王铭秀 新疆克拉玛依电大基础一部 834000
远程开放教育的教学模式是基于远程、开放的环境下，以学生学习为中心，教师指导远程学习者利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习，教师基于系统化的教学设计进行多种方式的引导与辅导，充分运用现代电子信息技术，以个体化学习为主所构建的教学活动形式或教学结构。如何积极有效地调动学习者的主观能动性，重要的是教师的引导、参与、支持，让学生自发能动地学习。本文对开放教育的教师如何进行网络辅导和引导策略进行分析研究，从而最终达到改善和提高远程开放教育质量的目的。
开放教育是现代信息技术的产物，其突出的模式特征是教与学时空分离，以学生自主学习为主，以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以在教师的引导下，充分进行网上教学活动。
目前，新疆电大网上教学工作有一定进展，教学支持服务有一定的提升，但与其他省级电大相比差距越来越大，总体上看，网上教学工作和教学支持服务水平仍然是薄弱环节，主要表现为网上学习资源短缺、更新较慢，师资队伍不健全，体制机制不完善等问题。而且成人在学习中存在：一是部分学生基础比较薄弱，二是有工作和要照顾家庭，三是面授辅导时间少，学生自主学习的自觉性和能力各不相同等，所以学生要掌握课程的内容就存在一定的困难。因此，开放教育的教师如何进行网络辅导和引导策略，如何确保教学的质量和效果，这是我们每位课程教师值得深思的问题。下面就个人的一点体会，期望能对开放教学有所帮助。
一、首先要制定目标
电大开放教育的人才培养目标是培养创新性应用型专业人才，在这种总体目标下，教师需要引导学生建立自己的学习目标、唤醒学生的学习需求。
1.制定个性化的学习目标
个性化的学习目标有助于学生合理安排学习时间、学习过程，指引其正确的学习方向，并且学生可以随时检测自己的学习进度，使学生的学习始终有一个明确的方向。制定学习目标，还可以让学生对学习后达到的标准有一个清晰的认识，达到自我检测学习的结果。
2.制定具体的课程教学目标
通过制定课程目标学习，使学生系统地获得本课程的基本知识和基础理论，使学生学到解决实际问题的能力。通过各个教学环节，逐步培养学生的自学能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。还可以细化各个章节，教师设计课程学习目标应具有可操作性，要和具体的教学活动紧密联系。
3.制定精确的教学目标
学习目标应是教师经过筛选的、让学生接受的特定信息，能清晰地知道教师的引导方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外学习目标要简单化，使得学生在一个学习时间内能够比较容易地完成。
二、引导学生进行网络学习
网络学习的核心首先是学生平时要自主学习，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种自主学习的形式。学习资源有教科书、网上资源、辅导资料等，而网上学习这个平台就是学生学习的重要环节，教师在教学中要做到以下几点：
1.引导帮助学生掌握网上学习技术及手段
使学生有目的有重点地安排网上学习时间和内容，并学会通过课件学习、网上作业、讨论答疑等多种途径去获得帮助，解决学习中的困难。帮助学生掌握学习技术及手段，如通过多种媒体(文字教材、光盘、课件)、网络、e-Mail、BBS讨论、新疆电大在线平台网上讨论等方式进行学习。学会通过电话、电子邮件等多种途径去获得导学教师和同学的帮助，让学生知道师生时空上的分离并不等于学习的孤立无援，互联网的发展为远程开放教育的师生和生生之间的交互，提供了十分便捷的交流平台。
2.教会学生有效利用学习资源
主要通过学习章节重、难点、观看教学视频、总复习题等进行自主学习，使学生带着问题去学习，并查阅相关参考书籍等解决学习中遇到的问题。教师通过不断提出有针对性的问题来引起学生的更多关注，让学生逐渐学会选择并有效利用资源进行自主学习。
3.激励学生积极参与网络讨论
在学习过程中，对于学生通过网络提出的问题，辅导教师应及时给予回答，这样及时的反馈信息有利于维持他们参与学习的积极性。如：设置大家感兴趣的问题讨论或要求每个学生要发一定数量的帖子，对发言的质量也应当做具体的要求等。
4.注重师生之间的交互，建立良好的师生关系
基于互联网信息技术的开放教育的最大特点就是师生之间和生生之间交互的增加，学习者可以不受时间和空间的限制，充分发挥多种媒体的作用，利用多种媒体进行交互，缩短师生之间的距离，建立师生之间的友谊。这种交互可以通过面对面、手机、网络等多种手段进行，激励他们在学习过程中勇于发表自己的见解，从而使其逐渐具备良好的交互技能。
三、提高面授辅导课的教学效果及学生的学习效果，培养学生学习兴趣
网络教学的特点是辅导课少，这就需要教师在有限的辅导课上多下功夫，充分准备每一次辅导课的内容，要突出章节的重难点、解答学生存在的疑惑等，重要的要能提高学生的学习兴趣，努力理解自己所学的东西。并做好学生的总复习、作业答疑等环节，检验学生自学和有效教学的效果。
综上所述，针对现代远程开放教育的特点，教师对学生的网络学习应注重从目标引导、面授辅导和网络指导等方面着手，确保教学的质量和效果。
论文作者:王铭秀
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/19
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