张艳妹 河北省南皮县桂和中学 061500
【摘要】初中是学生接受学校教育的关键阶段，对为其夯实知识基础具有重要的作用。对于很多初中生而言，数学是一门相对抽象的课程，具有一定的难度。传统的教学模式下，教师所采用的教学方法比较固定和单一。“导学互动”是一种融入创新理念后所产生的教学方法，体现了将导学、自学以及互动等环节相结合对促进学生理解数学课程的重要意义。本文就“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用方法展开了一系列的浅析。
【关键词】导学互动；初中数学；应用方法
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-215-01
前言：数学是初中阶段的一门基础学科，对培养学生的计算能力以及理性思维的构建具有重要作用。新课改政策突出了学生在课堂中的主体性，这就要求教师在开展教学活动的过程中也需要对教学模式做出一些改变。“导学互动”强调了学生根据导纲预习以及在课堂上进行互动对教学质量的促进作用。因此，初中数学教师应该对“导学互动”教学模式展开深入研究，寻找其与数学教学之间的结合点，将其转变成开展教学活动的着手点，结合实际的教学情况，展开数学课程的讲解。
一、导入导学提纲
首先，教师可以根据学生的年龄特点选择生动有趣的方法将新课导入到课堂当中，目的在于激发学生对数学课程的学习兴趣，对教师将要讲解的内容形成一定的了解，并完成数学思维的构建。其次，教师可以将导纲展示出来。这个环节主要是帮助学生形成学习思路和框架[1]。最后，教师可以让学生根据新课导入以及导纲的内容展开自主学习，尝试对本章节的数学知识进行探索。例如，教师讲解到“全等三角形”这一课，教师可以利用一些全等三角形知识在生活中的应用作为新课导入的内容，并将本章节的导纲展示出来，比如，三角形的性质、三角形全等的判定方法等。教师可以让学生自主探索全等三角形的证明方法。
二、开展课堂互动
互动是“导学互动”模式的主体部分。首先，教师可以将班级的学生分组，让学生在小组中通过讨论完成学习任务的方式进行互动。其次，教师可以运用学生与教师之间互相提问的方式进行师生互动。最后，教师可以对重要的知识点进行详细讲解。例如，教师讲解到“全等三角形”一课时，教师可以让学生在小组中讨论全等三角形的判定方法有哪些，学生可以在小组中积极表达自己的想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以以提问的方式与学生展开互动，比如，教师可以提问“三条边全等能证明两个三角形是全等的，那三个角全等为什么就不能？”当学生发表完自己的观点后，教师可以对学生的讨论结果进行总结和纠错。
三、归纳导学内容
对于导学内容进行归纳主要包括两个环节，二者都对帮助学生理解数学知识具有一定的促进作用：第一个环节，教师从整体的角度对所讲解的数学知识以及学生所提出的问题进行综合归纳，根据每个小组在互动讨论环节的表现给予评价，帮助学生整理学习过程，从而形成科学的学习思维；第二个环节，由教师引导学生进行自主归纳，这个环节对优化教学效果以及提高学生独立解题能力方面具有非常重要的促进作用。在学生进行自主归纳的过程中，教师应该保持绝对的独立性，并不参与到学生的归纳过程当中[2]。这样的教学方法有利于提高学生在数学方面的学习能力。
四、重视反馈训练
反馈训练是应用“导学互动”教学模式的最后一个环节。其主要实施目的是帮助学生对之前学习的数学课程进行巩固，并了解学生的真实学习情况[3]。教师开展反馈训练过程主要包括两个方面：第一个步骤，课堂训练，这是一种比较常规的反馈训练方式，教师综合考虑教学目标、学生对导纲的理解程度以及课堂发言情况，设计一些具有针对性的训练题，以微视频、板书等方式展示出来，让学生进行自主练习，在这个过程中，教师可以在教室中来回走动，了解学生的训练情况；第二个步骤，反馈指导，当班级内所有的学生都已经完成自主训练后，学生可以主动解答教师布置的练习题，并说出相应的解题步骤，或者教师可以根据学生完成练习题的情况，指定某位学生来回答。如果遇到班级学生存在争议的练习题，教师可以分别让学生阐述自己的观点，当存在疑惑的学生都表达完毕，教师应该对问题进行细致的分析和讲解。
结论：综上所述，初中是为学生打下知识基础的关键阶段，对促进学生未来实现全面发展具有非常重要的作用。“导学互动”教学模式不仅突出了学生在教学中的主体性，还体现了教学创新的成果。因此，初中数学教师应该充分结合学生的学习能力以及教学目标，按照导入导学提纲、开展课堂互动、归纳导学内容以及重视反馈训练这几个步骤开展教学活动。通过本文对“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用方法展开的一系列浅析，希望能为优化初中数学课堂提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]王楠.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用[J].华夏教师,2017(19):43.
[2]孙国明.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用[J].学周刊,2016(24):59-60.
[3]黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].科教文汇(上旬刊),2015(05):119-120.
论文作者:张艳妹
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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