国内外信息管理学科建设的现状及发展对策，本文主要内容关键词为：学科建设论文,信息管理论文,对策论文,现状及论文,国内外论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[分类号] G350
1 引言
早在80年代初，马克卢普（Fritz Machlup ）就认为许多专业的学者都在共同关注信息研究；已有信息学、计算机科学、人工智能、认知科学、符号语言学、控制论、系统论、信息论等多个学科领域、多个专业介入，出现了学科研究群；信息研究领域已经出现了像图书情报学（library and information science）这样一些非常成熟的研究领域； 它是一门新兴的交叉学科，更是一门综合性学科，其内涵和研究领域相当广泛[1]。虽然马克卢普并未将该研究领域命名为信息管理学科， 但它却与人们常说的信息管理学科有着惊人的相似之处，尽管人们对“信息管理”的内涵有不同的观点，但如果我们将该研究领域称为信息管理学科也未尝不可。
信息管理学科的兴起与信息技术的进步和社会信息化的发展是分不开的。近年来，以信息技术为核心内容的信息产业已成为国民经济建设、社会发展和科技进步的最重要力量之一，信息产业在经济中所占的份额正在逐步增大，信息产业的发展对经济增长的贡献正越来越大。1998年，美国信息产业在经济中所占的份额已达到7.8%， 对美国经济增长的贡献已超过35%[2]。以信息服务及信息收集、加工、存储、 提供利用为主要研究对象的信息管理学科，已成为社会和经济发展的不可或缺的一门学科。调查发现，世界一流期刊Nature、Science 都十分重视如信息管理学科的研究成果（近年来所发表的该领域的研究论文如表1 所示），而有关信息管理领域的新闻报道、评论、通讯更是屡见不鲜。这充分说明信息管理学科已成为科学研究的一个新热点。
表1 Nature、Science发表与信息管理学科相关的研究论文一览表
题名
刊名
作者 刊期
Enhanced:The World Wide Science
John M.Barrie& Vol.274,18
Web as an InstructionalDavid E.Presti Oct,1996
An Internet review:TheScience Floyd E.Bloom
Vol.274,15
complete neuroscientistNov,1996
scours the World Wide Web
Searching the World Wide Science Steve Lawrence Vol.280,3
Web& C.Lee Giles
April 1998
Strong regularities inScience Bemardo A.Huber Vol.280,3
World Wide Web surfing -man et al.April 1998
The Writing is on the web Nature Mark Dobson Vol.397,21 Jan
for science joumals in print
1999
Mixed response to NIH's web Nature Declan Butler & Vol.399,6
joumal planMeredith Wadman May 1999
Accessibility of information Nature Steve Lawrence Vol.400,8
on the web & C.Lee Giles
July 1999
Emergence of scaling inScience Albert-Lószló Vol.286,15
random networks Barabósi et al..Oct.1999
因此，信息技术特别是因特网既给信息管理学科的发展带来了机遇，也带来了挑战，它要求我们应该紧跟时代步伐，适时调整信息管理学科的发展方向。本文在对国内外高校信息管理学科建设进行调查的基础上，结合南京大学信息管理系学科建设的实践，对信息管理学科建设提出一些自己的看法，以求教于同行。
2 国外高校信息管理学科建设现状
无论是从全球化的程度，还是从因特网的普及程度或者是信息产业的发达程度上来说，美、欧、日等一些国家的信息管理学科建设均处于世界领先地位，所以，我们理应以这些国家的信息管理学科作为我国信息管理学科变革的参照系。
根据英国谢菲尔德大学信息学院所编的“世界信息研究、信息管理、信息系统相关院系网址名录”（World List of De- partments andSchools of Information Studies, Information Management,Information Systems,etc.）[3]，我们选择了11所美国大学、3 所英国大学、2所加拿大大学、2所澳大利亚大学、2所日本大学作为样本， 对这20所大学信息管理学科建设的现状主要从学科定位、培养模式、科研条件、科研领域几方面进行了比较分析，试图了解、掌握国外高校信息管理学科建设的现状。
2.1 信息管理学科的学科定位
这一点可从院系名称上间接反映出来，以美国为例，信息管理院系名称的分析结果如表2所示。20世纪80～90年代， 美国图书情报院系纷纷倒闭，名院系为了生存采取了一系列措施，其中之一就是更名，加入“信息”、“管理”、“系统”等新词；同时在课程设置上加大力度增加符合社会发展和需要的课程，力图拓展图书馆学与情报学的学科内涵、研究范围。除图书馆学与情报学领域之外，信息管理院系的名称还包括了计算机与通信、经济管理、公共管理等领域。
表2 美国信息管理学科院系名称分析 （单位：所／个）
类别
图书馆学与 计算机与
经济管
公共管 其他(医疗、工程
情报学类通信类 理类 理类
、教育)
数量 51 23 57
7 10
比例 34.5 15.5 38.5 4.7
6.8
从表2可以看出，图书馆学与情报学类、 计算机与通信类和经济管理类占总数的88.5%，因此可以认为这三者是信息管理学科的主要学科内涵和研究领域，信息管理学科是以这三个领域为主要对象的一门综和性学科。
2.2 信息管理学科的教学模式
国外信息管理学科教育的一大特点就是几乎集中在研究生层次上，又以硕士研究生教育为主，鲜于本科教育。以美国该学科博士点和硕士点为例，美国信息管理院系中共有13个博士授予点，145 个硕士授予点，1个博士后流动站（医学信息类）。 博士授予点中图书馆学与情报学类10个，占了相当的比例；硕士授予点中图书馆学与情报学类、计算机与通信类和经济管理类共有134个，占全部硕士点的92.4%。 具体数据见表3。
表3 美国信息管理学科硕士、博士点分析（单位：所／个）
类别 图书馆学与 计算机与 经济管 公共管 其他( 医疗、
情报学类
通信类理类理类 工程、教育)
硕 数量 49 2758
4
7
士 比例(%) 33.8 18.6
40 2.8 4.8
博 数量 10 2 1
士 比例(%) 76.9 15.4
7.7
从以上论述可以看出，在美国，信息管理学科所涉及的领域除了传统的图书馆学情报学之外，还有计算机与通信以及经济管理领域，三者的结合是历史的必然，随着全球一体化进程的进一步推进和信息技术的不断创新，这种趋势还会更加明显。
2.3 信息管理学科的科研条件
90年代以来，国外信息管理学科为了能抓住信息技术发展带来的机遇，加强了对信息技术应用的研究，配备了先进的信息技术设备（包括信息处理、信息存储、网络等设备），促使信息技术在学科建设上得到全面运用，从而实现对传统学科的改造。尤其是运用现代信息技术设备建立起来的实验室在学科建设中发挥了重要的、不可替代的作用。如美国伊利诺斯大学图书情报研究生院建立的一个研究实验室——“网络化信息系统社会结构实验室”（Community Architectures forNetworked Information Systems，缩写CANIS）[4]， 该实验室的目的是构筑未来信息社会信息基础结构的技术框架，主要任务是为未来信息网络设计和实施的模式进行大规模实验，CANIS的主要设备见表4，从中可看出美国在信息管理学科建设上对实验条件建设的重视和技术设备的先进程度。
表4 CANIS设备一览表
名称 规格及型号
Web及文件服务器 2×200MHz UltraSparcⅡ,512MB RAM,60GB Disk
数据库及计算服务器 2×200MHz UltraSparcⅡ,1GB RAM,120GB Disk
数据库服务器1×200MHz UltraSpareⅡ,1GB RAM,20GB Disk
计算服务器 1×167MHz UltraSparcⅠ,1GB RAM,8GB Disk
8节点终端站 8×450MHz PentiumⅡ，每节点73GB RAM
以太网 100Mbps
其它相关设备:包括激光打印机、扫描仪、终端、录像设备等
2.4 国外信息管理学科的科研领域
国外信息管理院系开展的研究项目主要集中在：①网络信息资源的相关研究；②信息技术在信息管理中的应用研究；③信息与经济、社会关系的相关研究。 如美国加州大学伯克利分校信息管理与系统学院（School of Information Man-agement & Systems－SIMS ）的研究领域集中在信息、传播、用户三个方面。第一个方面以Michael Buckland、Michael Cooper、Ray Larson在信息组织和检索领域的研究为代表；第二个方面以Yale Braunstein、Hal Varian在电讯领域的研究为代表； 第三个方面以Pamela Samuelson在知识产权、Van House 在用户需求评价领域的研究为代表。目前进行的研究课题有：①Cha－Cha计划——旨在开发一种用于内部网的搜索引擎；②CheshireⅡ计划——旨在开发下一代的联机编目和全文信息检索系统；③NSF数字图书馆的开发； ④OASIS计划——关于网络环境下信息检索的研究等[5]。 又如美国印地安那大学图书情报学院（School of Library and InformationScience—SLIS）运用多种社会科学和技术方法开展信息学、信息系统、图书馆学及相关学科的研究，主要领域有以下6个方面[6]：①信息与认知研究（包括信息的分类组织和表达、文化认知、语义学和符号学研究）；②人机交互和系统设计（包括用户行为及认知分析、评价的研究）；③信息检索（包括文献归类、用户模型、需求设计等）；④团体机构中的信息和技术研究（包括信息资源管理、信息服务及评价、组织设计、信息系统的社会与经济评价等）；⑤社会的信息与通讯系统研究（包括社区发展与信息技术、信息经济学及劳动市场和社会变化等）；⑥应用信息学研究（包括电子图书馆、健康信息系统及各种支持系统的研究）。另外，我们也发现，国外信息管理院系开展研究的形式强调多学科的交叉、多单位的合作，重视研究生（硕士、博士）对研究工作的参与。开展研究的方法以技术方法为主，也不排斥社会方法的应用。
总之，国外信息管理学科已从过去单一的图书馆学与情报学专业领域发展成为经济管理类、计算机与通信类等多种专业领域并存的一门综合性学科，强调信息技术在学科建设中的应用，开展与信息化社会密切相关的课题研究，表现出了强大的活力，发展前景十分光明。
3 国内高校信息管理学科建设的不足
90年代以来，在国外信息管理学科发展的影响和国内信息化浪潮的双重冲击下，“信息管理”热潮在我国迅猛兴起。其标志就是1992年北京大学图书馆学与情报学系更名为信息管理系之后，全国各高校的图书情报系纷纷改名为信息管理系。据统计，我国高校现有50余所图书情报系科，系名为“信息管理”的有22所，占拥有本科以上教育的系科总数（48所）的46%[7]。1998年，国家教育部颁布新的本科专业目录， 将原来的信息学、科技信息、经济信息管理、林业信息管理、管理信息系统5个专业合并为“信息管理与信息系统”专业，加上原有的图书馆学、档案学一起置于管理学科门类下。名称的改变理应意味着专业的全面改革。尽管国内有人专门对此做了探讨并提出了相应的对策[8－11]， 但大部分信息管理院系还是以传统的图书馆学、情报学、档案学为主要专业，没有真正实现将信息管理学科发展成为兼容计算机与通信、经济管理领域的多专业并存的一门学科。笔者认为，与国外信息管理学科相比，我们的差距主要表现在：
3.1 学科定位不明确
最典型的例子是，在新的本科专业目录中，信息管理与信息系统专业在管理科学与工程类之下，归属于管理学门类。在研究生教育中，该专业虽然属于管理学门类，但其归类仍然是在以“信息管理与信息系统”专业合并前的各专业的上一级学科内，如合并前的信息学、科技信息专业在硕士、博士阶段称为“情报学”专业，归类于“图书馆、情报与档案管理”一级学科；管理信息系统专业在硕士、博士阶段称为“管理科学与工程”专业，归类于“管理科学与工程”一级学科（该一级学科下不细分）。
3.2 培养模式的层次过低，本科教育比重过大
我国高校中冠以“信息管理”名称的院系绝大多数为本科层次教育，硕士点数量较少，博士点数量更少。这实际上是“专才”教育，而非“通才”教育，这与社会对信息管理人才的需求是不相适应的。
3.3 研究手段落后，缺乏相应的研究条件和设备
信息管理学科十分重视信息技术在研究中的运用，虽然我国高校信息管理院系也强调所谓现代化设备的运用，但仅限于微机层次，在网络发展日新月异的今天，能上网的电脑也不多见。由于科研条件所限，采用的研究方法也就限于描述性研究为主，缺乏严格、系统的实证性研究，从而影响到科研成果的应用。
3.4 研究视野狭窄，缺乏对国外该领域的新思想、 新观点的吸收和消化
虽然国内有对国外科研动态的介绍、报道、综述，但缺乏深层次的研究，造成科研的低水平重复，无法跟踪国外该领域的最新动向和趋势，从而影响了研究水平的提高。
4 信息管理学科建设的对策探讨
国内外信息管理学科建设存在一定的差距，其根本原因在于基础设施的不足。因为信息管理学科的兴起与信息技术的进步和社会信息化的发展是分不开的，在网络化社会的今天，无法想像信息管理学科建设可以离开信息技术、网络技术的支撑而发展。为了紧跟信息管理学科发展的方向，提高我国信息管理学科建设的水平，我们应从以下几方面入手。
4.1 明确学科建设目标和发展方向
早在1997年，全国信息化工作会议上就提出了信息资源的开发与利用是我国信息化建设的主要任务；1999年底举行的“国家信息资源开发利用战略研讨会”也提出了信息化6要素中的首要要素就是信息资源。 因此，高校信息管理院系在信息管理学科建设上应以信息资源的开发利用为主攻方向，这既是我们的特长所在，也是社会发展的要求。作为国家和地方政府在3年内共同投资12亿元人民币重点建设的国内9所大学之一的南京大学，建设目标是建成世界高水平大学。为了使南京大学信息管理系的学科建设目标既能和南京大学的总体目标一致，又能和信息技术快速发展的形势相吻合，在认识到信息技术实验条件和手段是制约我国信息管理学科发展水平的重要瓶颈之后，南京大学信息管理系（以下简称南大信管系）提出了新的学科建设目标：通过建立一个能和国外信息管理院系所拥有的实验条件相媲美的“信息数字化集成实验室”（Information Digital Integration Laboratory），促使传统学科的改造，教师知识结构的更新，教学内容的拓展和科研水平的提高。具体来说，就是通过实验室的建设，利用现代信息技术和手段，从事信息资源的开发与利用，对传统的信息收集、处理、存储和服务的模式进行改造，建成国内信息管理学科领域处于主导地位、与国际接轨的研究开发中心，成为21世纪信息管理领域高层次、高素质复合型人才的培养基地。
4.2 加强硬件设施建设，为学科发展奠定基础
目前，该实验室的建设论证工作已经通过校学科建设专家组的评审，三年内将获得400万元的专项建设资助。 利用学校的投资及从社会募集的资金，南大信管系将购买最先进的信息技术设备，建立一个与国外信息管理院系所拥有的实验条件相媲美的实验室。到2002年，该实验室全面建成时，其标志性的成果之一就是完成高度集成、网络环境下的信息资源开发与应用平台的构筑，从根本上改变南大信管系的研究条件，为学科发展打下坚实的硬件基础。
4.3 选准主要研究领域，带动学科发展
在跟踪国外信息管理学科的研究动态和方向的基础上，南大信管系学科建设本着“有所为，有所不为”的原则，结合本学科的发展趋势，重点选择了一些研究领域：①网络信息管理研究；②Internet ／Intranet应用研究；③电子档案管理研究；④电子出版物研究；⑤应用型数据库的开发研究；⑥社会信息化研究。这些研究领域，既瞄准了国际信息管理学科研究的动向，又考虑到本系现有的学科体系。实验室建成后的标志性成果体现在教学科研领域的专业性服务器和电子商务实验系统的建立。若能在上述研究领域取得突破性的研究成果，必将带动信息管理学科建设的发展。
4.4 充实研究生教育，调整本科教育课程体系
在目前的情况下，我国不太可能放开研究生层次的教育，信息管理学科高层次人才培养的规模不会迅速扩大，只能在现有基础上充实完善。南大信管系现有“图书馆、情报与档案管理”一级学科下属的所有三个专业——图书馆学、情报学、档案学的硕士点，另有情报学博士点。通过实验室的建设，将完善硕士、博士生的培养模式，让他们在读期间就参与各项科研项目的研究，培养独立研究能力和合作研究精神。为了提高信息管理学科的科研水平，南大信管系在实验室建成后将本着开放性原则，向全国同行适度开放，并以该实验室为依托，扩大与国内外同行的交流与合作。
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