喻雪慧 重庆市秀山县凤栖小学 409900
【摘要】古人云：道之以德，齐之以礼，有耻且格。当前，全社会都在开展：加强对未成年人思想品德教育。作为“人类灵魂工程师”的教师，更是责无旁贷。立德树人是教育的根本任务。语文教师应该把“教书”和“育人”紧密地结合起来，把思想教育贯穿于语文教学的各种活动中，使教育和教学任务同时完成。
【关键词】小学语文；德育教育；渗透思考
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-182-01
作为语文老师，如何在语文课堂教学中渗透德育教育是我们一直思考的问题。在平时的教学中，我发现应该从以下几个方面来做。
一、对教材内容进行深入的研读
在小学语文教学活动开展过程中，要想让德育教育活动的渗透更加自然有效，我们就必须要对于教材的内容进行深入的研读，在教材中找到德育渗透的切入点，这样才能更好地提升德育活动的开展效果，同时这对于提升语文课堂教学质量和效率来说也是具有积极意义的。在小学阶段语文教学中，相关教材内容是经过千锤百炼的。很多教材内容的内涵十分深刻，如果我们能够做好充分的调研分析，那么就可以对于其中的切入点进行更好的把握，整个德育教育的渗透也会更加“润物细无声”。例如在对《我不能失信》一课教学中，我们就可以围绕课文的主题，让学生谈谈自己对于不能失信的看法，并且尝试利用诚实、守信两个词语造句。学生在思考和造句的过程中，能够从自己的角度对生活中诚信的问题进行思考，并且这也能够让他们对于诚信的重要性形成更好的认识。围绕文章来对于其中的正面思想内涵进行深刻的展现，学生本身的思想能够得到更好的引导，整个教材活动的开展也能够与德育实现更加紧密的融合，教学方向也能保持良好的一致性，这对于提升整个教学活动的方向性来说也是具有积极意义的。作为语文教师，我们在备课阶段应该对于所教学的课文进行深刻的研究和分析，抓住其中的主题、细节等，实现德育教育的有效融合与渗透。
二、对情境进行构建
德育教育活动的开展，需要得到一个有效的铺垫，这样才能确保学生在后续学习中进行更好的参与。小学阶段学生的年龄相对较小，他们的注意力集中水平相对有限，如果我们能够为他们提供一个良好的得以学习的情境，那么学生在学习过程中就能够实现对于外界干扰的有效屏蔽，整个学习效率会得到更好的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一些德育中的道理对于学生来说，他们会觉得相对枯燥，如果我们能够围绕学生的具体情况构建一个情境，这样学生就能够更加主动地进行思考，他们也能够身临其境地进行学习，这对于他们理解相关知识和道理来说是具有积极意义的。例如在《司马光》这一课的教学过程中，这个故事是我们耳熟能详的，如果教师在课堂教学之前能够为学生构建一个小剧场的场景，让学生参与表演，那么学生就能够对于其中的道理进行更好的掌握，同时这也能够让学生对于司马光爱护伙伴的情感进行更好的体会。教师在课堂教学之前，可以结合所教学的内容设计一个个不同的教学导入方式，让德育能够获得一个更加生动的前进空间，从而提升德育的有效性。
三、情感的有效调动
小学阶段学生的情感较为丰富，他们的思考也具有较强的感性特点。在具体德育教学的过程中为了提升德育的实际效果，我们可以通过调动学生情感的方式来展开德育，这样学生才能更好地对于所学习的知识进行理解，同时也能够对于语文教材的一些深刻内涵进行更好的感悟。例如《示儿》这首诗，利用具有真挚情感的语言，表达了作者的情怀。作者利用平淡、不加修饰、朴素的语言，表达了深刻又强烈的情感，具有真切的艺术效果，被一代代传唱。学生在对这首诗进行学习的过程中，由于南宋时代与我们现在的时代有着遥远的距离，学生对于当时战乱的社会、人民的苦难以及爱国人士的痛心是难以理解的。如果我们能够在课堂教学之前，从情感的角度对学生进行引导，这样学生能够通过情感的共鸣更好地体会其中的知识，这也从某种程度上提升了学生自身的理解能力。
四、联系生活
生活和教育是密不可分的，德育同样也应该从生活的角度出发。在课堂教学的过程中，我们应该引导学生能够结合自身的生活经验进行思考，并且通过生活来展开德育，这样能够更好地让学生对于德育的目标进行实现。例如在对《雷锋叔叔》一课教学中，这篇故事虽然经典，但是其中也蕴含着深刻的道理。结合这方面情况，我们可以让学生谈一谈自己在生活中遇到过哪些类似的事情，并且结合课文谈一谈自己认为做人应该保持怎样的言行。针对这方面的情况，我们应该认识到什么样的行为是正确的，什么样的行为是错误的，并且有则改之，做一个明事理的人。通过结合实际生活中的一些行为，学生可以更好地对于其中的道理进行领悟，这对整个语文知识学习的效果提升来说是具有积极意义和作用的。
综上所述，作为小学语文教师，我们应该带着学生在课堂上领略、体验语言知识的美，同时，更应当将其中所蕴含的丰富人文内涵有意识得传输给学生，引导其解读人文精神所在。这样才能将语文教学的精髓传承给学生，才能让优秀的语文知识在一代代学生身上开出德育新花。
参考文献
[1]朱青.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[D].上海师范大学,2011.
[2]潘晓斌.小学语文德育渗透现状及其应对策略[J].课程教育研究,2019(07):58-59.
论文作者:喻雪慧
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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