甘肃省东乡县第三中学 731408
摘 要：体育是学生生活的重要组成部分，只有充分开发和利用体育课程资源的多样性，才能发挥体育课程资源的多种教学功能。传统项目和小型活动的开展，能激发学生们的学习兴趣，培养中学生良好的意志品质和自觉参加体育锻炼的习惯，从而提高体育课的教学质量和教学效果。本文主要探讨了农村中学体育课程资源的开发与利用。
关键词：农村中学 体育课程资源 开发与利用
一、课程资源的开发与利用要得到当地教育行政部门和学校的支持与管理
教育部门和学校应制定相应的政策，加强对体育教师的培训，使体育教师的角色发生改变，由课程的实施者变成课程资源的开发者和利用者。教育行政部门有效的管理可以使课程资源的开发和利用制度化、规范化、合理化。地方县教研室应根据地方的社会、经济、人文和自然特点，制订体育课程开发的指导纲要，规定各中学必须根据本校的实际情况有选择性地开发二至三项传统项目。这样可以使学校在体育课程资源上更具有针对性、有效性和独特性。每学年教育行政部门对各校开发和利用体育课程资源的情况要进行检查、评比和验收，对开发和利用体育课程资源比较好的学校可结合现场会的形式对其经验进行推广。这样，一方面能提高学校的知名度，促使学校领导重视，同时解决一部分的经费投入问题；另一方面可促进教师钻研，同时可提高体育教师的地位并为体育教师竞岗、职评积累资料。
二、课程资源的开发与利用要以学生为主体，促进学生身心健康
对于作为学习主体的学生来说，课程内容的设置无疑是影响他们主体性发挥的首要因素。如果课程内容无法同他们的生活和内心产生共鸣，那么学生主体性的发挥就无从谈起，知识与技能的学习、健康与体质的提高、个性情感与社会性的发展自然也无从谈起。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们在体育课程内容的开发中必须尊重学生的主体地位，面向学生的生活世界，充分考虑学生的身心发展特点以及他们发展的需求。另外，学生的经验是非常重要的体育课程内容资源，因为它们直接源于学生的真实生活，有些内容资源甚至可以说是学生集体智慧的象征。如果我们能够通过体育教学进行有效的开发和利用，将对体育教师教学方式和学生学习方式的变革产生积极的影响，尤其可以促进学生主体性的发挥。因此体育课程资源的开发是老师与学生共同发挥主体性的过程。在课程资源开发利用过程中，必须与体育课教学和课外体育活动相结合，以激发学生对体育的兴趣和积极性，从而发挥学校体育的功能。
三、课程资源的开发和利用要体现传统体育项目的实效性
经过近几年新课标的教学实践，我们发现传统运动项目健身效果显著，足球运动和排球运动都是学生非常喜欢的运动项目，但是在近几年的农村中学体育教学中很难看到。为什么这些体育项目退出了体育课呢？通过足球项目的探索发现，器材匮乏场地小是主要原因。而中置体育解决了传统足球运动存在的问题，它的普及率较高，在教学中起到了积极的作用，基本解决了以下问题：
1.场地问题。传统足球场地是长方形，两端是球门，比赛场地平整度较高。中置足球运动将球门设在场地中间，只要求门前禁区场地平整，外围场地可大可小或不规则场地，场地的外围可重叠，学校可设多个教学场地。
2.增强了学生在足球运动中的对抗性。传统足球运动的对抗性、参与面较低，影响了学生锻炼的积极性。而中置足球运动在对抗中奔跑，进攻方向相对集中，每个学生都有进攻机会和防守的位置，学生在中置足球活动中感受到了体育的乐趣。
3.较高的进球率提高了足球运动的趣味性。传统足球运动学生感觉不到射门的快乐，因为进球率低。而中置足球运动规则规定前锋不参加防守，以多打少，规定中置球门，所以比赛中进攻的连续性较好，提高了中置足球比赛的进球机会，激发了学生学习的积极性，体现了传统体育项目的实用性。
四、课程资源的开发与利用要合理自制和利用器材
课程资源的开发与利用的过程中要合理自制。简易的体育器材。比如利用水泥、砖块砌一面墙，加上相应的手抓、脚触点，加固稳定后装饰相应的颜色和图案，就建造了一面美观实用的“攀爬墙”；淘汰的篮球、排球、足球，里面装满沙子、废旧物品简单缝合，在教学中当实心球用;把废旧的桌子腿做在一起当“山羊”的支架，桌面上加上海绵或棉花包好，连接稳固后做成“山羊”；把废旧的轮胎用铁链连接在一起，固定在支架上，再涂上颜色，便做成了练习用的平衡“铁索桥”。多样的器材，丰富了学校体育活动，激发了学生学习的积极性，使学生的身心健康得到全面发展。
课程资源的开发与利用要合理利用器材。跳绳是常用的器材，可引进课堂教学。1.运用跳绳热身运动，然后进行不同时间的快速跳和不同数量的耐力跳；2.采用多种项目跳练习，例如正跳、反跳、花样跳、双摇跳、单人双跳、双人双跳等；3.将短跳绳作为“课课练”内容。这些多样的教学内容不仅培养了学生练习的积极性，还激发了学习的兴趣。还有毽子、刺猬球、滚铁环等也是资源利用方面的主要项目。
参考文献
[1]毛振明 体育教学论[M].北京，高等教育出版社，2005，7。
[2]张虎 苏蕊 崔丽 体育课程资源的内涵及其开发利用问题分析[J].首都体育学院学报，2006，（6）。
论文作者:李有胜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
标签：课程论文; 资源论文; 体育论文; 学生论文; 场地论文; 传统论文; 足球运动论文; 《教育学文摘》2017年11月总第247期论文;