摘要：学生学习习惯养成的最重要的时期就是小学阶段，这一阶段也是思维方式形成的重要阶段。在这一阶段当中，教师要注重小学生的思维方式的训练，这对小学生思维模式的健全至关重要。在小学中段语文教学当中，教师可以利用多媒体等教学手段开展教学活动，为学生创造良好教学环境的同时，促进学生的学习效率，最终达到训练学生思维能力的目的。
关键词：小学；中段语文；思维训练
引言：
教师在对学生进行思维训练的过程中可以融入游戏活动，提高学生的课堂注意力，在活动当中潜移默化的训练学生思维。教师利用这样的教学方式，不但可以打开思维，同时也达到了小学生思维训练的目的。
一、融入游戏活动，明确训练目标
在开展小学中段语文教学时，教师需要在教学活动当中融入思维训练，并利用有效合理的方式激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地融入课堂教学当中。教师通过这样的方式，潜移默化地实现对小学生思维训练的目的，帮助他们健全思维的发展。对于小学生而言，活泼好动是他们的特点，他们对于游戏往往都充满了兴趣，因此教师可以利用这一特点，在语文教学当中融入游戏的元素，将游戏与教学目标相结合，通过这种方式提升学生的学习兴趣、增强学生在课堂当中的注意力，最终让学生可以通过参加课堂活动来实现训练思维的目的。
教师在开展教学活动时会发现，学生对于故事的学习有着极高的热情。因此，教师可以在教学当中加入游戏，让学生通过游戏的方式讲述自己所了解的文学类故事。通过游戏，一方面集中了学生的课堂注意力，另一方面也让学生对于课外知识有了更多的积累。由于小学生属于低年龄段的学生，他们会依靠自己的认知判断故事中人物的好坏，对于他们喜欢的任务会大篇幅进行讲述，而对于他们讨厌的人物可能就是寥寥数语。教师开展这样的教学活动，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣。
二、科学引导，促使学生进入思维活动
在小学四年级语文教学中，教师对学生进行思维训练要采用梯度式思维训练方法，并加以科学的指导才能真正帮助学生进行思维训练，达到真正意义上的思维训练。教师在语文课堂教学中采取梯度教学方式，根据教学场景来吸引学生进入教学活动中，达到思维训练的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在小学四年级上册学习《鸟的天堂》时，在正式上课之前，教师根据教学内容与学生实际生活的联系提出相应的问题，鼓励学生说出自己看过的、了解的相关故事和传说来吸引学生的注意力。这对课堂中开展教学活动奠定了良好基础。在上课时教师可以选择性地播放一些相关内容的传说或故事片段来激发学生对于内容的探究心理。课堂结束以后教师应给学生相应的时间来对课堂内容进行总结。课后进行总结的优点在于能够及时加深学生对于知识点的认识，对教学内容及时回忆与掌握，再次加深学生对于课堂内容的理解与记忆。这样的方法能够保证学生的注意力一直跟随着教师的步伐，不断进行思考与反思。处于这种学习环境与氛围，学生的思维一直处于兴奋阶段，从而实现训练思维的目标。在教学中信息技术与教学内容的结合需要教师在课前做好充足准备，这样对于训练学生的思维起达到事半功倍的效果。
三、思维训练与信息技术有效结合，激发学生的想象思维
运用信息技术与教学内容相结合的优点，在于信息技术能够将学习内容图片化、视频化、音频化，在最大程度范围内激发学生的学习兴趣。同时，在教学过程中利用信息技术提供教学场景能够激发学生的思维能力，对于训练学生的思维有很大作用。
在小学为了锻炼学生的思维能力，教师可以通过有趣的教学活动来集中学生的注意力，从而达到训练思维的目的。例如，在小学四年级学习《鸟的天堂》时，为了让学生了解不同鸟的种类，教师可以利用信息技术让学生观看不同种类小鸟的照片，让学生区分不同种类鸟的区别。也可以让学生通过听不同鸟叫的声音来了解鸟的种类。通过听觉与视觉的冲击，锻炼学生的思维。信息技术与教学的有机结合能够从各方面来激发学生的思维，对思维的训练有很大的帮助。随着时代的发展，信息技术逐渐成熟，也成为了广大教师在教学中必要的教学手段。因此，在教学过程中教师应将信息技术与教学有效地结合起来，通过视频、音频、图片等形式将学生的注意力集中到教师的讲课之中，这对于学生的思维能力提升有很大的帮助。
结束语：
综上所述，为了在教学活动中锻炼学生的思维，可以充分利用信息技术的优势，将信息技术与教学活动有机结合在一起来锻炼学生的思维。在教学过程中，教师使用信息技术将教学内容通过以照片、视频、音频的形式传授给学生，为学生提供丰富的信息来源。利用信息技术的优点在于能够为学生提供适合的教学背景、营造良好的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣、锻炼学生的思维。为了更好地锻炼学生的思维能力，教师应充分了解信息技术。
参考文献：
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[2]张玉婷.小学语文教学设计的问题与对策研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]张晶煜.例谈阅读教学中学生思维能力的提升[J].语文教学通讯?D刊（学术刊），2018，09：73-75.
论文作者:黄丽莉
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：学生论文; 信息技术论文; 教师论文; 思维论文; 思维训练论文; 目的论文; 教学活动论文; 《学习与科普》2019年41期论文;