广东省湛江市第三小学 524031
摘 要：在当前的小学语文阅读教学中，教师为了提高语文阅读的效率和效果，充分调动学生的主观能动性，提高学生的语文阅读能力，就会采取批注式阅读的教学方式。本文通过分析批注式阅读在小学语文教学的重要作用和存在的问题，提出合理有效的措施，进一步完善批注式阅读语文教学方法。
关键词：小学语文 批注式阅读 阅读方法
一、分析小学语文教学中应用批注式阅读的重要作用
1.有利于加深对读物的理解，提高阅读流畅性。学生在面对浩如烟海的优秀文学作品时，为了加深对读物内容的认识和理解，更能领悟书中更深刻的含意，就会用恰当的文字和文本进行批注。并且学生在批注式阅读中可以查漏补缺，防止出现漏读而忽略了某处的文学精华，也使学生阅读不再结结巴巴，磕磕绊绊的，而是越读越流畅，越读越有感情，这样对提高学生的语文阅读水平有很大的帮助。
2.有利于增强学生的阅读记忆力，激发创意潜能。在小学语文阅读教学中运用批注式阅读方式，可以强化学生对书籍内容的记忆。如果只对文章或书籍进行一两遍的口头阅读，只会获得浅薄的记忆，随后很快遗忘，只有批注式阅读，才能巩固阅读知识点，加深学生对故事情节和内容的掌握，增强学生的阅读记忆力。另外，批注式阅读可以激发学生的创意潜能，在一次次的批注式阅读中，可以温故而知新，使学生不断转换角度，阅读到新的知识内容，并将已掌握的知识与新获得的知识联系起来，深化阅读，开拓学生的阅读的思维，激发新的创意潜能，让学生从批注式阅读中获得新知。
二、分析在小学语文教学中应用批注式阅读存在的问题
虽然批注式阅读是小学语文阅读过程中的重要环节和必经之路，但在实际教学过程中存在着诸多的问题。首先，对于大部分小学生而言，没有树立批注式阅读意识，也没有批注式阅读习惯。因此，学生就会认为批注式的阅读文章，是在浪费时间，会在一次次的批注式阅读中，逐渐消磨了阅读兴趣，感到阅读课堂比较枯燥无趣，从而产生比较疲劳、烦恼和无奈等负面情绪，使学生比较抵触批注式阅读，难以提高学生的语文阅读能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，小学语文教师的教学观念较为落后，教学模式比较陈旧，没有制定明确的教学目标，而且采用批注式阅读教学方法较为单一，对学生的阅读指导较少，只是让学生自己进行批注式阅读，从而使学生的阅读理解能力较差，阅读速度较慢，导致学生的语文阅读水平较低。
三、提出合理有效的措施完善批注式阅读在小学语文的教学
1.采取多种批注式阅读教学方式，增强学生阅读兴趣。小学语文教师为了提高学生的阅读水平，就要加强对学生的阅读指导，改变以往单一的批注式阅读方式，可以采取集中式和分配式等多种批注式阅读教学方式，避免学生产生单调、厌倦情绪，使学生对阅读产生持续的兴趣。首先，集中式批注式阅读比较适用于短期的临时性突击阅读教学，让学生在短时间内不间断的集中精神阅读，有效提高阅读的重复次数，形成规律阅读，提高阅读的速度，增强学生对读物的理解和记忆效果。还有，在分配式批注式阅读中，教师要将让学生需要阅读的读物有计划地分期进行，合理分配好读物的阅读时间和相应的章节或段落，使学生的阅读记忆力更加牢固，提高批注式阅读效果。
2.重视批注式阅读的句子、情节和主题，提高学生阅读能力。批注式阅读是一个循序渐进的阅读过程，使学生从最初的体验阅读进阶为学会阅读，最终达到擅长阅读的目的。在小学语文阅读教学中，要想运用批注式阅读，使学生真正感受到阅读带来的快乐，获得阅读的满足感和成就感，提高学生的阅读能力，就要重视批注式阅读的读物细节，加强学生对读物的句子、情节和主体方面的阅读认识和理解。在批注式阅读中，使学生在重复不断地阅读同一句话中，越念越流利，提高语文语言能力，也要让学生加强故事情节的批注阅读，发现情节设置的规律，使学生掌握整个故事的发展脉络和表达的内容，提高阅读的动力和信心。还有，教师要带领学生在主题方面进行批注式阅读，使学生理解故事所传达的情感，获得良好的阅读体验，提高阅读质量。
结语：批注式阅读历来都受到小学语文阅读教学的重视，符合学生阅读的认识规律和记忆规律。在小学语文阅读中运用批注式阅读教学，有利于加深学生对读物的理解，提高阅读流畅性，而且也有利于增强学生的记忆力，激发学生的创意潜能，对提高学生的语文阅读水平具有十分重要的意义和作用。
虽然在运用批注式阅读方式中存在着学生的阅读兴趣较低、不够认同和理解批注式阅读教学；教师对学生的阅读指导较少，使语文阅读教学课堂比较费时低效等问题，但是只要通过采取集中式和分配式等多种教学方式，调动学生的阅读兴趣，加强批注式阅读的句子、情节和主题的认识和理解等措施，就可以使学生由被动接受阅读到主动积极阅读转变，从而更加热爱阅读，提高学生的语文阅读素养。
参考文献
[1]陶晓丽 小学语文批注式阅读教学的策略[J].丽水学院学报，2014，（6）。
[2]刘荃 “自赎”与“回归”：批注式阅读教学的新探索[J].语文教学通讯，2009，（30）。
[3]林海 批注式阅读法在高中语文教学中的有效运用[J].扬州大学学报（高教研究版），2013年，S1期。
[4]龚静飞 轻舞笔尖，情“驻”于此——反思小学高段语文批注式阅读[J].散文百家（新语文活页），2013年，02期。
论文作者:吴翠娟
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
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