（四川省蓬溪县槐花乡小学校 蓬溪 629100）
学校管理，由传统教育机制向素质教育课程改革的转变，规章制度的约束已经不能成为学校管理模式的重心，因为我们看到了人在整个学校管理中心地位，学校管理必须注重以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人，以情育人。作为学校管理者，要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，实现学校管理的科学化、人文化。
一、全力服务教师，善于发现问题，是人文管理的基础
校长是一所学校的“灵魂”，是以调动人的积极性为出发点，讲求影响力和推动力的。
1、校长要全心全意地热爱自己的学校。一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用汗水浇灌出来的。要建设好一所学校，首先要求校长摆脱追名逐利的浮躁心态，把全部身心献学校。校长首先要学会做人，校长的权威不是来自职位和权利，而是来自自身的人格力量。在学校的生活实践中，校长应该用强大的人格魅力去感染师生，即对领导负责，又对教师和学生负责。要把自己全部心身都投入到学校的建设中去，深深地热爱学校，热爱全校老师和每一个学生。把自己的命运和学校的荣辱紧紧地联系到一起和学校一起成长。
2、校长一定要尊重教师，要有亲和力。校长和教师在政治上、人格上是平等的，除过是领导与被领导关系外还是同事、是朋友关系；要尊重教师在学校的地位，要激励教师的主人翁精神，要尊重教师人格的自我完善和知识更新的要求。校长要搞好服务，要把教师的发展，学生的发展、学校的发展作为自己工作的第一要务，以极大的热情和努力去为教师着想、服务。根据不同教师的性格，通过交流了解教师的工作情况，兴趣爱好，特别是当教师遇到什么困难时，更要主动关心，并积极的给予鼓励，尽力地帮助他们克服和战胜困难；在信息化时代，可以充分地运用这一技术，在节日，教师个人的生日等日子，通过手机短信、电子邮件等向教师表示祝贺，向他们问好；同时，就是在自己遇到困难不愉快时，也不轻易的发火，更不将心中的不快转嫁给教师，在平时养成使用文明语言的习惯，如打电话及日常交往中更是注意，以增强亲和力。
3、校长要知人善任，善于运用精神激励和物质奖励。对于教师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。而精神激励又以相互敬重的信任激励和肯定教师劳动成绩和成果激励为首要。校长要当有心人，要记好每周备忘录，针对不同的人和事在不同的场合、用不同的方式对教师进行表扬。如全体师生参加的升国旗仪式、每周的教师会、每半学期的总结会等；凡教师发表的论文均要在会上念上一念，教师的所有奖状证书都要在全校师生大会上重发一遍，同时给予一定的物质奖励，经费就是再紧，也不忘从预算中留一小部份资金，用于表扬特殊贡献者；积极地向上级推荐有贡献的教师，尽可能地让他们得到上级的肯定;对工作上有困难的教师，满腔热忱地去帮助他们，积极地鼓励他们树立自信心，大胆地让他们参加校内外的各项活动，让他们在锻炼中磨练、成长，提高综合素质，让他们成为新课改的领头雁和生力军。
二、树立群体观念，建立学习型组织。
学校管理的核心是对教师的管理，校长要把创建“学习型组织”纳入重要议事日程，进而培养大批学而不厌的教师，使他们具有课改新理念，能适应课改教学的新要求，不断增强创新意识。
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1、要培植学习型的组织，校长首先就应该不断学习：学习教育教学理念，教育法规，不断更新知识，关心时事，关心国家和家乡的发展;学习新课改的有关知识，学习现代信息技术知识，了解如基建、安全等一般常识，并带头实践，有了广博的知识面，开会时才有话可说，和教师聊天时才有参与的资格，在处理一些问题时才不会让学校吃亏，从而才能用自然生成的人格魅力感染教师，给教师做出榜样，又可在决策中减少失误。我主张努力地工作，尽可能地享受现代文明。对此，我加强师德修养，加强学习，努力地团结全体行政班子成员一道工作，明确责任，分工合作，提高办事效率；丰富业余生活，培养广泛的兴趣，凡事充满好奇心，享受现代文明，提高生活质量。
2、大力倡导敬业精神，营造团队精神。注重加强教师群体作风引导，通过多种文体活动充实教师的业余空间，增强教师凝聚力，引导教师以开放的心态容纳他人；积极倡导读书学习活动，引导教师成为学习型教师，努力创造一支不断进行知识积累的团队，实现教师的自我超越。如带头并大力鼓励教师写作论文并参加投稿或参评，用成功的喜悦来充实教师的精神家园，进而把生活的乐趣迁移到工作中去，使教师在精神上有所寄托，感受工作的美好。要注重教师群体精神、群体意识、群体意识的打造，使之成为一种办学精神。
三、树立博爱思想，营造人文校园，使人文管理的依托。
营造优美、舒适、具有人文影响力的校园文化，是在“以人为本”的教育环境下，加强和改进学生思想道德教育工作，促进学校可持续发展的重要环节。大力提倡博爱思想，让学生在爱的雨露中成长。博爱是一种高尚的思想道德，就是爱人、爱群、爱物以及爱一切美好的东西。作为育人为先的教师，理当具有博爱思想，并将此思想变成育人的具体行动。“爱人”是现代人文管理的核心精神，是管理人性化的集中体现，即要爱学生，爱教师，爱同事爱周围所有的人，又要爱惜人的才能，用人之长，避人之短，充分发挥每一位教师的作用;“爱集体“就是要爱自己所属的大群体、小群体，就是爱学校，并为学校的发展做出最大的贡献；“爱物”就是要爱惜人类的一切成果，爱家乡和周围的环境，热爱大自然。关心国家与世界;关心人类与自然;善于学习思考;善于合作与创造。把博爱思想融入具体的教学实践中，融入到教师的每一节课之中。做到课堂内外结合，学校内外结合，让学生在爱的海洋里健康地成长。
四、营造民主氛围，注重科学方法，是人文管理的关键
1、学校的一切工作既是为了全面贯彻党的教育方针，又是为了顾及全校师生的根本利益，所以，师生理当有知情权，决策时就应该听取教师甚至学生的意见。如教师的评优晋级，职称评定方案，大型修建，大宗物品购买等我们都充分地听取来自行政会，以及全体教师等层面的意见，以最大限度地减少失误。
在民主管理中，要让每位干部、教师找到自己的位置，能清楚自己管理的范围和职责，然后按职责落实工作，要相信每一个同志都有管理相应工作的能力，越是这样，才能更好地激发起他们的主人翁精神，做到事事有人做，人人有事做。民主监督：教师有决策权、管理权，更有监督权。要知道，校长的权利来自人民，所以应该用它服务人民，校长要自觉地接受领导监督，教师和社会的监督。
2、工作有条理，办事讲效率，言行要一致，这样，可使教师少劳心。要把一个学校治理得有条有理，校长除了要有人情味，同时还要弹性用权，柔中有刚，能够处事果断，坚持原则，能勇于改革，做到有“硬肩膀”、“硬耳根”，有时还要有“硬手段”。“硬肩膀”是指敢于承担责任。作为
校长，要有统领全局的能力，处事不惊的魅力和凝聚人心的“引力”，对出现的问题校长要主动承担责任，尽力、尽快挽回消极影响，是集体和个人重新步入健康发展的轨道，“硬耳朵”就是校长要能在听进不同意见的前提下有主见，在有不同意见时要有判断能力，否则会陷入进退维谷、穷于应付之中，使整个学校人心涣散，对被反映的人和事要冷静观察，然后通过或说明解释，或批评忠告，或干脆置之不理的做法进行处理。
总之，学校管理是一项既辛苦，责任又重大的工作，需要奉献精神，但当学校工作取得一定成绩，得到党和人民的认可时，又会乐在其中，给人以成功之感，因此，对于一个教育管理工作者来说，学校管理，也是人生一项很有意义的事业。
论文作者:敬金华
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第04期（上）
论文发表时间:2016/7/4
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