英措吉 青海省海西州天峻县第一民族小学 817200
【摘要】藏数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生带来心理上的枯燥和认知上的障碍。兴趣是最好的老师。在小学藏数学教学中，“兴趣”尤为重要。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里就更强调了兴趣是学习的内在动力。只有“乐之”，才能“乐学”。因此，如何培养小学生的学习兴趣、调动小学生的积极性成为提高藏数学教学质量的关键。本文就如何培养小学生学习藏数学的兴趣，谈几点笔者的实践经验。
【关键词】藏数学；小学生；培养兴趣
中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-026-01
一、建立良好的师生关系
师生关系是教学中的动力系统，它约制着教育的进程，影响着教育的成果。良好的师生关系有利于提高教育教学的有效性，实现教育教学的目标。随着时代的变迁教育的发展，师生关系在教育中的作用更为突显，因而我们必须建立良好的师生关系，以促进教师和学生的共同发展，提高教育教学效果。藏数学课堂是师生互动的一个平台，教师的行为直接影响学生学习藏数学的效果. 教师要热爱自己的学生，应对学生满腔热情，关注每一名学生，特别是学困生，想学生之所想，急学生之所急，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，我们要耐心帮助学生分析原因，找到解决问题的方法，使学生感受到老师对自己真诚的爱，促使他们主动去学习。在课堂教学中，要努力营造宽松、和谐、活跃的教学氛围，师生互动，平等参与，教师不武断、不主观、不包办。
二、使学生明确学习藏数学的重要性
藏数学是民族地区用藏语言开展课堂教学的一门自然学科。其对我们藏区学生的重要性和必要性，可想而知。因此，我们教师要利用各种机会向我们藏区学生进行藏数学学习的重要性和必要性的教育，以便我们藏区孩子理解藏数学的意义，理解藏数学的真正价值，诱发他们学习藏数学的动机。动机的形成是一个复杂的心理过程，受到几个因素的限制。 然而，明确的学习目标非常重要。 你设定目标越明确，学习就越有动力，也越有兴趣。 小学生可以通过多种方式定义学习目标，建立信心并克服困难。 特别是，基础差的学生应该找到消除恐惧心理的方法，以增加他们的学习兴趣。在教学过程中，可以通过生活实例让我们藏区学生感受到生活中处处有藏数学。例如：学习了“概率”后，可以让学生计算在“石头、剪子、布”的游戏中，如果两个人做这个游戏，随机出手一次，两个人获胜的概率各是多少？从而使藏区小学生明确学习藏数学的重要性和必要性。
三、根据小学生的特点培养他们的藏数学学习兴趣
抓住学生“好奇”的心理特征，创造最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。在小学藏数学课上，我们教师要善于使用新的教学方法，来引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生对藏数学学习的兴趣。在教学中，我们根据教科书的要点和难点以及学生的实际情况，在成长和知识转折点设计有趣的问题。以创造最佳教学情境，抓住小学生的好奇心，激发他们的兴趣，提高藏数学课堂教学效率。
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抓住学生“好胜”的特点，创造“成功”的情境，激发学生积极学习。小学生对学习的兴趣是在每个主动学习活动中形成和发展的。因此，我们教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓励、诱导、点拨帮助学生获得成功。并使学生从中获得学习藏数学的喜悦与快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增加他们学习藏数学的兴趣。
四、在教学过程对学生进行学习兴趣的培养
常言道：“良好的开端是成功的一半。”新课的导入质量是直接诱发学生的兴趣和好奇心的动因之一。我们教师可根据教材的特点及学生的心理特征，设置不同的方式导入新课。
1、通过创设问题情境教学，培养和诱发学生的学习兴趣，促使他们积极主动探索并获得新知识。思维始于问题，问题是思维的出发点，是藏数学的生命，没有问题藏数学就失去了魅力。对于小学生而言，提出一些他们想解决而未解决的、富有挑战性的、趣味性的问题，出现好的藏数学问题情境，更能激发他们学习藏数学的兴趣和内向力，促使他们积极思考，生动活泼的学习。
2、鼓励学生大胆实验、积极操作可以激发他们的学习兴趣。使其充分享受自主探索问题，发现问题的乐趣。
3、用实例引入新问题。小学藏数学教学要紧密结合生活实际，让学生充分感受到所学知识的实际作用和价值，学以致用，学生对所要学习的新知识才能感兴趣。学习的最好动力是对学习材料的兴趣。因此，我们在课堂教学中有意识地根据教材的特点进述藏数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使我们藏区学生明白藏数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。我们可以根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。例如：分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的藏数学概念形象化、具体化。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。这样的实践活动较好的体现了“藏数学源于生活实际”和“不同人学习不同层次的藏数学”，让学生体会到学习藏数学乐趣的同时，又激发了他们对藏数学的求知欲望。
4、尽量让学生做总结性发言。每个小小的学习过程后期，总结是一个不可或缺的环节，在对知识进行归纳的同时，培养了他们的逻辑思维能力和语言表述能力，在满足他们的表现欲望的同时也调动了学习兴趣。
5、习题类型尽量做到新颖多变，解法简捷、技巧，能给学生以快感，有利于兴趣的产生。
总之，培养藏区小学生学习兴趣，调动藏区小学生积极性是提高藏数学教学质量的一个重要途径。俗话说，“教书是良心事业。”只要我们教师用心对待，一定能点燃我们藏区小学生的兴趣之火。
参考文献
[1] 吴庆玲.浅谈数学教学中学生兴趣的培养，2014（12）.
[2] 李霞.创建和谐师生关系,提高教学质量[J].《新课程学习（上）》2011（5）.
[3]如何提高学生学习数学的兴趣，[本文转自：百度文库]，2014（12）.
论文作者:英措吉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
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