董爱玲
〔摘要〕随着新课程改革的深入发展，时事政治以成为高中政治教学的重要组成。开展时事政治教育提高了学生的学习热情，增强了学生的政治觉悟，促进学生综合素质的全面提升。本文先分析了时事政治在高中政治教学中的意义，之后提出时事政治在高中政治教学中的实施策略。
〔关键词〕时事政治高中政治应用
时事政治作为高中政治教学的补充和延伸，是高中政治教学的重要组成，当前的高中政治教学由于受到多种因素的影响，使得很大学生和教师都忽视了时事政治。因此，应将时事政治与高中政治教学有机结合，将其贯穿政治教学全过程，提高学生学习积极性，促进学生综合能力的提升。
1 时事政治在高中政治教学中的意义
1.1 转变传统政治教学观念。时事政治在高中政治教学中应用，不仅能够转变传统教学模式，还能够提高政治教学效果。新课改下的学生不在是知识的接受体，而是课堂教学的主体，在公平、平等、开放的教学环境下，教师要更关注学生的学习兴趣和爱好，并采取有效的措施激发学生的学习热情，引导学生养成观察社会生活的好习惯，培养学生的判断能力，从而转变传统高中政治教学观念。
1.2 丰富高中政治教学内容。传统高中政治教学更注重学生的理论基础，严重缺少实践教学内容，经过多次修改后高中政治教学有很大的改进，但是仅仅是增加几张图片或翻新旧案例，并没有实现实质性的转变。从当前的高考形式来看，试卷中的政治案例主要以时事政治为主，在教学中如果缺少时事政治内容的讲解，学生在高考中很难取胜。另外，传统政治教材与时代脱节，所以教师应在教学中引入时事政治，使学生能够正确的分析时事政治，将学习的理论知识与现实相结合，从而使课堂教学效果得到整体性的提升。
1.3 提高学生的理解能力。随着新课程改革的深入发展，教师也改变了教学观念，不再让学生死记硬背理论知识，而将更多的精力放在培养学生解决实际问题能力上面。传统教学模式下的高中政治，教师注重传统解题方式，很少涉及到国家的时事政治，这种形式下学生的学习压力很大，同时也会影响到学生学习积极性。在实践政治教学中增加时事政治，能够激发学生的学习热情，提高学生的解决问题能力和发散思维能力。
1.4 实现高中政治教学时效性。在高中政治教学中时事政治的应用具有很强的时效性。主要表现在以下几方面：一是，合理运用时事政治不仅完善了教材内容，而且有利于学生运用学习的内容解决时事政治问题，使教材内容更加的具体化、形象化，这样更利于学生去理解教材内容；二是，在实际教学中融入时事政治，配合教师的正确引导，使学生能够做出正确的判断，起到了延伸课堂知识的作用，同时也提高了学生爱国主义情怀；三是，引入时事政治，使学生养成关注社会事件的好习惯，避免学生一心学习而逐渐的与时代脱轨。
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2 时事政治在高中政治教学中有效实施
2.1 关注时事积累教学素材。在高中政治教学中，政治教师在掌握教学内容的基础上，还要采取多种手段丰富自身的知识储存，构建系统、科学的知识体系，只有这样教师才能将时事政治与理论知识结合起来，进而高效开展高中政治教学活动。在政治教学过程中，教师可以运用网络资源获得更多更及时的时事新闻，不断的更新自身的知识体系。时事政治的收集是一项需要长期坚持的工作，所以教师要对时事政治进行归类存档，充分发挥出时事政治的价值。这样教师才能不断的丰富自身的时事政治储备，并在教学中更合理的应用时事政治，从而提高高中政治教学效率。
2.2 课前开展时事讲评活动。作为一名合格的高中政治教师，要有效开展政治教学活动，首先要解放自身的思想，引导学生开展时事讲评活动，抓住学生的注意力，并使学生养成良好的关注时事政治的习惯。课前开展时事讲评活动，有效的激发了学生的学习兴趣，学生的时事政治分析能力也得到了提升，同时为后面的政治学习也打下了良好的基础。针对某一政治问题，教师可以要求学生在课余时间收集相关资料，给学生留有充足的准备时间，最后在课上由学生根据整理的资料对这一政治问题进行讲评。学生讲解完后教师要对学生的讲评进行总结，使学生认识到事件背后国家的决策和决心，使学生树立正确的人生观、世界观。在课前进行讲评可以抓住学生注意力，为本节教学活动打下基础，提高学生积极参与的热情。
2.3 课间开展时事讨论活动。在高中政治实践教学活动中，教师要引导学生积极的开展时事讨论活动。讨论题目由教师事先为学生准备，使学生在讨论交流活动中放松心情，活跃课堂教学环境，使学生积极的参与到课堂学习中。教师要鼓励学生对当前时事政治大胆的说出自己的看法，使学生自主分析，从而培养和提高学生的分析能力。在时间允许的情况下，要进行时事政治专题讲座，这样可以使学生心中的疑虑化解，开阔学生的视野，从而促进高中政治教学活动的有序开展。
2.4 课中穿插时事政治新闻。在高中时事政治教学中教师要适当的穿插时事政治新闻，将国内外的热点事件与教学内容有机结合，加强学生的理解记忆。在政治高考中，要求学生熟悉当前的时事政治，还要考察学生分析时事政治的能力以及政治理论知识。在政治教学中引入时事政治，使学生能够灵活运用理论知识，进而提升学生的政治水平。例如在学习我国人民代表大会制度时，教师可以抓住十八大召开的机会，要求学生利用课余时间观看十八大视频，并根据观看的内容写出会议报告，使学生以政治眼光分析十八大内容，从而更好的领会到十八大精神。
3 结束语
综上所述，在高中政治教学中引入时事政治是非常有必要的，同时具有重要意义。时事政治的引入弥补了教材内容的滞后性，开阔了学生视野，提高了学生综合素质。因此，高中政治教育工作者，应在实践中不断的研究总结时事政治在高中政治教学中的应用措施，加强学生的时事政治教育。
参考文献
1 贺海东.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智，2012（29）：262～263
2 刘闯.时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].考试周刊，2013（60）：116～117
作者单位：新疆第二师八一中学
论文作者:董爱玲
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年5月供稿
论文发表时间:2015/8/6
标签：时事政治论文; 学生论文; 高中政治论文; 政治论文; 教师论文; 教学中论文; 时事论文; 《教育研究·教研版》2015年5月供稿论文;