摘要：塑料模具设计及成型工艺课程具有实践操作性较强的特点，在课程教学中主要是培养学生具有较强的动手能力和工程创新能力，然而传统的塑料模具设计教学过程中仍然存在着一些问题，使得教学效果达不到要求。本文针对传统的塑料模具设计课程教学存在的问题，根据机械工程及自动化专业模具设计与制造方向人才培养目标及课程教学体系改革的要求，为提高塑料模具设计课程的教学质量，从多方面进行了教学模式的探索与研究。
关键词：塑料模具设计；课程改革；教学实践
前言：塑料模具设计是一门专业技术课，其综合性、实践性都很强。多年来，由于受传统的教学观点和教学方法的影响，课程重点一直定位于基础理论部分而非应用，淡化了模具设计的应用特点；同时课程教学信息量大而抽象，模具结构和工作原理涉及的示意图多而复杂，加上学生的感性认识较少，学习中很难与工程实际联系起来，因而造成教师讲授费力，学生普遍感觉课程内容枯燥，理解困难。另外对机械工程及自动化专业的非模具专业的学生来说，课程学时相对较少，教学内容、侧重点不同于模具专业。如何适应目前市场对人才培养的要求，达到应用型人才培养目标，改变传统的教学模式，调动学生的学习积极性和兴趣，就成为一项势在必行的任务。
1 课程体系的重构，注重学生创新能力和可持续发展能力的培养
根据模具工业对模具设计与制造专业人才的要求，学校要在“双证融通，产学合作”的人才培养模式下，以产学一体化为途径，以职业能力培养为目标，重组课程体系。将原本单一、缺乏实践的课程体系进行重构，建立全新的塑料模具数字化设计与制造理实一体化课程体系，涵盖传统塑料模具设计、以UG和Solidworks等三维设计软件为载体的模具设计与制造、数控加工技术内容，并引入现代模 具CAE技术，以工作过程为导向、以产品任务为驱动、以项目为载体，形成了完整的从设计到制造、从任务到产品的工作体系。
要充分认识，专业基础能力课程是每个专业针对各自的特性制定的个性化基本课程。为了使学生在塑料模具设计行业具有更好的竞争力，鉴于学时和学分的限制，课程体系中要减少零件制造加工的课时比例，把重点放在塑料模具的设计上，强化塑料材料性能原理、塑料成型工艺等方面的知识储备，增设高分子物理、塑料材料应用和塑料成型工艺与设备等课程。在课程体系中，学校要引入keller软件进行模拟真实车间场景来进行教学。专业基础能力课程重点放到专业外语、产品设计与素描、机械制图、CAD绘图、金属材料及热处理、公差配合、机械基础、高分子物理、塑料材料应用、塑料成型工艺与设备、机电控制基础、数控编程与加工、模具制造工艺、企业管理等方面，注重学生创新能力和可持续发展能力的培养。
2一体化教学改革
作为教学一线的教师，我深刻的认识到，要培养技术过硬的注塑技术人才，就必须对我们现在的教学体系进行改革，以满足新时期人才培养的要求。
2.1 教学目标。要进行课程教学改革，首先必须明确课程的教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了适应社会发展的需要，《塑料模具设计》课程教学目标要按照以任务为驱动、以工作为向导、以能力为目标的改革思路进行全面的设计，使其内容更细、更丰富、更具体、更具有操作性。《塑料模具设计》课程教学目标的设计我们围绕总体目标、能力目标、知识目标和素质目标来设计[2]。①总体目标。通过本课程的学习，使学生具有用UG软件设计中等复杂程度注塑模且具备模具加工、拆装和调试的能力。②能力目标。具有设计塑料注射模的能力；UG软件的使用能力；注射模具制造加工的能力。③知识目标。掌握塑料的分类、特性；掌握常用注塑模具的结构特点及相关零件的设计计算；掌握注射模拆装的基本常识；掌握注射成型机的操作及注射成型工艺参数的选择。④素质目标。设计是创造性的劳动，因此我们要培养学生独立分析问题、解决问题的能力；自我学习的能力；积极开拓创新的能力。
2.2 教学内容。在传统的《塑料模具设计》的教材里，学生很难抓住要领。按照哲学“实践―理论―再实践”的认知理论，我们把教学内容分为三个模块，即注塑模具拆装实验模块、塑料材料及制品的认知和注射模设计模块、典型注塑模具设计实训模块。①塑料模具拆装实验模块。学生在学习专业理论课程之前，首先要有感性认识。本模块主要包括几套典型塑料模具的拆装、测绘、总装配图绘制。②塑料材料及制品的认知和注射模设计模块。整合旧教学计划中的《塑料模具设计》课程和《UG NX标准教程》两门课程。③典型注塑模具设计与加工实训模块。
2.3 评价体系。要建立一体化教学体系，就必须建立相应的评价体系。显然以往一张试卷来考查学生的考试模式已经不再适用，需要建立完整的评价体系，综合考查学生的能力。评价体系包括：①基本知识的考查。包括塑料种类及特性的知识；塑料制品的结构工艺性的知识；注塑模具结构及零件设计的基本知识；UG注塑模块的基本命令。②基本操作能力考查。在模具拆装及测绘、模具加工的实训过程中，实习教师根据学生的表现给出学生的成绩。③综合素质考查。考查学生综合运用所学知识实际设计模具的能力。
同时积极推行基于任务驱动、项目导向的顶岗实习课程教学方法改革，学校建设学生顶岗实习管理平台，建立了基于网络管理平台的集中和分散管理制度。规定学生所在企业的指导者为顶岗实习的校外指导教师，学生在校内、校外指导教师的共同指导下进行顶岗实习。学生在顶岗实习期间，结合企业交付的工作任务来完成职业技能训练项目，同时撰写日志、周志、顶岗实习报告，并由校外指导教师对其表现进行评价。校内指导教师根据学生的表现、日志和周志的质量以及校外指导教师的评价、实习报告的质量，综合评定学生顶岗实习的成绩。学生通过顶岗实习，进一步夯实专业技术能力，培养创新能力和可持续发展能力
结语：当前，我国模具设计专业正在向越来越好的方向发展，并且教学方法也在慢慢改革。虽然在改革时还是会有很多问题出现，但是作者相信我国模具设计专业将会发展的越来越好，而塑料模具设计课程当然也会越来越具有特色，扮演越来越重要的作用。
参考文献：
[1]吴云飞.高职院校《塑料模具设计》课程教学改革的实践[J].佳木斯教育学院学报.2014（06）.
[2]那一沙，袁玫，吴子东.教学设计研究综述[J].西南交通大学学报（社会科学版），2013，14（3）：109-113.
[3]魏良庆、蔡友莉.基于工作过程的《塑料模具设计》课程改革与实践[J].教育教学论坛，2012.23.
论文作者:王碧云
论文发表刊物:《基层建设》2017年第14期
论文发表时间:2017/10/11
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