摘要：小学高段意味着学生拥有更强的思考能力，更优秀的写作能力，这些都是学生学习语文必备的能力。在这个时期，如何才能让学生在原有的基础上得到更多的进步呢？如何才能让学生有效地提高写作水平呢？这些都是教学的重点与难点。阅读是学习语文不得不面对的一道重要关卡，教师需要采取科学的教学方法，学会利用阅读提高学生的写作水平。
关键词：阅读；小学高段；写作水平
引言：
任何一门语言的学习都需要从听说读写四个方面入手，语文的学习也毫不例外，阅读与写作是学习的重中之重。与此同时，阅读与写作紧密联系，形成一个闭合结构，构成语文学习的核心，教师需要做的，是理清二者的关系，将二者结合起来，让学生在阅读中学会写作，在写作中感受阅读。小学高段是培养学生学习能力的关键时期，在这个阶段，教师需要通过课堂将语文的内在精神传递给学生，让这份知识薪火相传，让学生感受语言艺术之美、感受中华精神之伟大、感受学习的乐趣。
一、阅读与写作之关系
当我们谈到语文教学，总免不了将阅读与写作单独拎出来好好研讨一番，阅读与写作总是被连结到一起，似乎从未被割开过，那么，阅读与写作究竟是什么关系呢？我们需要把阅读与写作的关系剖析清楚，才能弄明白二者在语文教学中的地位。阅读与写作是一个整体，二者密不可分，没有阅读，就谈不上写作；当然，没有写作，也就谈不上什么阅读。从语文教学来看，学生既需要提高阅读水平，也需要提高写作水平。因为，语文的学习即是对着一段又一段的文本进行解读，而阅读之外又有一道庞大的写作题在等着学生们去解答。阅读中有写作，写作中有阅读，二者已经融合为一体了，“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫已经指出了阅读与写作的关系。读的多了，看的广了，理解能力也就提高了，自然就拥有海纳百川的胸怀与视野，由此，下笔时自然能够旁征博引，对材料也就能够信手拈来，这是一种水到渠成的结果。阅读对写作的帮助尽在此，教师需要让学生意识到阅读的重要性，让学生学会阅读，爱上阅读，把阅读当作一种习惯。比如，在《山居秋暝》这首古诗的教学中，教师应当让学生自由感受这首诗的意境，而不是急着去解释诗中的内容、思想、表现手法等等，让学生感受诗歌空灵的意境就已达到了教学目的。这是一种较为包容的教学，也就是说，给学生充分的自由去感受诗歌，感受语文，而不是强行把一些解释塞给学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、选择正确的阅读文本
阅读需要精挑细选，不能以来者不拒的方式把一切都包揽到怀中。人的生命是短暂有限的，因此，我们要把时间花费在值得的事情上。这句话的意思就是说，我们需要选择经典的文本、选择有价值的文本让学生去阅读、去感受，这样，我们的付出才值得。选择是有讲究的，当前市面上所展示出来的文本良莠不齐，学生尚未具备正确的辨识能力，因此，教师需要帮助学生进行文本的选择。选择的目标必然是经典文本，经典文本经历了时间的冲刷与洗礼而得以留存下来，这就证明了经典的力量。读一百本良莠不齐的书也比不上细读一本经典作品，经典作品就是拥有这种洗涤人心的力量。教师需要将课内与课外结合，将经典作品带入课堂，让学生在经典中感受阅读的力量。比如，在《送元二使安西》这首诗的教学中，教师可以以本诗为基点，让学生接触其他的送别诗，比如岑参的《白雪歌送武判官归京》、李白的《峨眉山月歌》等等。诗歌是中华文化的瑰宝，是永不过时的艺术，教师可以让学生多阅读诗歌，体会凝练的语言艺术。
三、在阅读中体验写作
大量的阅读是有效提高写作水平的关键。我们经常听见这样的说法：读本书找找灵感。我们在阅读过程中，总有灵光一现的感觉，阅读就有激发灵感的作用。许多想法在阅读中产生，伴随着书中的文字，思想发生激荡，这就是思考的过程。学生接触经典作品，必然也会产生这样的阅读体验，接下来，教师需要让学生模仿经典作品进行写作，在模仿中提高自身的写作水平。作家的词汇量是十分丰富的，对文字的驾驭能力也非常强，在模仿过程中，学生可以汲取其中的精华，把其中的精髓化为自己的一部分，这就是模仿的要义。许多名家的写作之路都是从模仿开始的。比如，在《少年闰土》这门课的教学中，教师可以让学生细读鲁迅先生的作品，让学生以此为参考，根据自身的经历写一篇仿文。在模仿中，学生有了可供参考的词语与思路，这大大减少了写作的难度，学生也更乐意写作。写作练习得越多，学生的水平也就越高。
结束语：
阅读与写作从来都不是割裂开来的，语文的学习包囊了阅读与写作，教师需要选择正确的、科学的教学方法，让学生能够在阅读中学会写作，在写作中领会阅读。学习是终身的，阅读与写作也将伴随着学生的成长，它们不局限于课堂，而是对学生将来的人生发生重要影响。因此，教师需要培养学生高远的目光，让学生学会抛开当下的利害，抛开功利之心，真真正正投入学习中，把学习当作一件享受的事情，这样才能学有所获。
参考文献：
[1]谷翔.小学高段语文随文练笔研究[D].山东师范大学，2019.
[2]刘晓晓.小学高年级仿写教学研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]任园园.小学高段语文习作教学的评价研究[D].西南大学，2017.
论文作者:姚正华
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/26
标签：学生论文; 教师论文; 语文论文; 文本论文; 经典作品论文; 水平论文; 也就论文; 《学习与科普》2019年41期论文;