对教育叙事研究的几点思考
成都师范学院 吕 亚 万 艾
摘 要： 教育叙事研究，是指以叙事的方式对教育实践活动中的事件、行为所得到的感悟、反思进行深层次的研究和分析，以实践为前提，挖掘教育事件背后的教育意义、本质和规律。教育叙事研究作为一种研究方法有鲜明的实践性特点，探讨教育叙事研究培养路径和策略对促进教师专业发展和促进教育发展意义重大。
关键词： 教育叙事研究；意义；思考
一、教育叙事研究的内涵
叙事最初是在文学作品中使用的，后来才引入社会科学研究中。叙事类似于讲故事，描述的是前后连续发生的系列性事件。后来国外的几位专家学者将叙事研究引入教育领域，从而出现了“教育叙事”“教育叙事研究”两个新的概念。教育叙事是简单地讲述教育活动中发生的事件和现象，是对事件进行描述，反映教育教学事件真实的情况和问题，给“教育叙事研究”提供了研究的文本或者材料。教育叙事研究对“教育叙事”所阐述的教育事件进行研究，从而发现教育的本质，它是一个动态的研究过程。教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究，对记录的教育实践活动中的事件、行为所得到的感悟、反思进行深层次的研究和分析，以实践为前提，挖掘教育事件背后的教育意义、本质和规律，促使形成新的教育理念。
二、教育叙事研究的意义
（一）促进教师专业成长
教育叙事研究作为一种研究方法，与其他理论研究不同，带有鲜明的实践性特点。教育叙事研究的本质是促使教师在教育实践活动中激发主观能动性，加强自我学习、反思和探索，在实际教学实践中获得自身的专业发展。教师的专业成长是一个持续发展的过程，需要在教育活动中不断实践。教师以叙事的形式记录自己的教学过程，在教学活动完成之后进行系统的反思和研究，形成新的教学方式、教学策略，再运用到下次教学活动中，付诸实践，如此循环能够提高自身的教学水平和科研能力。教育叙事研究使教师在实践中研究，在研究中积极建构，拓宽了教育科研渠道，也提升了科研意识。另外，教师在教育叙事研究中不断完善、调整和分析自己的教学设计、教学内容、教学方法等，能促使其不断学习，成为终身学习者。
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（二）使教学研究从理论走向实践
随着我国课程改革的不断深化，理论层面的研究已经完全不能满足现代教育的需要，新课改要求我们“以人为本”，从实际出发，在实践中对教育理论进行研究。教育叙事研究使教师具有研究者和实践者双重角色，教师在教育叙事研究中学习基本的理论知识，又不断实践这些理论知识，再到形成新的教育理论知识，从这个意义上说，教育叙事研究加强了教学实践和理论的结合。教育叙事研究是一个“知行合一”的过程，教师在这个过程中不断地丰富实践经验和理论知识，使教学研究不断从理论探究走向实践探究。
三、对教育叙事研究的几点思考
（一）正确选择教育事件、行为
工作在一线的教师拥有丰富的教育叙事素材，如何选取这些教育事件、行为来进行有价值的教育研究是我们首先要考虑的问题。首先，教育叙事研究是对教育实践中真实的事件进行研究，所以选取的叙述事件要保证真实性，确实是来自教育实践过程中的事件。其次，工作在一线的教师应在众多的教育事件中选取有价值的教育现象，叙事内容一定要有代表性和普遍性，这样的叙事内容才能促进与其他教师的交流，这样的内容才是真正有价值的。另外也要多方面考虑教育叙事的切入点，要学会从课堂、教师和学生三个方面切入挖掘研究素材。最后，教育叙事应以“叙述”为主，叙事时一定要有一个清晰的思路，要交代清楚故事背景，做好情景描述，说清楚问题解决结果，做好反思工作。
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（二）积极搭建师生交流平台
工作在一线的教师，特别是青年教师，都是教学活动的实践者，他们有着丰富的理论知识，但要促使他们成为研究者、建构者还需要不断地学习。在这个背景下，学校应该不断完善、构建教师培训体系，促使教师能更好地进行教育叙事研究。首先，做好校本培训工作，加强专家型教师引领作用，在学校内建立相关“名师工作坊”，定期开展研究活动，开设相关主题讲座，实行“导师制”等。其次，做好校际交流工作，设定目标，开发课题，共享研究成果。最后，充分利用国培、省培等培训项目，加强教师学习。
（三）构建教师培训体系
为了使教育叙事研究能够更好地在教育实践中开展，学校应致力于搭建教师之间、师生之间的交流平台。教育叙事研究是一个有鲜明情境性、实践性的动态的研究过程，它需要教师对真实的教学事件、行为进行研究，因此经过教育叙事研究获得的新的教育理论带有研究者的鲜明特色。学校搭建相关交流平台，可以促进研究者之间的理论交流与发展。另外，这些理论是要在师生教学活动中进行验证实践的，所以也应该加强师生交流，让教育叙事研究的成果更好地服务于教学活动。
参考文献：
[1]邹小英.教育叙事研究在中国——我国教育叙事研究之研究[D].重庆：西南大学，2008.
[2]王鉴，杨鑫.近十年来我国教育叙事研究评析[J].当代教育与文化，2009（02）：13-20.
作者简介：
吕亚（1990—），女，汉族，四川成都人，讲师，教育学硕士，研究方向为课程与教学论。
化工是上海的重要产业，历史上曾经为上海经济社会发展作出过重大贡献。谋划未来发展，上海市化工行业协会将遵照习近平总书记在十九大报告中提出的“新时代中国特色社会主义思想”，牢牢把握安全化工、绿色化工行业发展趋势，牢牢把握“市场演变大格局、科技进步大方向，产业变革大趋势”，积极培育上海化工新模式、新业态，为上海化工产业加快形成核心竞争力，推动上海化工创新发展，作出应有的贡献。
万艾（1998—），女，汉族，四川古蔺县人，本科在读，研究方向为学前教育。