试分析幼儿生活教育在幼儿成长过程中的重要性论文_王厚霞

试分析幼儿生活教育在幼儿成长过程中的重要性论文_王厚霞

王厚霞 (东营经济技术开发区东凯幼儿园)

摘 要:幼儿园常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则。良好的生活习惯可以使教学活动有序开展,提高教学效果,提高幼儿在幼儿园的生活和学习质量;良好的生活习惯有利于促进幼儿今后良好习惯的养成,使幼儿终身收益,反之,将贻误终身。幼儿期是培养良好行为习惯的关键时期,错过了最佳时期,再想改掉不良习惯,将事半功倍。

关键词:幼儿园常规;生活习惯;幼儿期

著名的教育家陶行知先生认为生活就是教育,教育就是生活。幼儿园教育的目就是培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯、游戏习惯,激发孩子的各种潜能,给孩子—个美好、幸福的童年。为此,确立了与幼儿生活息息相通的内容:作息习惯、课堂实践、游戏活动、师生交流、联欢活动等进行探讨,激发幼儿的好奇心,让幼儿主动参与,实行教育生活化,提高生活教育的有效性。

一、幼儿园常规教育中存在的问题

在实践中,我发现我们在实施常规教育时存在着以下问题:一是自由型常规教育。教师强调让幼儿自由地发展,认为常规教育是对幼儿主体性的限制。所以,教师较多地考虑如何让幼儿“活”起来,注重体现幼儿的主体性,让幼儿自由活动,却忽视了对幼儿行为习惯的要求,结果滋长了幼儿自由散漫的习性。这一现象在我所带的班上总是会有,我要努力汲取经验。二是管制型常规教育。此类常规教育中,教师将“常规教育”和“如何管理幼儿”等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程,以督促、提醒和提要求为主,对违反常规的幼儿进行惩罚,其结果不利于幼儿的个性发展,使幼儿成为了“木头人”,甚至使有些幼儿从心理上抵触教师,不喜欢幼儿园。对于这一现象我表示不赞同。三是说教型常规教育。此类常规教育中,教师通常采用说教的方式对幼儿的行为进行规范和指导,并且这类教育方式以限制性的常规居多,如“不许大声说话”“不能乱丢玩具”等,却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因,忽视了幼儿通过体验习得常规的特点。这一点和以上的自由型常规教育是紧密联系在一起的,要采取适当的方法让幼儿“活”起来。

《纲要》中指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好的常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义;同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之间存在的问题。因此,在实践过程中,我们应该针对问题采取相应的教育对策。

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二、如何通过日常生活培养幼儿良好的行为习惯

我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过:“人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,将终身受其害。”因此幼儿要适应幼儿园生活,学习新知识、新本领,以达到终身收益,就必须在幼年养成良好的行为习惯。

(一)利用日常生活培养幼儿良好的生活习惯

教师在用餐、盥洗、午睡等日常生活中注重对幼儿生活习惯的培养。要求幼儿会独立地盥洗,学会上厕所,知道饭前便后及手脏时用正确的方法洗手。能够独立地入睡,学会如何正确穿、脱衣服。幼儿能安静、愉快地用餐,做到不挑食、不浪费粮食、不边吃边玩。

(二)利用日常生活培养幼儿良好的学习习惯

良好的学习习惯是幼儿学习、成长的基础,在日常生活中教师应该通过各种手段加强对幼儿这方面的培养,如:教师在与幼儿的游戏中向幼儿介绍什么是良好的学习习惯;在与幼儿谈话时利用故事、儿歌等形式向幼儿灌输养成良好的学习习惯的重要性。

(三)培养幼儿为同伴服务地责任心

通过组织幼儿做值日工作,可以有效的培养幼儿为集体服务的责任心,能按一定的职责去做,从而养成良好的责任心。例如:在用餐时为小朋友分发餐具;用餐后为同伴整理班级卫生;午睡起床后帮助老师检查幼儿衣服、鞋袜穿戴的情况等等。

(四)以幼儿为本,促进幼儿从他律转为自律

管制型常规教育的教师认为常规教育就是“管住幼儿”,每个幼儿都应该依照一定的行为规范活动。这类教师在培养幼儿良好生活习惯和行为习惯方面起着非常重要的作用,保障了一切事情顺畅地进行,减少了由人际冲突带来的安全隐患,让幼儿安全、健康地在幼儿园生活。但是,由于过多地控制幼儿的行为,阻碍了幼儿思维的自由发展,使幼儿缺少自由探索习得知识和经验的能力。我认为,常规教育要以幼儿为本,教师应该把幼儿的发展摆在首位来思考。在严格管制下幼儿的“问题行为”少了,“规矩”的幼儿多了,但幼儿也因此失去了很多。他们失去了学习与同伴交往、合作和解决问题的机会,失去了幼儿应有的天真和活泼,其主动性和积极性更无从谈起。

因此,在常规教育中教师要帮助幼儿理解常规是如何产生的,为何需要常规,从而使幼儿从他律过渡到自律。常规管理中,教师不能一味地依靠权威,借助批评和惩罚来达到管理的目的,不能总以“不许这样,不能那样”来规范幼儿,而要使幼儿体会到常规给自己带来的乐趣和益处,这样幼儿才能将常规视为自身的需要,从而转变成自律的行为。

论文作者:王厚霞

论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期

论文发表时间:2018/10/18

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