关键词：微课；中职电子；实训课
微课主要是以短视频的形式展开教学活动，具有丰富的教学资源，虽然课程时间比较短，但知识内容精炼丰富。目前教师的教学质量与学生的学习效率引起了中职院校的高度重视，因此教师应该转变教学理念，运用新型的教学方式展开教学活动，并与教学内容进行有效的结合，提升中职院校培养的人才的质量。
一、将微课正确引入电子实训教学的方式
（一）微课教学引入课堂预习
微课的优势就在于时间短、内容精炼，在一定程度上可以弥补学生注意力集中时间短的缺点，能够帮助学生提升知识重点与难点的理解程度，缓解教师的教学压力。因此教师在讲解重点与难点知识时，可以将教学内容制作成相关的微课，并上传到学习平台上，这样学生可以在课前进行有效的预习，及时发现哪些知识点理解有一定的困难，在教学课堂中，可以向教师进行有针对性提问，从而加深对知识点的理解程度，提升学习效率。
（二）微课教学引入新课
在中职电子实训教学过程中，导入新课是教学的关键环节，在一定上程度影响了教学任务是否能够有效的完成，同时也影响了学生的学习效果与积极性。因此应该运用微课正确的导入新课，使学生全身心的投入到课堂当中，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。比如可以将教学内容以图片或者视频的形式展示给学生，使教学内容变得更加形象直观，这样有利于激发学生学习的欲望，使他们能够积极参与到新的学习当中，同时也有利于加深对知识点的印象。
二、微课在中职电子实训教学中的运用原则
（一）以学生为本原则
在中职电子实训教学过程中，运用微课应该坚持以学生为本的原则，积极的与学生进行互动，及时了解学生的学习情况，帮助学生克服学习过程中遇见的困难。另外，教师还应该充分发挥微课的优势，提升学生的实践能力，促使学生养成自主学习的习惯，进而确保电子实训教学的有效性。
（二）多元化原则
多元化原则对于实训教学起着非常关键的作用，因此在实际教学过程中应该将多元化原则呈现出来，虽然微课教学是一种有效的教学手段，但教师应该不断创新教学方法，并与微课进行有效的结合，使微课能够发挥最大的作用，这对于今后展开实训教学活动有着重要的意义。比如微课与小组讨论教学方法进行有效的结合，可以缓解紧张的课堂气氛，提升实训教学质量。
三、微课在中职电子实训教学中的有效作用
（一）充分发挥微课的教学效果，促进学生全面发展
将微课运用到电子实训课程中，改变了传统的实训教学方式。同时微课可以将一些抽象性比较强的知识变得更加形象，教师可以充分利用这样的优势，对电子实训操作环节进行分步讲解，使学生更加容易掌握每一环节的操作技巧。微课教学不受时间与空间的影响，可以随时随地进行学习，如果学生没有很好的掌握某一知识点，那么可以通过微课进行反复学习。另外，微课可以将一些难于理解的知识点进行分层讲解，这样学生不仅可以进行针对性的学习，而且也为展开分层教学活动提供了保障。随着信息技术的飞快发展，导致我们的生活与学习方式发生了很大的改变，教师可以将微课上传到网络当中，实现电子实训教学资源共享，而学生可以合理的利用这些教学资源，提升电子实训的学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将微课与教学课堂进行有效的结合，为学生创建一个学习平台，加强学生之间的交流与沟通，同时学习水平高的学生可以对学习水平低的学生进行指导，而学习水平较低的学生可以根据自己的实际情况，弥补自己的不足之处，这样学生不仅能够保持对电子实训学习的热情，而且也能够增强他们团结协作与竞争的意识，进而促进学生的全面发展。但目前教师制作微课视频的质量还比较低，因此还需要教师进行不断的完善与优化[1]。
（二）营造良好的学习气氛
微课通常不超过10分钟，教学时间相对比较短，但并不是将一节课的全部教学内容进行压缩，而且将教学内容当中某一个知识点进行详细的讲解，通常这个知识点比较难于理解。因此教师应该正确理解微课的含义，而不是将教学内容以视频的形式展示给学生，如果将45分钟的教学内容，压缩到10分钟以内，那么学生很难真正的掌握电子实训知识，并且也无法完成电子实训操作，严重的降低了教学效果[2]。微课是课堂教学一种良好的辅助手段，教师应该选取某一知识点进行制作视频，合理的设计教学内容，为学生提供独立思考的时间，这样不仅可以消化本节课的知识内容，而且也有利于学生独立思考能力的提升。比如在学习“拆卸与组装电动机”时，教师可以将拆卸与组装的步骤以微视频的形式展示给学生，并对重要的操作流程进行标注，这样不仅缓解了紧张的课堂气氛，而且也提升了学生的学习效率，使学生能够更熟悉操作步骤。
（三）知识前导
在中职电子实训教学过程中，运用微课可以进行知识前导，有利于提升学生对知识的掌握程度，比如在学习“直流稳压电源”时，首先教师让学生了解直流电压的工作原理，其次运用微课引导学生认识元器件，在熟悉每一个元器件之后，通过微视频促使学生学会操作流程以及需要注意的事项。同时让他们了解各个元器件的作用与功能，掌握各个元器件之间存在的联系，从而有利于学生完成电源测试与电路布局的学习任务，知识前导可以让学生明确学习目标，使学生能够清晰认识该项目的重要意义[3]。
（四）促进实训操作效果的提升
在传统的实训教学过程中，教师需要一边实际操作，一边讲授理论知识，这也导致学生只能根据记忆进行操作，进而严重影响了实训操作效果。运用微课可以让学生边看视频边操作，这样可以提升学生实训操作的效率，而且教师也可以根据学生的具体情况进行相应的指导，确保实训活动能够有效的进行。另外，学生也可以调整自己的学习进度，对于一些操作困难的地方，学生可以反复观看视频进行练习，增加学生实训操作的信心。同时学生也能够将理论知识与操作技能进行有效的结合，促使他们在有效的时间内完成实训活动。如果学生在课堂上没有掌握本节课的知识内容，那么学生可以充分利用业余时间进行学习，帮助学生掌握操作技能以及相关的理论知识。
（五）拓展教学内容
传统的实训教学目标主要以完成实训报告为主,虽然学生掌握了一定的实训技能,但学生的思维能力并没有良好的锻炼,运用微课教学不仅可以完成教学任务,而且还能够适当的拓展教学资源,开拓学生的视野,让学生学习更多相关的知识。在完成实训学习之后，教师可以根据学生的学习情况进行分层拓展，引导学生独立思考知识点与问题，这样不仅活跃了学生的思维，而且也加强了各个知识点之间的联系，提升解决问题的效率[4]。
结论：
将微课运用到中职电子实训教学当中，可以营造一个良好的课堂气氛，调动学生学习的积极性，缓解教师的教学压力，提升实训教学效果。同时运用微课也可以拓展丰富的教学资源，这样有利于开拓学生的思维，从而提升实践能力与解决问题的能力。
参考文献：
[1]阳煦慧.关于微课在中职电子教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究,2020(02):41-42.
[2]吴建康.微课在中职电子电工专业课教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):78.
[3]晁芬.微课在中职电子专业课教学中的应用探究[J].中国校外教育,2018(32):159-160.
[4]周晨.微课在中职电子教学中的应用研究[J].成才之路,2017(33):42.
论文作者:李琦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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