【摘要】小学语文教材是小学生在义务教育阶段学习汉字文化、了解中国文化、学会识字阅读的一种重要工具。目前，部编小学语文教材已经逐步替代旧版教材，但对于教育部相关教材更换的决定，许多小学生家长、社会中关心小学教育的群体表示并不了解其中深意。那么，部编小学语文教材版式设计到底有着怎样的意义呢？本文将就此进行探析。
【关键词】小学语文；部编教材；版式；设计意义
中图分类号：G656.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-221-01
现阶段，小学语文教学更注重于培养和提升小学生的语文能力和开拓小学生的文化视野。新版部编小学语文教材在牢牢抓住这两项重点的基础上，进行了教材版式的创新设计。因此，本文在这一版式设计理念的基础上，围绕小学语文新课程标准要求、教材编写建议和教材版式设计的原则、原理，对部编小学语文教材版式的设计意义进行了如下探析。
1.小学语文教学标准及教材编写建议
1.1课程教学标准
根据小学语文新课程标准（2019年最新修订版）可知，现阶段小学语文教学的总目标主要可以概括为如下几点：①思想层面，认识中华文化，关心当代文化生活，培养爱国感情，形成积极的人生态度和正确的价值观[1]。②知识层面，学会汉语拼音，能说普通话，掌握一定的汉字量和词汇量，能在实践中学习、运用语文。③能力方面，初步掌握学习的基本方法，具有阅读能力、理解能力，发掘想象力与创造力。
1.2 教材编写建议
关于小学语文教材的编写，除了上述1.1所提到的要求外，新课改标准还给出了如下建议。①教材要以马克思主义为指导，面向现代化，面向世界，面向未来。②要符合学生身心发展特点，适应学生认知水平、经验和想像世界，有助于激发学习兴趣和创新精神。③选文要文质兼美，具有典范性、多样性、启发性。④内容安排要精炼、灵活、有弹性、紧跟时代趋势，等等。
2.部编小学语文教材版式设计意义
2.1封面设计更具特色，有利于文化思想的自然渗透
新版部编小学教材紧贴课标教学的思想目标，从教材封面、课程内容编排及插图等多个层面的设计，进行了“耳濡目染”式的中华优秀传统文化弘扬。比如，在教材的封面版式设计上，在特定背景色下，同时搭配了具有代表性的传统节日或传统文化图画（一至五年级的节日图画分别为：放风筝、过新年、皮影戏、龙头节、雕塑、端午节、脸谱、下棋、中秋，其中四、五、六年级下册教材正在送审中）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课程内容的设计上，在《我要上学了》（小学一年级上册教材）版块通过文字“我是中国人”与插图“56个民族小伙伴共同站在天安门脚下”、《升国旗》版块中简短诗朗诵和“国旗下敬礼”插图相结合的设计手法，进行了自然的民族团结文化与爱国精神渗透[2]，等等。
2.2课程内容丰富多彩，有利于学习兴趣的激发调动
“兴趣是最好的老师”，科学、有趣、适用性强的教材版式设计不仅能够吸引小学生的视线、引起学生的学习兴趣，使其学习知识的注意力更加集中，还能够给学生的学习（有趣的内容会加深学生对知识的记忆和主动获取知识的激情）带来便利，而部编小学语文教材的版式设计便实现了课程教学趣味性的提升。比如，在课程内容上，部编小学语文教材对课程进行了清晰的版块化设计，尤其在汉语拼音版块，直接在目录上直接将46个声母韵母分成了13个连续的小版块，并适当的加入了拼音字母组合的内容和与之相对应的、色彩鲜亮的大尺寸可爱插图，这种版式设计不仅有利于教师进行汉语拼音的教学和学生学习的连贯性，更有利于知识内容的具象化，为小学生对所学知识的想象与联想提供了灵感和空间。
2.3教材版式更加科学，有利于教、学空间的弹性发展
首先，部编小学语文教材采用了16开（787mm×1092mm）的大开本设计，这为学生课堂的随笔记录提供了更多的空间。其次，部编教材还对教材总字数、整册教材篇幅数量以及学生需要掌握的（主要指会写的）汉字数量进行了精简，因此，教材中的汉字尺寸得到了扩大，同时也减轻了小学生汉字学习的压力，为家长课后辅导工作的开展提供了便利[3]。此外，部编教材还适当提高了阅读内容在教材中的总占比例，对阅读篇章进行了重新的筛选和确定，对古诗词篇幅进行了删减，对朗诵、阅读理解和小故事进行了添加，使教材内容的整体安排和排版既协调，又有一定的侧重点。教材的科学精简与版式设计，为不同地区小学语文实际教学需求的适当调整保留了空间和时间。
3.结束语
作为我国小学、初中、高中三个教学阶段的必修重点学科，语文在教育教学中有着举足轻重的地位，小学语文作为学生们正式接触语文的主要学科，其重要性更是不言而喻的。通过本次探析可以发现，部编小学语文教材版式设计，不仅有利于我国优秀传统文化思想的自然渗透、有利于学生学习兴趣的激发与调动，还有利于教与学在空间上的弹性发展。
参考文献
[1]华婧.巧用课文插图创设魅力课堂——以部编教材小学语文课文插图为例[J].科学大众(科学教育),2019(08):55+36.
[2]章仁杰,张剑春,李楠.小插图,大用途——小学语文教材插图研究综述[J].科教文汇(上旬刊),2019(07):129-131.
[3]蒋琳.素养为本的单元整体设计——以统编小学语文教材第一册第一单元为例[J].基础教育课程,2019(10):17-21.
[4]张文.《小学语文部编教材文本解读及学习设计》[J].新教师,2018(12):46.
论文作者:陈梅花
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
标签：教材论文; 版式论文; 小学论文; 语文教材论文; 插图论文; 进行了论文; 汉字论文; 《基础教育课程》2019年10月19期论文;