关键词 小学语文 口语表达 教学实践
前言 口语表达能力是大多数人都具备的最基本的能力。在教学实践中，小学语文教师应该结合每一个学生的性格和学习能力制定个性化的教学计划，从而有效地提高学生的口语表达能力，实现学生综合语文素养的全面发展。
一、 加强语言积累， 丰富学生的口语表达语言
小学语文作为九年义务教育的重要学科，语文课程对于提高学生的综合素养和实现学生的全方位发展意义重大，小学语文教师需要明确口语表达能力的培养在小学语文教学中的重要性，将口语表达能力的培养作为教学的出发点和落脚点。教师不仅要确保学生能够熟练掌握语文专业知识，还要进一步提高学生的口语表达能力。例如为了有效地提高学生的口语表达能力，小学语文教师可以引导学生主动参与不同形式的语文口语实践活动，鼓励学生在自主参与的过程中丰富个人的知识，积累丰富的语言，这对提高学生的口语表达能力具有重要的作用。比如教师可以提供给学生许多自由演讲的机会，鼓励学生勇于表达自己的想法，尽情地畅所欲言，可以锻炼小学生的胆量和自信心，而且能够有效地提高学生的口语表达能力。教师要积极深入学生，了解学生的想法和兴趣，针对学生感兴趣的话题作为演讲练习的主题，这种实践活动充分实现了以学生为主体，既能锻炼学生口语表达的胆量，又能给予学生口语表达的机会。大量阅读课外优秀读物或者是观看优秀的演讲视频资料也是有效加强语言积累，丰富学生口语表达语言的途径，教师要帮助学生筛选优秀的课外读本，鼓励学生在课下进行好句好词的摘抄和积累，引导学生观看国内外优秀的演讲素材，从而学习优秀人物的表达技巧，进而丰富自身的语言积累。
二、 注重口语训练， 提高学生的口语交际水平
口语基础训练是口语表达能力培养的重要组成部分，教师要想有效的提高学生的口语表达能力，就要注重对于学生口语基础的训练，学生只有具备了基本的口语素养才能开展提升口语表达能力的训练。教师应该系统化的进行汉语语法以及语言表达方式等方面基础知识点的教学与延伸。比如，教师可以将语文晨读的时间充分利用起来，在口语表达能力的教学中朗读发挥着关键的作用，学生通过朗读能够进一步加深对于优秀文章的理解，在反复朗诵的过程中能够领悟作者的思想情感，从而积累丰富的语言素材，对于提升学生的个人语感和语文素养具有重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在执教《武松打虎》一课时，教师就可以让学生进行分角色、分段落的朗读练习，一方面加深学生对于教材内容故事情节的理解与印象，另一方面加强学生文字组织和普通话发音、抑扬顿挫的口语表达能力。教师还要在口语训练教学中多多引用生活化的教学语言，结合小学生的性格特点，激发学生的学习兴趣，加强学生在口语表达能力训练中的积极性与参与性，从而加深小学生对于某一个基础口语知识的理解和掌握。
三、 拓展口语教学， 提升学生口语表达能力
小学生正处于心智和思维等各方面都尚未发育成熟的阶段，大多数小学生都表现出极强的好奇心，对未知的世界充满了好奇心和求知欲，所以性格大多活泼好动，在课上不容易集中注意力，容易产生厌学心理的特点。这就要求小学语文教师应该积极开展丰富多彩的口语表达教学活动，结合小学生的兴趣点和认知水平采用多样化的教学模式。比如游戏、竞赛以及问答互动等，引导学生自主地融入到教学情境中。教师还可以引导学生参与各种形式的社会实践活动，其中包括辩论比赛和知识竞赛等。除此之外，教师还可以探索挖掘一些具有趣味性的教学活动，在校园内和课堂上组织学生积极参与，既能有效激发学生的学习兴趣，还可以最大程度地提升学生的口语表达能力。例如，教师可以在班级内开展“我为你讲故事”的口语训练活动，教师对于活动主题不做过多的干涉，给予学生充分的创作自由，让学生自行拟定主题，可以讲述自己的亲身经历，也可以通过自己的想象为学生编一个故事讲述，对于故事的范围和内容由学生自由决定。除此之外，教师也可以举办一些和语文知识相关的趣味竞赛活动，例如成语接龙、诗词大赛等等，通过这样的活动能够改善传统语文教学的枯燥乏味，同时也可以使学生对语言的理解和把握能力也可以得到有效的提升，长此以往，无论是在语文的学习中，还是口语表达中，学生都能取得明显的进步。
综上所述，小学语文教师应该明确培养学生口语表达能力的重要性，在教学实践中积极开展多元化的教学手段，结合学生的学习兴趣和性格特点进行教学设计，从而有效的培养学生的口语表达能力。
参考文献
[1]邓海芬.浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J].中国校外教育,2019(05):80.
[2]曹小莉.浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养措施[J].课程教育研究,2018(34):56-57.
论文作者:谭登清
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：口语论文; 能力论文; 学生论文; 教师论文; 语言论文; 提高学生论文; 小学语文论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;