长沙医学院 湖南长沙 410219
【摘 要】在新时期教学形式下，解剖教学得以深化改革，不仅能培养学生的动手能力，还能增强学生的创新意识。在本文中，根据多年经验和教训，对目前的教学情况进行分析，并为其提出相关对策，保证能够为临床解剖教学提供意见。
【关键词】创新理念；临床；解剖学
【中图分类号】R-4;G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867（2016）-12-028-01
解剖学是一种形态学科，将其应用在临床上，能够培养学生的操作能力。在为其教学期间，利用传统的方式已经无法满足现代发展要求，因此，一定要将创新理念引入其中，培养学生的创新意识和创新能力，保证能够为社会培养出高素质、专业性的人才。
一、实际的教学状况
目前，存在的教学内容与教学目标严重脱节。对于临床选修课程，学生都具有一定的解剖学基础，其教学理论在很大程度上都本科解剖学重复，并且，在期末又存在考试，学生为了能有一个好成绩，开始死记硬背，该教学方式不仅无法激发学生的学习积极性和主动性，导致在解剖操作工作中，与实际的课程目标存在较大脱节现象，无法提高学生的临床手术操作技能。其教学内容深度不够，在我国解剖学教学中，教师只传授一些理论知识，没有进行相对应的临床工作，其使用的临床知识都比较陈旧。特别是对于一临床新技术、新知识，没有对其及时更新，无法促进理论与实践的有效结合。
不仅如此，教师与学生的创新意识和创新能力也没有得以增强。学生在具体学习过程中，只能单一的了解各个部位解剖的具体结构，没有对标本充分利用，无法对临床发生的问题解决。导致其现象的主要原因是学生没有充足的热情，虽然掌握了相关的理论知识，但无法将其应用到实践中，是无法解决实际问题的。所以，在该情况下，需要教导学生，只停留在课本知识学习是完全达不到目标的，还需要在生活中努力研究、积极探索，发扬创新理念，以实现新教学改革。
在解剖学教学过程中，标本没有得到充分利用。很多标本部位都没有被解剖，导致其存在的原因主要是不同专业的学习背景不同，很多学生只关注自己专业方面的自身，没有充分时间去研究其他专业的解剖学知识。如：一些研究心外科的学生，只关注胸部和心脏解剖。对于结构比较复杂、位置较深的部位，特别是颅部、颈椎部等，在操作期间将面对较大难度，降低了学生的学习积极性。
二、以创新为理念的临床应用解剖学教学改革
将创新理念应用到临床解剖学教学过程中具有重要意义，不仅能提高教师的教学能力，还能激发学生的操作兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在创新性理念教学模式下，能够让教师通过专业培训，增加授课内容，了解临床上的相关信息。提高学生的学习积极性，主要是学生的理解知识基础上，能够增强其专业性，促进课程教学价值有效实现，保证解剖学教学的深化改革。
（一）加强与临床科室的合作
为了实现双方合作，需要开设临床讲座。根据教学内容，将理论教学等相关内容逐渐减少，特别是一些最基本的解剖学知识，要加大临床知识的丰富性。例如：大隐静脉剥脱术解剖学知识[1]。在开设临床讲座过程中，其内容会涉及到头部外壳、肝胆外科以及妇产科等，所以，需要聘请一些经验丰富的临床医生，结合理论知识与实践操作等相关知识进行宣讲。为了鼓励学生参与到解剖操作上去，还需要取消理论考试，加强实践考试,要求学生根据临床解剖的相关综述进行编写，保证学生综合能力的提升。由于实际的教学内容深度不够，为了提升临床知识教学水平，需要了解临床手术方法的主要发展方向，通过视频观看、自学以及到临床手术进行观察等方式，加强临床学科与各个学科的相互联系。在这种实施情况下，教师的临床经验得以提高，不仅促进了整个师资队伍教学水平的提升，还为教学质量的提升提供有效保障。
（二）设立科研小组
成立科研小组，能够共同解决解剖学中遇到的内容。教授临床应用解剖学课程的大多为博士和硕士，他们在临床上具备多年经验，能够更明确的解决临床上出现的问题[2]。在这种教学形式下，不仅能使学生充分发挥其主动性，还能有效对临床上的相关科研实验进行设计，保证合理解决临床上存在的问题。这样不仅能保证临床教学目标的有效形成，还能为其研制出创新性、可行性的研究课题。
（三）将课程进行拆分
针对标本浪费现象的分析，在新时期教学改革下，需要将整个解剖学进行拆分，按照临床专业，将其分为四肢与头颈、胸以及腹部和盆部分。对于四肢与头颈部分课程，主要是研究一些外科、骨科等；对于胸以及腹部和盆部分，主要研究心胸外科、妇产科等。将整个解剖学分开后，为学生减少了更多的学习负担，不仅提高了标本的利用效率，还能将所以标本应用到一个区域内，激发学生的操作兴趣，促进解剖教学的专业化与系统化发展[3]。对于一些结构复杂、位置深的部位，需要将其与临床各个科室相互合作，促进高级课程的开展，保证标本利用效率的有效提升。
总结：
基于以上的分析，临床应用解剖学是教育中最为主要学科，是新技术产生的一门学科，在应用过程中，主要对人体形态结构进行研究，并解决各种临床问题。随着临床解剖学的应用和发展，在较大程度上促进了我国外科疾病的诊断和治疗水平。
参考文献
[1]刘伟，刘克，李文婷等.以创新为理念的临床应用解剖学教学改革[J].基础医学与临床 , 2015, 35(6):854-856.
[2]赵冬梅，王志强，张璐萍等.研究生临床应用解剖学课程改革实践[J].解剖学杂志 , 2015, 38(5):632-633.
[3]徐剑文.临床应用表面解剖学课程的教学方法探讨[J].基础医学教育 , 2014, 16(1):8-9.
作者简介：伏辉（1980.4-），男，本科，研究方向：形态学实验室管理与解剖学.
通讯作者简介：刘阳名（1965.3-），男，本科，研究方向：临床应用解剖学.
论文作者:伏辉,李兵,刘阳名（通讯作者）
论文发表刊物:《临床医学教育》2016年12月
论文发表时间:2017/3/15
标签：解剖学论文; 学生论文; 标本论文; 临床应用论文; 理念论文; 教学改革论文; 知识论文; 《临床医学教育》2016年12月论文;