湖南平江方言的“落=”字句
易小妹
(湖南师范大学文学院，湖南长沙 410081)
摘 要： 湖南平江方言属于赣语大通片，方言内部有五种被动表达形式，即依靠OV语序手段和使用被动标记“被、喊、让、落=”表被动，其中“落=”字句使用最广泛，是方言被动句的代表句式。只能构成长被动句形式，宾语不能省略，可与“把”同现是使用标记“落=”最突出的特点。
关键词： 平江方言；被动标记；“落=”；“落=”字句
一、引言
平江方言有两类被动句，即带被动标记的和不带标记的，仅依靠语序手段表被动，本文只讨论带标记的一类。平江方言中的被动标记有“被、喊、让、落=”四个，它们的功能都是充当介词，引出动作行为的发出者，构成“NP1+被/喊/让/落=+NP2+VP”格式，只在使用频率和具体用法上表现出不同。
四个被动标记中，“被”是受普通话影响后进入方言的，老年人很少使用甚至不使用。尽管与普通话的形式相同，但还是沾染上平江方言的被动表达特点，即施事宾语不能省略，换言之，平江方言中没有“NP+被+VP”的被动表达法。例如：
普通话 平江话
树被刮倒了。*树被 刮倒哒。/树被 风刮倒哒。
他被打哭了。*他被 打哭啊哒。/他被 他爸爸打哭啊哒。
“喊”常见的用法是做动词，与“叫”同义，用于连动句“NP1+喊+NP2+VP”中。例如：他俚妈妈喊 他歪去吃饭。(他妈妈叫他回家吃饭。)表示被动的“喊”只用于消极方面，使用面较窄。例如：
(1)你才高大，还喊 他吃住哒。你这么高大，居然还被他欺负了。
(2)你把东西看好，莫喊 别个拿走哒。你把东西看好，不要被别人拿走了。
“让”常见的用法是做介词，接近于“使让”义，例如：让 他好好困觉。(让他好好睡一觉。)表示被动的“让”使用频率在平江方言的原生被动标记中最低，也只用于消极方面，这可能与同系统中有相同意义与功能的“喊”使用抑制有关。例如：
我关之林是个俗女子，俗不可耐，所以，我爱钱。我这个人就是这样，很现实。我从来不遮掩自己的目标，对金钱的渴望，对豪华阔绰的向往。我梦想床罩被单都是红晃晃的人民币拼凑而成的，枕头里塞的不是棉絮，而是金链金耳环钻石戒指；我梦想住的是山顶别墅，出门是法拉利，佣人保镖们对我毕恭毕敬。本姑娘我一高兴，纤纤玉指从随身携带的小包里掏出一叠人民币，眼睛不眨地打赏他们。
(3)他让 他老师讲哒几句就不高兴哒。他被他老师批评了几句就不高兴了。
前两句中的NP2都是名代词，表示施行动作的人，后一句中的NP2是无生命的事物，但在说话人的主观意念上还是被认定为动作“吹”的发出者。
“落=”使用范围最广，以上被动句中的被动标记都可用“落=”替换。例如：
(5)树落 = 风刮倒啊哒。树被风刮倒了。
(6)你才高大，还落 = 他吃住哒。你这么高大，居然还被他欺负了。
(7)他落 = 他老师讲哒几句就不高兴哒。他被他老师批评了几句就不开心了。
被动标记“落=”构成的“落=”字句是平江方言被动句的代表句式，在结构、否定表达、与“把”同现、使用范围以及语义语用方面都有自己的特点，以下将从这几个方面着手对平江方言“落=”字句进行详细叙述。
二、“落=”字句的句法结构
平江方言“落=”字句的句法结构为：NP1+落=+NP2+VP。NP1是充当主语的体词性成分，NP2是施事宾语，VP是动词性成分。下面将对各部分分项描写。
(一)“落 = ”字句中的 NP1
在结构中，NP1多是有定的体词性成分，充当受事、处所和工具等语义角色。例如：
(26)我落=他气哒头疼 。(情态补语)我被他气得头疼。
(9)箇根树 落=我俚爷砍倒啊哒。这棵树被我爸爸砍倒了。
(10)我 落=他讲哒一餐。我被他批评了一顿。
(11)打火机 不晓得落=哪个用完啊哒。打火机不知道被谁用完了。
B：下落=他吃完哒。都被他吃完了。
上述例句中，NP1可以是受事，如例(8)(9)；可以是与事，如例(10)；可以是工具，如例(11)；可以是处所，如例(12)。NP1表示的是动作直接或间接施加影响的对象，一般来说是不能省略的，但在两种情况下可以不出现，一是在语境清楚的上下文环境中，受语用表达的经济原则影响，省略NP1；一是句中出现空语类，NP1是空主语时。例如：
Revelation from the mutual prosperity of South Korean cosmetic industries of ingredients and finished products 4 19
(13)A：他吃哒饭吗？他吃饭了吗？
从表2中可以看出，与安静对照组相比，力竭运动即刻组(E0)骨骼肌和血清中AMPK含量上升，有极显著性差异(P<0.01)；而C组、E24组、E48组之间骨骼肌和血清中AMPK含量无明显差异。
(12)山上 落=野猪挖哒个洞。山上被野猪挖了个洞。
(14)我还冇穿好鞋，就落=你扯出来哒。我还没有穿好鞋子，就被你拉出来了。
(15)放肆走，还落=谁话哒你是呦子？尽管走开，难道还怕被别人说了你什么？
(16)()下落=他俚耍完啊哒。都被他们玩完了。
例(13)在会话中省略NP1“饭”，例(14)是承前省略NP1“我”，例(15)是蒙后省略NP1“你”，这三类省略的NP1依靠语境和上下文都可以补充出来。例(16)中没有出现的NP1是动词“耍”支配的其中一个名词性成分，不受语境与上下文的限制。
另外，需要注意的是，与普通话相同，“落=”字句的受事主语NP1，与VP中的受事宾语之间也有整体与部分的关系。例如：
(17)五只新笔 就落=他搞冇哒三只 。五只新笔就被他弄丢了三只。
(18)还冇放假，寒假作业 就落=他俚做完哒一半 。还没有放假，寒假作业就被他们做完了一半。
(二)“落 = ”字句中的 NP2
“落=”字句中，NP2绝对不能省略，即整个句子的动作发出者必须在“落=”后出现，这个限制是严格的。NP2是施加动作的一方，生命度必定高于NP1，NP2上的优先等级序列是：人称代词>指人普通名词>其他有生名词>无生名词，NP2支配或影响NP1，因而大多是有定的，也有无定用代词虚指的情况。例如：
普通话 平江话
当前计算机网络成为人们获取资源的重要途径，在取得资源的过程中，运用的关键方式就是下载。可以将下载通道看作是线程，而多线程对应的是将多数下载通道都打开。服务器拥有下载的功能，用户在共享宽带环境下，基于优先级状况，能够平均化地对下载线程进行分配处理。下载速度会随着线程的增多而提高，二者呈正相关的关系。多线程下载技术在当下众多下载软件中都可以运行。
手机被我玩坏了。 手机落=我自己 耍烂哒。
后来，我家买了电梯房，开通了管道煤气，只需轻轻一扭，干净卫生的火焰就绽放开来，看着那腾腾跃起的蓝绿色火焰，我和老婆都心花怒放。从此，再也不用扛着煤气罐上上下下了，再也不用担心突然断气了，来了客人再也不用着急忙慌了，生活越来越方便、越来越美好了。
杯子被别人打碎了。 杯落=别个 打烂哒。
床单被风吹到地上了。 床单落=风 吹到地上去哒。
(4)下让 他个人细=完啊哒。都被他一个人吃完了。
普通话被动句中，当动作的施动者不可知，或是不必说出来时，表示施动者的NP2可以直接省略，形成被动标记直接附加在动词前面的句型，此时，普通话中的“被”已经助词化，被看成是句子中的辅助性语法成分，粘附于中心语上。但平江方言“落=”字句中的NP2不能省略是被严格限制的条件。例如：
普通话 平江话
这棵树被弄倒了。 伊根树落=莫里 搞倒啊哒。这棵树被什么弄倒了。
我的钱包被偷了。 我个钱包落=贼 偷去哒。我的钱包被小偷偷走了。
(三)“落 = ”字句中的 VP
“落=”字句中的VP可以是动词或动词词组。当VP是动词时，主要是及物动词，大多是二价动词，三价动词次之。例如：
(19)他落=老师批评 哒。他被老师批评了。
(20)伊个细毛毛讲礼貌落=他妈妈表扬 哒。这个小孩子讲礼貌被他妈妈表扬了。
(21)杯落=他送 把哒你。杯子被他送给了你。
例(19)、例(20)中的VP是二价动词，例(21)中的VP为三价动词，都影响或支配句中的主语。当VP是动词词组时，构成动宾或动补结构，充当“落=”字短语的中心语，一般是含完结意义的动词性词语。
当VP之间形成动宾关系时，宾语在语义上具有多样性，可以是受事、与事和成事等，这些宾语通常是句子的焦点所在。例如：
(22)伊只屋落=贼偷哒东西 。(受事)这个家被小偷偷了东西。
前三例补语语义指向受事主语，后一例指向动作行为本身，但都包含完结意义，也都带有表示动作完成的助词“哒”。
(24)伊张卷子落=我戳哒个洞 。(成事)这张卷子被我戳了个洞。
以上三例中，VP都为动宾结构，宾语的语义角色不同，但都表示完结意义，形式上也都带有表示动作实现的动态助词“哒”。
当VP之间形成动补关系时，补语一般是结果、情态、动量补语，以结果补语为多，补语的语义指向一般指向受事主语，有时还指向动词本身。例如：
目前应用程序基本上分为4种模式，其中：第一种是需安装的Native APP模式；第二种是借助手机浏览器运行的网页应用(Web APP)模式；第三种是融合上述2种模式得到的混合模式(Hybrid APP)，这种APP虽然也需独立安装，但部分功能是借助内置浏览器Web页面运行的。近年来，随着移动应用用户的大量累积，有些移动应用本身转变成了应用平台，在此基础上发展出基于特定应用扩展方式的寄生模式，即无需独立安装新的应用，依赖于特定的应用环境运行，如支付宝应用和微信小程序等。表1为这些移动应用类型的对比[4-6]。
(25)我个作业早就落=我做完 哒。(结果补语)我的作业早就被我做完了。
本文以H-O-V模型为基础，计算2007年我国生产、消费和进出口的要素含量，分析我国的对外贸易是否反映了我国的比较优势，并进一步计算2015年我国生产、消费和进出口的要素含量，通过对比2007年和2015年我国生产、消费和进出口的要素含量，分析我国比较优势的变化。在方法上，通过投入产出法计算出口产品的全部要素含量。
(8)伊只杯 落=我打烂哒。这只杯子被我摔碎了。
假设tn为漂移物第一次有可能触岸的时刻，按照均匀分布的特征，在tn时刻漂移物触岸的概率以及其在岸线EF段的概率密度分别为
(27)他落=我吓哒落房里跑出来 。(趋向补语)他被我吓得从房间里跑出来。
(28)他落=箇些事搞病啊哒几次 。(动量补语)他被这些事情弄生病了几次。
(23)伊幅画落=他送哒你 。(与事)这幅画被他送给了你。
“落=”字句中的VP部分除了以上讨论的之外，还有一点，就是当表示一般性意义，即大多是完结义时，VP不能是光杆动词，即要求“落=”字句中的VP要带上后续成分，以复杂形式出现，一般而言，平江方言这个后续成分为“哒”，它的作用相当于普通话中表动态或语气助词的“了”。表示事件已经完成或发生时，“哒”相当于普通话中的动态助词“了1”；表示情况变化时，“哒”与普通话中语气助词“了2”相当。例如：
选取我院自2015年1月至2016年1月收治的60例内镜下诊断为非炎症性肠病大肠溃疡患者,并且经临床综合检查诊断确认。其中,男性患者34例,女性患者26例,患者年龄在18至74岁之间,平均为(56.7±4.8)岁。
(29)我落=他送哒几次花。我被他送了几次花。
(30)我落=他送几次喫个，(……)。我被他送几次零食，(……)。
(31)他落=老师批评哒。他被老师批评了。
(32)*他落=老师表扬。*他被老师表扬。
前两例的句子都成立，区别在于没有动态助词“哒”时，句子意义的表述不完整，句子后面还隐含有未说出的话。如例(30)后面隐含一句表达说话者对VP态度的话语；后两例的区别是当没有添加动态兼语气助词“哒”时，句子不成立，如例(32)。
例外的是，当VP是方言中的离合词时，句子是否添加“哒”，都不影响成句或清楚表述。例如：
2.政策衔接不到位，带来渎职风险。目前，国家为了提高营商环境，不断加快推进“放管服”改革，税务部门也通过途径简化办税事项、优化办税流程、缩短办税时间。很多税务事项纳税人通过办税服务厅的自助设备或者利用远程网络就可以办理，极大方便了纳税人。但与此同时，税收管理的难度增大，税收管理员的风险也明显增大。纳税人办税申报不实或虚假申报的现象，依然不同程度地存在，本来是纳税人的偷税行为，应追责纳税人，但是现行的制度却把这种问题作为管理责任，追责税收管理员。这样如果不及时修订完善相关规章制度，后续管理措施缺乏痕迹记录，很可能给税务人员带来渎职风险。
(33)我个手落=扫帚打哒个泡。我的手被扫帚磨出了水泡。
6.可以以此教学模式为基础，成立“大型养路机械专业”人才培养基地；研发“大型养路机械3D模拟仿真平台”创建校内培训基地，以安全的环境，真实地反映现场的工作过程，使学生得到初步锻炼，拥有一定的技术水平，才可以到企业进行岗位实训，并取得相应岗位证书。
三、否定表达和与“把”同现
(一)“落 = ”字句的否定表达
平江方言中被动句的否定形式，是在被动标记前加否定副词“冇、莫、不要”等，这时被动标记可以用“被”或“落=”，使用“落=”更多，特别是在平江老年人中，几乎只用“落=”。例如：
(35)伊只杯冇被(落=)我丢哒。这只杯子没有被我丢掉，(……)。
鲁迅早期是个革命民主主义者，进化论思想是他主导思想，他相信“将来一定超过现在”。他这种认识与当时的社会条件是相符合的，当时，工人阶级还没有作为一支独立的政治力量登上历史的舞台，因此，鲁迅还不明确中国革命应当由中国工人阶级领导，以工农联盟为基础；尤其是对工人阶级力量没有深刻的认识；他还没有把实现共产主义作为自己的社会理想；还不是一个共产主义者。但是，那时的鲁迅对农民阶级已经有了深刻的认识。他不仅看到了农民身上存在缺点，也发现了农民具有的优秀品德，意识到农民群体的伟大力量，察觉到没有农民参加的社会革命是不可能成功的。
(36)不要被(落=)他打开哒。不要被他打开了，(……)。
(37)莫被(落=)考试吓到哒。不要被考试吓到了，(……)。
上述例子中，当使用“被”时，无论与哪个否定副词搭配，句子的语义表达都比较完整；当使用“落=”时，无论与哪个否定副词搭配，句子表达的意义都不够完整，句外还隐含另一部分话语。
1.2.2 疼痛护理。疱疹可伴随不同程度或不同类型的疼痛感，如刀割样疼痛、烧灼样等，尤其是眼周疱疹，疼痛感极易影响患者身心健康。本报告中患者为刀割样疼痛，痛感强烈并对护理内容实施造成影响。因此，护理人员有必要给予疼痛护理。采用通俗易懂的语言将疱疹相关信息对其进行讲解，告知患者疼痛感是由于病毒侵犯神经导致，使患者对疾病的认知增强，提高对疼痛的耐受力。如痛感较强，可给予止痛药处理，有效减少痛感对患者造成的影响。
当与客观否定词“冇”搭配时，表示否定现有的动作VP，而肯定隐含的VP，此时语义接近于“不是…，而是…”。如例(35)中使用“冇”进行否定，否定的是与对象共现的动作“丢”，肯定的是隐含在句外的其他动作，即对对象“杯子”进行的其他处理动作；当与主观否定词“不要、莫”搭配时，表示要是实现不了前面的VP，就会造成一定的后果，此时语义接近于“如果…，那么…”。如例(36)表示空主语位置上的某物体如果被他打开了，就会产生一定的后果。
(34)我个手落=扫帚打个泡。我的手被扫帚磨出水泡。
(二)“落 = ”“把”同现
平江方言中有一种“落=”与“把”同现的表达，整个句子表示一种处置的语义。此时的“落=”不再是表示被动的介词，而变成了语势助词，除了极少的表总括的范围副词之外，前头不出现其他成分，“落=”与其后出现的NP也没有结构联系和语义关联。在语义表达上，由于“落=”带有责备语气，整个句式表示“责备”义，分为自责与责他。当“落=”后的NP为第一人称时，表示自责；当为其他名词时，表示责他。例如：
(38)落=我把箇本书搞烂哒。我把这本书弄坏了。
(39)落=他把箇只瓶摔烂哒。他把这只瓶子摔碎了。
(40)下落=煮饭个把柴用完哒。煮饭的人把柴火都用完了。
(41)落=我俚老妹把药下倒哒。我妹妹把药都倒掉了。
四、使用范围及语用意义
(一)“落 = ”字句的使用范围
“落=”字句在使用范围上，一般用于已经发生的事情，但不限于此，正在发生以及将来会发生的事情也同样适用，与普通话被动句的使用情况相同。例如：
表示过去：
普：放在桌子上的那块肉，被狗叼走了。
方：才大个人，还落=只狗吓哒成才子。这么大的人，还被一只狗吓成这样。
表示现在：
普：他正在被他爸数落呢。
方：他伊会正落=他俚班主任教育呢。他正在被班主任批评呢。
表示将来：
普：要是不吃饭，等会又会被家里人念叨。
方：他硬是要落=他俚爷[khua
⊃]几餐尸皮子才好。他一定要被他爸爸打几次才听话。
(二)“落 = ”字句的语用意义
与使用范围一样，“落=”字句在语用意义上与普通话被动句也相同，即不仅适用于消极的方面，积极的以及不含褒贬的中性意义方面也同样适用。例如：
表示消极义：
普：我刚刚被那块石头绊倒了。
方：伊个月还没完，工资就落=他花完哒。这个月还没有结束，工资就被他花完了。
表示积极义：
普：我的钱包被人捡到归还了。
方：今日落=老师表扬哒啦。今天被老师表扬了。
表示中性义：
普：他上课的时候被老师叫起来回答问题。
方：伊件事落=他话出来哒。这件事被他说出来了。
方言第一句主要表示说话者对施事动作行为的不满；方言第二句主要表示说话者对施事影响受事行为的肯定；方言第三句中施事的动作行为有两个结果，但就动作本身来说，无所谓积极与消极。
除了与普通话比较外，还可与方言系统内部的其他被动标记作比。比如，在语用意义上，“落=”字句在表示积极意义方面与方言中的“喊”字句和“让”字句只表示消极意义形成互补的情况。例如：
“落=”字句
伊个一名又落=我得哒。
这个第一名又被我得到了。
我个卡落=别人捡到哒。
我的卡被别人捡到了。
“喊/让”字句
我个东西下喊(让)贼偷走哒。
我的东西都被小偷偷走了。
身份证下不晓得喊(让)他放到辇去哒。
身份证都不知道被他放到哪里去了。
五、余论
“落=”字句与方言系统内部其他被动句相比，施事宾语不能省略是最大共同点；与普通话比较，在NP2支配或影响NP1，VP不能是光杆动词，使用范围以及语用意义方面都有很大的相似性。除了相同点，“落=”字句在方言系统内部也有其特殊性，与普通话被动句相比，也有其自身特点。首先，在同系统内部，“落=”字句的使用范围最广，方言中表示被动语义都可用“落=”字句。其次，与普通话相比，“落=”字句的特色主要体现在以下几个方面：
1.“落=”字句的施事宾语不能省略，平江方言中没有“NP+落=+VP”的被动表达形式；普通话中施事宾语可省略。
2.“落=”字句只有长被动形式，结构只能是“NP1+落=+NP2+VP”；普通话的被动句还可以是短被动形式，结构可以是“被+VP”。
3.“落=”能与“把”同现，表示处置，构成“落=+NP1+把+NP2+VP”的结构；普通话没有“被”与“把”同现的情况。
平江方言被动标记“落=”的使用频率在被动句中最高，这样高频的形式必然有其来源和发展轨迹，但在查找《汉语方言地图集》时，并未找到其他方言中有相接近的表达形式，以及在《汉语方言大词典》中未发现有音近的词语表示被动用法。没有查找到本字，也就无法探究其来源，研究语法化过程，本文为方便行文，用同音字“落”记录，记为“落=”。罗荣华(2018)指出：赣语的被动式标记主要来自于使役动词，其次是遭受义动词。对于高频被动标记“落=”的本字，以及在表示被动之前是否有使役动词或遭受义动词用法的实词阶段，进而探究其语法化发展过程的问题，将留待之后的探究解决。
另外，在平江方言中，有一个与被动标记“落=”音同，且有动词与介词用法的“落”，例如：
(42)一直落雨不得晴。一直在下雨都没有天晴。
(43)他落学校。他在学校。
(44)他落我屋里跍哒好久。他在我家里住了好久。
(45)他刚落长沙来。他刚从长沙过来。
前两例是“落”的动词用法，表示“降下”“在”，后两例是介词用法，表示终点“在”与所由“从”。被动标记“落=”与同音的“落”两者之间是否存在一定关系，也将留待之后的探究。
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The Sentences with “Luo =”(落=)in Pingjiang Dialect of Hunan Province
YI Xiaomei
(College of Liberal Arts, Hunan Normal University, Changsha, Hunan 410081)
Abstract : Pingjiang dialect in Hunan Province belongs to Gan Datong Dialect. There are five kinds of passive expressions in the dialect, that is relying on the OV word order and using the passive marker "Bei(被), Han(喊), Rang(让), Luo=(落)" to express the meaning of passivity. Among them, "Luo="is used most widely and is the representative sentence pattern of the passive sentences in the dialect. The most prominent mar for using the maker "Luo=" are can only form long passive sentences, the object cannot be omitted, and can co-exist with "Ba".
Keywords : Pingjiang dialect, passive marker, "Luo="(落=), sentence with "Luo=" (落=)
中图分类号 ：H17
文献标志码： A
文章编号： 1672-612X(2019)09-0114-05
收稿日期： 2019-04-03
基金项目： 湖南省教育厅重点项目“方言视域中的湖南文艺研究”(14A105)。
作者简介： 易小妹(1995- )，女，湖南平江人，硕士研究生，研究方向：现代汉语。
DOI: 10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2019.09.017
(责任编辑：孔明玉)
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