关键词：小学数学；教学方法；多媒体教学；
前言：
在新课改的基础之上，加之时代的不断改革发展，为了不断优化学生的学习目标以及方案，提高学生学习数学这门课程的学习效率，则需要教师起到良好的带头作用。首先需要教师改变传统的教育模式，多利用多媒体教学方法，将学生作为主体，不断培养学生在学习过程中的创造力以及自我学习能力，其次教师应该给予学生足够的时间自由谈论学习，通过学生之间的沟通与探讨，让学生自己找到答案，完成学习任务[1]。在学生学习的过程中，这样新型的教学方法不仅有利于学生掌握相关的数学基础知识，也提高了学生自身的学习能力，教师也能不断为培养高素质人才不断创新。
一、利用多媒体创设情境激发学生主动学习的兴趣
随着新课改的不断变化，目前对于小学数学的学习目标，并不单纯只是为了给学生灌输基础知识，更重要的是需要通过学习数学的基础知识，提高学生的思维能力以及创造力，可以让学生将所学习到的知识利用到生活中去，以此培养学生的学习数学的兴趣，改变学生以往的学习态度，建立学生学习数学的自信心，为未来数学这门功课打下深厚的基础，让学生彻底爱上数学。
俗话说，兴趣才是学生最大的老师，只有当学生爱上数学这门课程，数学的各种学习对于学生也是很小的一部分，学生会将每一节数学课程当成自己的喜欢课程，从以前的被动学习变为主动，这才是学生学习数学，打开思维能力的开始[2]。所以说，为了不断提高学生的数学的能力，首先需要重视学生的英语学习兴趣。
而多媒体的教学方法就可以激发学生的学习兴趣，让学生将枯燥的学习氛围转变为感兴趣的课程，教师便可以通过利用多媒体教学结合课外活动提高学生学习兴趣。
对于很多小学生来讲，在学习之初，他们只是单纯的认为数学是一门学科，没有特别之处，因此很多学生只是为了学习而学习，这一点很不利于学生对学习的提高[3]。其实，数学不仅仅是一门学科，更是一种培养思维能力的学习方法，因此，为了摒弃传统的教育模式，如果一改以往传统知识的灌输，让学生的学习环境不再知识围绕教室，而是利用多媒体教学的方法，结合课外的活动，将数学这门课程带入活动中，这种新型的教学方式，不仅能让学生对英语这门课程有很大的改观，而且还有利于培养学生的学习兴趣。
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二、增强数学教学的直观性，帮助学生理解知识
对于小学生在进行数学学习的过程中，由于很多学生的知识技能以及生活经验还有待提高，所以在学习过程中肯定会出现困难，那么这时候教师就需要给予学生合理直观性的数学方法帮助，帮助学生理解数学的基础知识，以此促进学生合作学习的效果，不断激发学生的想象力和自主思考的能力。另外，教师还需要选择合适的数学课程内容。比如，教师可以选择学生意见不同意的数学问题，针对这一问题让学生进行合作学习，开展讨论，这种合适的教学内容的选择避免了学生浮于表面的争论，也让教学效果更佳真实有效。其次，教师也需要利用合理的教学方法。比如，教师可以利用某节课的教学重难点作为开展合作学习的开端，在学生开展合作学习过程中，教师也需要给予正确的引导，以学生为主体，这样也有助于培养学生发现、分析、解决问题的能力，对学生的综合能力也有所提升[4]。
三、教师要善于使用多媒体有效解决教学中的难点知识
俗话说：好钢要用在刀刃上。教师对于多媒体教学方法的应用也是一样的，优质的教育资源只有用在“关键点”上才能发挥关键的作用。所谓教学的“关键点”是指教学的重点、难点等。对这些点的处理是一节课成败的关键。
所以，教师需要利用好多媒体教学方法对教学目标进行合理的认知，首先教师应首选多媒体教学方法帮助学生解决重难点问题，重、难点的分析能否到位，关系到教学的成败，而以优质教育资源支撑的课堂，这是教学中的重中之重。而重难点的解决可以借助多媒体方法中画面、场景、以及互动性的画面来解决。
其次，多媒体教学的方法也可以作为课堂的链接，比如课堂的顺利导入以及学生学习知识的启发点等，这都能对学生学习数学有良好的效果，可以帮助学生破解心中的困惑和疑难，从而建构起生动、活泼并具有良好的课堂效率，提高学生的学习兴趣，而且这种启发式的多媒体教学既对教学内容进行注解[5]，同时又对学生的学习和思考进行点拨，让学生在学习知识的过程中打开思维创新之门！
结语:
总之，在小学数学学习过程中，教师需要不断反思教学方法，根据实际情况使用多媒体的教学方法，同时也需要根据学生学习数学的具体情况进行合理化调整，课后也需要善于总结学习经验，灵活指导学生学习，提高学生学习数学的兴趣，让学生享受学习数学的乐趣，不断开启学生的思维能力和创造能力，帮助学生不断提高学习数学的技能。
参考文献:
[1]辛鹏程. 小学数学教学现状调查及改进策略研究[D].内蒙古师范大学,2019.
[2]曲成刚. 谈小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法[J/OL]. 学周刊,2019(03):134[2019-12-28].
[3]邢建和. 综合性大学小学教育专业课程设置研究[D].扬州大学,2017.
[4]穆倩倩. 农村小学“班班通”问题与对策研究[D].山东师范大学,2017.
[5]郭雪. 基于CNKI期刊数据库的小学语文教研现状考察[D].贵州师范大学,2017.
论文作者:蒙能
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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