河北省邯郸市第三幼儿园王建霞
想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象力是智力的重要组成部分。通过美术教学活动可充分挖掘幼儿的想象力，培养其思维能力，提高其艺术修养。
美术教学想象力
1 幼儿想象的特点.幼儿想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主，创造想象开始发展。幼儿想象是在活动中产生的。当幼儿看到娃娃时，就想象自己要当妈妈。但幼儿有时也把现实与想象混淆，如当幼儿听到伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别好时，他会既羡慕又想象着游乐场有多好玩，就会说：“我妈妈也带我去了。”这并非说谎，而是幼儿将想象与现实混淆了。
幼儿的想象有夸张性或不确切性，如幼儿画画时，常把衣服扣子或他喜欢的东西画得很大。
幼儿想象水平较低，想象很简单或是零碎、不够完整。
如3 岁的幼儿，看到玩具的方向盘就会手握方向盘，嘴里不停地“嘟嘟，嘟嘟”叫着，想象着自己是司机在开车。至于开车到哪里？去干什么？则不清楚、不确定。
幼儿已经有了创造想象的萌芽。此时创造想象多依赖于过去感知过的事物或听过的故事，或由成人语言的描述而产生创造想象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，幼儿5~6 岁时能按一定目的想象游戏如何开展，而且可以根据自己的知识经验，较有系统而完整地想象出游戏主题和如何丰富主题，深入开展游戏。因此，成人应多丰富幼儿感性知识和经验，并在游戏中多为其准备一些游戏材料，这有利于幼儿通过游戏发展想象力。
2 培养幼儿的想象力的策略美术教学和日常观察精密结合。幼儿绘画的素材都来于生活，教师应该多为幼儿提供直接接触生活的机会，提高幼儿感官认识，让幼儿通过各种感官，直接感受各种不同的事物，加深对事物的印象。幼儿只有做到心中有画，才能运用自己已有的记忆和想象作画。
多种形式交融，丰富幼儿想象。美术教学的灵活性原则决定了绘画形式的多样性，绘画形式有命题画、意愿画、装饰画、临摹画、观察画及添画等多种。种类的多样化能使幼儿的心灵之笔画出多彩的世界。因此，在教学活动中要灵活地混用多种绘画形式，注重启发、诱导，使孩子们能在不同的绘画形式中，想象画出内容更丰富的作品。
临摹画与添画相结合。临摹画是一种传授绘画技能的好方法。他不但能使孩子学会画法，同时增强了幼儿作画的信心。但长期的临摹，会将孩子的手、脑限制在一个固定的框架中，难以通过绘画表达自己内心的真情实感。为此，可将临摹画和添画结合在一起，使幼儿在临摹一个物象之后，能依据主要物象想象添画其他景物，构成情景画。
装饰画。装饰画可帮助幼儿养成良好的习惯，还使幼儿在感受到装饰美的同时，能想象美、创造美。在教学中，我利用多媒体教学，让幼儿感受到线条图形的千变万化，使他们更有兴致地投入到想象中去。另外，环境的布置也为幼儿作画、想象起到一定的作用。如一些传统的装饰性图案画、剪纸艺术，潜移默化中为幼儿的想象奠定了基础。
主题画和观察画相结合。开展主题画，不是手把手地教给幼儿绘画技术，而是有意地给幼儿创造条件，让他用自己的眼睛、心灵、双手去体验，发现和表现生活中的美，在进行主题画活动时，课前的观察使幼儿取得直接经验，有利于想象的引导和活动的开展。在孩子们观察了蚂蚁后，画出了各种形式、作品的内容：有的蚂蚁在大型玩具下避雨，有的蚂蚁在与其他小蚂蚁打招呼……
意愿画。意愿画是发展幼儿观察力、想象力、创造力较好的绘画形式。心理学表明，幼儿对绘画的目的不感兴趣，只对绘画的过程感兴趣，著名幼儿教育家陶行之主张：早期教育应相信幼儿，解放幼儿的手脑，而意愿画正是这一教法的体现。通过恰到好处的提问和平等式的谈话激发幼儿想象，随自己心意去画。这一宽阔的领域，使幼儿在有一定技巧的基础上，揉合进个人的想象色彩，构成不同的意愿画。
善用鼓励性的语言让幼儿敢于想象。要培养幼儿的想象力教师应尽量少干预，应该更注重强调创作的过程，注重幼儿的情感体验，教师在与幼儿交流过程中要善于观察幼儿，善用鼓励性的语言进行指导，切勿使用一些命令的语言扼止幼儿想象。教师鼓励性、启发性的语言会增强幼儿自信，有了自信，使幼儿不拘一格，大胆想象。
其次，教师对幼儿作品的评价也应以鼓励表扬为主。一位著名的教育家说过：孩子需要鼓励，如植物需要浇水一样。
孩子的想象可以打破现实物象中的真实限制，所以教师对幼儿作品的评价不能以传统的“像不像”为标准。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于老师的评价。老师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。老师肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现，更加扩张。幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能。同时，要以理解幼儿的角度出发，善于倾听孩子对自己作品的介绍，教师对幼儿积极的态度、活跃的思维、丰富的想象力、创造力等都应给予肯定评价，鼓励幼儿的积极情感，使幼儿敢想敢做。
论文作者:王建霞
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第3期供稿
论文发表时间:2014-4-1
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