势.
3 传统的教学模式
现在虽然是课改阶段,但是课该的程度几乎没有落实到农村,有些也没有落实到位,许多农村教师习惯了传统的教学模式,在课堂上突出了以教师、教材、课堂和知识为中心的特点。教师照本宣科教知识，教学忽视学生的实际需要违背儿童语言学习的认知规律。
4 学生自身存在制约英语学习动机的因素
(1)农村孩子比较胆小，羞于说英语。
农村学校的学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语，同时农村学生缺少一个学习英语的语言环境。学生平时主要在学校听说读写英语，走出校园实践听、说、练的机会很少。他们目前在社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有，课堂是主要的交流途径。
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(2) 学生的学习方法不当被分数左右
有的学生学英语非常用功,花时间学了,照老师讲的去做了,该记的也记住了。但是考试考不好,一次、两次尚有情可原,但多次考试都不理想的话,那么他就会失去学习动机,开始怀疑自己的学习能力,自认为缺乏学英语的潜能等,也有的学生经常根据他们自己的学习成绩与其他人的学习成绩的比较来评判自己学习结果是成功还是失败。
三,如何激发我国农村中小学生学习英语的动机
1 学校方面,
增加教学设备,且不说多媒体教学设备和语音室很难在农村中小学难做到到，但是般的教师用书、练习册、挂图、简笔画、听力训练材料、阅读材料、磁带等辅助教材都应该购齐，录音机、幻灯机、投影仪等设备也要尽力购买，图书室应该多一些适合中学生阅读的英文报刊，这些因素有利于师生开阔视野，了解外国风土人情，使学生更好地理解和巩固书本知识
2,教师方面,
(1)加强农村地区的师资力量。,很多农村教点的英语课都是由语文或数学等任课教师来代上,有些甚致因为缺老师而开不起英语课,因此,国家应该加强政策引导大学生到农村支教.同时,加强教师的自身素质，提高教学技能及教学水平，相互听课评课，从而有效地提高教师的素质,
(2)教师应该有意识地培养学生的学习兴趣,当学生对所学科目有浓厚兴趣时，就同一科目而言其学习效果会比对此科目没有兴趣学习时要好。因为兴趣会使人的精神高度集中，这时大脑处理信息的效率达到最高。
(3)采用新的课堂模式,学生学习英语课堂占据很大的部分,农村教师应该丢掉以前旧的课堂模式,向新课程标准靠拢,活跃课堂气氛,使学生在学习中寻找乐趣,从而找到学习英语的动机.
3,学生方面
(1)养成良好的学习习惯
农村小学生从小无拘无束，因此在低年级的英语教学中教师绝对不可以任其自然，要有意识的引导学生养成良好的学习习惯，才能为学生的自主学习打下良好的基础.学生要养成仔细听、认真学的习惯,要注意各种句式的升降调、连读、重音、停顿等。仔细听、认真学，养成良好的模仿习惯，增强语感.还有要养成大胆说的习惯,课内的每一次积极发言，都是一次极好的听说训练机会；另外课内积极发言的习惯可以使小学生集中注意力，提高听课效果。
(2)学生要培养兴趣，激发自主学习的内在动机
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”两千多年前，孔子在《论语》中早已这样说过。 兴趣是最好的老师，是学习的先导,学生要在学习英语过程中去发现学习英语的兴趣,也不要过于依赖老师,学会自主学习,学会激发动机这个学习的内驱力.
总而言之，要改变目前农村英语教学中存在的不足之处，应多方位、多渠道、多角度从各方面努力，为提高教育教学质量，实现向素质教育的转变，提高全民的英语水平奠定基础
【参考文献】
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[4]曾小珊.外语教学中如何激发学生的学习动机[J].陕西工学院学报,2001
论文作者:黄琦琇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
标签：英语论文; 农村论文; 学习英语论文; 学生论文; 动机论文; 教师论文; 中小学生论文; 《教育学文摘》2019年8月16期5批次论文;