初中语文教学中阅读教学的有效策略论文_惠芳

初中语文教学中阅读教学的有效策略论文_惠芳

摘要:在传统的阅读教学中,教师为了赶时间或是省事,常常无视学生的阅读自主性,就直接导致了学生被动接受文章内容,其实初中语文阅读教学是语文教学的关键环节。在新课改的实行下,阅读成为了学生认识世界、探索世界、了解世界的重要途径之一,然而阅读教学也决定了语文教学质量的高低。因此,要想提高语文教学的质量,教师就要学会在阅读教学上面下功夫,教师要根据教材的内容,找到适合学生的阅读教学方法,这样教学质量才会提高。

关键词:初中语文;教学方法:朗诵阅读;思维导图;课外阅读

在阅读教学过程中,教师把实现阅读教学目的作为主要目标,以学生为出发点进行教学,教师应该在阅读教学中充分地发挥学生的主观能动性,让学生理解教材中的内容,感悟文章的中心思想,引导学生如何进行正确阅读。在传统阅读教学中,教师采用的教学方法没有得到创新,从而导致了教学课堂变得枯燥无味,也让学生失去了阅读兴趣,所以为了改变这一现状,笔者将从朗诵阅读、思维导图、课外阅读三个方面进行详细地阐述。

一、学会朗诵阅读,品味文章情感

教师在进行授课之前要选择适合朗诵的文章或是诗词,进行阅读教学时可以采用教师示范阅读,这样可以为学生树立榜样,激发学生学习语文的兴趣;分角色阅读,让学生进行分角色阅读,不仅可以加深学生对文章的印象,还能做到让学生对某一角色有深刻的认识;学生单独朗诵,可以培养学生的朗读兴趣,同时对学生在阅读时出现的一些问题进行分析指导。朗诵课文可以培养学生的语感以及理解能力,还可以调动学生的学习兴趣。

例如,以学习《背影》这一课为例,这篇课文主要讲的是作者要离开南京到北京上学,父亲送作者到车站坐车,并替作者买橘子,父亲为作者买橘子的背影让作者印象深刻。本文一共分为三个部分:1、交代人物,跟父亲奔丧回家的有关情节。2、父亲为作者送行,重点描写了父亲的背影。3、作者对父亲的思念。在学习这篇课文的时候,我会利用5分钟的时间让学生们大致阅读一下课文,让学生们根据自己的理解揣摩课文中出现人物的说话语气。我会根据课文中出现的人物选取适合的学生进行阅读,为了不让学生们感到不好意思,我会让学生们站在自己的课桌前进行分角色阅读,让学生们根据文中的人物性格、语气以及学生自己对文中角色的理解,阅读出学生自己对这个事件的理解。当学生们的分角色阅读后,请其他学生进行评价,不管是评价课文还是学生的阅读过程都可以,最后我将对阅读的学生进行阅读分析与指导,这样不仅每一位学生都有机会参与进来,还能通过阅读的形式让学生们加深对课文的印象,品味文章中的情感,从而加深对课文的理解。

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二、制作思维导图,梳理文章内容

思维导图的出现使学生在进行阅读时可以迅速理清逻辑关系,大致上也可以概括文章的内容,它简单又有效。其实学生的思维能力还处于认知与探索的阶段,要使学生在阅读过程中可以准确的抓住重点以及其延伸的含义,就一定要用形象思维工具作为辅佐,在制作思维导图的同时,还可以帮助学生提高概括能力以及思维能力。

例如,以学习《藤野先生》这一课为例,在学习这一课时,我将采用思维导图教学法进行教学,在正式上课时我将告诉学生们制作思维导图的思路:“这是一篇回忆性叙事散文,这篇课文的主要内容是鲁迅先生弃医从文的思想转变过程,所以一定有事情的起因、经过、结果,然后大家从课文中找到相关的语句或是段落进行概括,写到相应的位置,这样一个简单的思维导图就完成了,接下来我给大家十分钟的时间来制作《藤野先生》的思维导图。”在这个过程中,我会到台下指导学生如何正确的制作思维导图,这样可以借助制作思维导图的过程,帮助学生梳理文章的内容。

三、进行课外阅读,加强文化素养

在新课改的实行下,语文教材越来越强调课外阅读的重要性,同时更加重视作文中语言的积累,所以教师在教学的过程中教师要加强课外阅读的训练,多给学生推荐适合他们年龄的书籍。一本好书会让学生在阅读时知道很多道理,通过阅读的过程明白书中所想表达的真实意义,读一本好书可以让学生了解到在课堂上学不到的知识,在进行课外阅读的同时,还能加强学生的文化素养。

例如,以学习《赤壁》这一课为例,这首词的作者是杜牧,唐代的文学家,而故事背景是诗人经过赤壁,有感于三国时期的英雄成败而写下的。我会这样为学生们进行讲解:“赤壁之战,是东汉末年,孙权和刘备发动的一场战役,这首古诗是作者回忆这个事件,有感而发所写的,关于三国时期,可谓是群雄争霸。关于这段历史的详细背景,我推荐大家可以看一看我国四大名著之一的《三国演义》,这本书详细地反映了丰富的历史内容。”让学生从小读史书对学生的身心发展百益无一害,让学生进行课外阅读的同时,还可以加强学生的文化素养。

阅读教学一直是语文教学中的重点,在学生学习的过程中,正确的引导学生进行合理地、高效地阅读,这样不仅可以提高教师的阅读教学能力,还能提高学生的阅读水平,从而提升课堂的教学质量和教学效率。

参考文献:

[1]张天祥.试论新课改下的初中语文阅读教学[J].学周刊,2019(36):117.

[2]蔡月霞.如何实现初中语文阅读教学有效性初探[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):70.

论文作者:惠芳

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期

论文发表时间:2020/3/10

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