数字时代背景下的新媒体艺术课程教学探索
李凡璠
（浙江理工大学，浙江 杭州）
摘 要： 数字时代背景下，数字技术的应用已经渗透于人们的日常生活中，新媒体艺术作为一种新的艺术形态，其借助数字技术实现了艺术的创新。新媒体艺术课程在当前时代背景下的形成也借助了数字时代背景，实现着突破与创新。为了能够进一步了解新媒体艺术课程，还需要对其教学理念、教学模式、教学内容进行探索，以数字时代背景建立新媒体艺术课程更需要不断创新与实践，这样才能够更好的促进新媒体艺术课程的有效建立。
关键词： 数字时代；新媒体艺术课程；教学探索
新媒体艺术与现代艺术有着一定区别，在新媒体艺术中，其借助光学媒介与电子媒介形成基本的语言表现形态，建立了新的艺术学科门类，可以说，新媒体艺术是建立于数字时代背景中的，其以数字技术为核心，创新了艺术模式。因此在数字时代背景下，建立新媒体艺术课程可成为了一种具有较强可行性的话题，这不仅是教育与科技的接轨，也是教育的创新，其很好的适应着新的社会需求，创新了教育新模式，这对于教学可行性、实际应用效果的提高都具有良好优势。
一 新媒体艺术课程的兴起
新媒体艺术课程的兴起还需要从新媒体艺术的起源中进行说明，由于人们对新媒体艺术的探究与理解不断增强，为新媒体艺术提供了良好的发展平台，其在艺术领域中的发展也得到了更多的认识，通过新媒体艺术的探索创新思维也成为了一种主要的研究方向。在新媒体艺术得到人们广泛关注，也应用不断广泛的时代背景下，新媒体艺术的形式也更加多样，以新媒体艺术课程进行突破与创新的方式得到实践，通过借助数字时代背景下的数字化技术，为新媒体艺术课程提供了良好的发展思路。可以说，新媒体艺术课程的产生是与时俱进的一种体现，社会需求促进社会发展，在新媒体艺术刺激社会对新媒体艺术形成多样化需求的同时，其发展形态也在不断衍生[1]。
新媒体艺术课程中融合了多种新媒体艺术，其建立与数字技术基础之上，又可以称为数码艺术，借助计算机平台、网络技术、信息技术、数字技术为媒介，为形成新的艺术品进行进一步的创新。这也从侧面反映了新媒体艺术与当代艺术的融合，其不同于现代艺术的成品属性，而是在不断创新中实现着艺术属性的展露。当前在部分高校中融入了新媒体艺术课程，该课程对新媒体艺术的解释、阐述与新媒体艺术的应用、未来发展都做出了良好的规划，并且新媒体艺术课程是与时俱进的，其摆脱了刻板教学，在时代变化与社会需求基础上进行着创新式的教学，不断融合新媒体艺术的新需求与新属性，为新媒体艺术课程创新奠定良好基础[2]。
二 数字时代背景下的新媒体艺术课程教学探讨
新媒体艺术课程的教学应与新媒体艺术环境相关，其很好的借助着数字时代背景，在课程体系中融入了数字时代的发展需求与未来发展趋势，教学课程中也具有较大的灵活性，摆脱了传统教学模式中的教学风气，营造着新媒体艺术领域中的创新风气，也为新媒体艺术课程教学实际可行性与教学质量的提高奠定良好基础。
湿法脱酸对HCl和SO2的去除率高达99%以上，并对烟气中粉尘、二恶英等污染物也具有一定的去除作用。该工艺在火电、烧结厂等应用较广泛，技术成熟，脱酸率稳定。
新媒体艺术课程教学的目的。新媒体艺术课程教学目的在于提高学生对于新媒体艺术的认识与认知，能够以新的思维观念接受新媒体艺术，并将其融入于自身的学习思维与认知领域中。这是新媒体艺术与现代艺术、传统艺术间的一场博弈，参与新媒体艺术课程的学生能够更加直观的了解与认识新媒体艺术，在课程体系中接受与内化新媒体艺术理念，以新媒体艺术理论知识与实践能力的培养创新人才，培养具有新媒体艺术鉴赏能力、创新创造能力的专业化人才，这样能够较好的与当前数字时代背景与社会视域相接轨，不会被社会快速发展环境所淘汰。
所有数据均采用SPSS17.0统计学软件进行处理,其中计数资料用n(%)表示,采用χ2检验,计量资料用(±s)表示,采用t检验,等级资料采用秩和检验,若P<0.05,则表明患者差异有统计学意义。
新媒体艺术课程的教学内容。新媒体艺术课程为教育教学领域形成了新的教学形态，其很好的应用了数字时代背景的优势，结合了新媒体艺术创新教学模式，在教学内容上也得到了良好的创新，能够较好的适应社会对于新媒体艺术的需求，迎合社会发展趋势，形成新的人才需求与人才发展方向。从新媒体艺术课程的教学内容上进行分析，其涉及新媒体艺术的多个方面，包括对新媒体艺术的解释与阐述、新媒体艺术在影视动画中的应用、新媒体艺术在形式上的创新、新媒体艺术与传统艺术的融合等。实际教学内容中以新媒体艺术的应用为主，以新媒体艺术理论形态为辅形成了理论与实践的创新与融合。在新媒体艺术的技术化形态应用中不断突破创新，给学生更多新媒体艺术、数字化艺术、数码艺术的新认识。电子媒介、光学媒介与新媒体艺术的融合是当前的主要研究与发展方向，新媒体艺术课程中也很好的借助这一优势对电子媒体与传统视觉艺术进行空间形态上的模拟，这是新媒体艺术自身的应用优势，其也在不断创新着人们对于艺术形态的多种认知。掌握新媒体艺术课程内容不仅能够激发学生对于新媒体艺术的认识，还能够较好的提高学生对于新媒体艺术与技术的掌握，为社会发展与艺术创新奠定良好基础[4]。
新媒体艺术课程教学理念与思路。新媒体艺术课程在数字时代背景下得到了较好的发展，新媒体艺术课程与数字技术、信息技术、计算机技术等的结合也为新媒体艺术课程的发展提供了良好的基础条件。在新媒体艺术课程的教学理念与教学思路中，需要进行进一步的创新，使新媒体艺术课程能够与传统的课程体系间形成差异化，这样才能够形成新的教学理念，创新教学思路，真正借助数字时代背景实现教学体系与课程教学模式的创新，同时，新媒体艺术课程教学理念与思路的创新还需要合理接轨社会需求与教育需求。可以说，新媒体艺术课程具有良好的基础优势，其能够以新媒体艺术的“新”与教学理念相结合，应用数字时代下的数字技术形成新的人才培养方向，这不仅能够拓展人才培养领域，更能够扩展人才需求方向，为新媒体艺术形成全面性的发展方向。所以在新媒体艺术课程的教学理念与教学思路上，需要有效结合当前社会需求进行创新与研究。如在摄影、动漫、文学等领域中，借助观念艺术与未来主义实现艺术与技术的融合，教学理念与思路应能够实现全面全局性，避免单一的发展方向对新媒体艺术课程教学形成的局限性[3]。
新媒体艺术课程教学实践措施。新媒体艺术课程的教学不仅停留于理论层面，实际上，以新媒体艺术课程的实践教学作为主要的方向，以理论奠定实践基础，进一步深化了学生对于新媒体艺术与技术应用的认知。在新媒体艺术课程教学实践中，可以采取多种实践教学方式，这也需要能够提供给学生良好的实践基础。首先，实践教学需要多种现代化设施设备，如计算机、光学电子设备、投影设备、摄像设备、操控平台等，因此新媒体艺术课程教学中需要对数字时代背景下的的数字化技术、信息化技术、多媒体软件技术等进行基础设施设备的准备，这样才能够合理开展实践教学。其次，实践教学还需要有完善的教学体系，从教学目标设计到教学评价形成完备模式。例如以教学探讨为主要模式开展实践教学，由教师给予一个教学设计主题，学生进行探讨研究，在实践课程中发挥主观能动性，不仅能够提高学生理论知识的实践能力，也能够形成良好的实践技能，以解决问题的方式提高实践教学质量。该过程中需要对学生实践学习每一个步骤进行合理评价，从而提高学生对于新媒体艺术课程实践能力的个人认知，提高自身实践能力与专业性。最后，实践教学需要达到教学与技术的有效融合。实践教学过程中，数字技术、信息技术、多媒体技术等需要充分利用，这样才能够提高新媒体艺术的创新属性，为新媒体艺术的技术应用奠定良好基础[5]。
40年来，上海国民经济实现年均增速9.8%，GDP增长的同时，通过调整产业结构、转变经济发展方式，单位能耗稳步下降。万元地区生产总值能源消费在1980年为6.8t标煤，2005年首次降至1t标煤，2017年下降至0.4t标煤，约为1980年的5.8%，年均降幅高达7.4%。由于各产业单位能耗差别显著，尤其是第三产业单位能耗仅为第二产业的50%左右，得益于产业结构调整和产业内部结构优化的有力带动，上海第三产业比重不断加大，总体能源利用效率持续提高，（见图4）。
三 结语
数字时代背景下，数字化技术与时代的融合已经取得较好成绩，在这种时代背景与技术基础下，新媒体艺术的发展也得到了良好的基础。新媒体艺术促进着新媒体艺术课程的产生，以课程的专业性能够提高艺术的固有价值与艺术属性，这对于新媒体艺术的进一步发展与创新具有积极意义。当前在新媒体艺术课程中，教学目的、教学理念、教学思路、教学内容与教学形式都形成了新的模式，这是教育教学领域及时适应社会发展环境的一种重要体现，也是新媒体艺术与数字时代背景有效结合的体现。总的来说，新媒体艺术课程在数字时代中的发展具有良好的发展优势，其能够形成创新化发展，教学专业性与可行性也能够得到进一步提高。
参考文献
[1] 刘珂.新媒体艺术手段下信阳博物馆初中美术校本课程开发[D].信阳师范学院,2017.
[2] 王先旭.网络人际互动模式在高中新媒体艺术教学中的应用探究[D].四川师范大学,2017.
[3] 孙枭婷,郑童.新媒体艺术课程在创新创业教育背景下的建设与改革[J].教育现代化,2017,4(45):75-76.
[4] 陈媛媛.新媒体艺术课程技术模块教学组织研究[J].江苏第二师范学院学报,2016,32(02):108-111.
[5] 陈媛媛,王凌轩.新媒体艺术课程Workshop教学模式设计与研究[J].美育学刊,2016,7(02):88-92.
本文引用格式： 李凡璠.数字时代背景下的新媒体艺术课程教学探索[J].教育现代化,2019,6(67):263-264.
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.67.125
作者简介： 李凡璠（1979-），男，汉族，浙江杭州，硕士，副教授，研究方向：艺术与设计。