四川省陴都第一中学犀浦校区 吴少姜
【摘要】《英语课程标准》指出高中英语教学“关注学生情感，提高人文素养”。在实际教学中，我们常常为了追求升学率，只关注知识目标，注重结果，而忽视对学生情感态度与价值观的培养。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。
【关键词】高中英语 情感教育
每一个人都具有情感，它影响着认知，同时又受到认知的影响。在实施素质教育的今天，教师在教学过程中要注意向同学们传授知识的同时，进行必要的情感教育。只有形成正确的情感，才能促使学生更好地学习英语知识，形成良好地品行。在教学中，教师要为学生树立好的榜样，建立平等的师生关系，根据学生的不同特点帮他们形成正确的情感态。
情感对人的认知有很大的影响作用，同时一个人的认知又决定着人的情感。在教学过程中，不管是教师，还是学生都带有一定的情感。在高中英语教学中，不但很多学生感到学习英语很吃力，一部分教师也认为高中英语教学需要花费更大的精力。英语学习是一种针对语言进行的学习，在英语学习过程中，教师应该注重对学生情感的教育，增加教师和学生之间的情感交流。对于语言学习来说，情感教育和知识的学习有着同样重要的地位。可见，在英语教学中必须对学生进行情感教育，情感教育在英语教学中具有重要的作用。进行情感教育，不仅可以使学生形成良好地品行，还可以激发学生的学习热情，提高课堂的教学效率。
在高中英语教学中，怎样对学生实施情感教育，是高中英语教师一直关心的一个问题。下面，就此问题结合实际的教学，谈谈笔者的看法。
一、教师要通过言传身教对学生进行情感教育，为学生树立好的榜样。
教师每天都和学生接触，在一天当中和学生接触的最多。教师的一言一行直接影响着学生。因此，教师不管是在教学构成当中，还是平时和学生的接触过程当中，都要时刻注意自己的言行和穿着打扮，对自己严格要求，从细微处入手，不漏过每一个细节。例如：教师要注意举止大方，衣着整洁，对工作认真负责，向学生展示积极向上的人生价值观等等。这样有助于学生养成良好的学习和生活习惯，帮他们形成正确的人生观、价值观以及正确的审美观。
在课堂教学中，教师还要做到讲课用心，解答问题耐心。教师要用心上好每一节课，不管是那一章节的知识都细心地给学生进行讲解，当同学们提出自己的疑问时，及时向学生解答，不管学生有什么样的问题，有多少问题，都要做到有耐心，始终如一地对待每一位学生，保持工作热情。通过教师的感染，学生会受到好的启示，向教师学习，形成自己的良好品质。只有教师先树立好榜样的作用，用自己的一言一行去影响学生，学生才会自觉的按照教师和学校的要求去做。教师要用心关心和爱护每一位学生，促进每一位学生身心的健康发展。
二、教师要和学生之间建立平等的关系，多和学生进行交流，使师生感情进一步增进。
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在新课改的形式之下，教师不再是教学的主宰。新的教学模式要求教师转变自己陈旧的教学理念，要求教师把课堂还给学生。在课堂教学中真正做到以学生为主体，教师在教学过程中扮演引领者、指导者的角色。教师在教学中要发挥学生的主体地位，让学生参与到教学当中来。在教学过程中，学生和教师的地位是平等的，学生不在是教学的被动接受者，只有真正体现平等的课堂，才会是高效的课堂。
例如：在学习“Festivals around the world”这一部分的知识时，可以先给学生布置任务，让学生在课下通过书籍、网络等资源了解各国的节日，在这些节日当中有哪些风俗习惯。在课上，请学生根据自己所准备的素材来进行介绍。因为课下做了充分的准备，学生的热情都十分高涨，课堂气氛也十分活跃，这样既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生的自信心和自豪感。也使学生在不知不觉中学到了知识。
如果想让学生真正参与到教学当中，需要让学生敢于在课上发表自己的见解，提出自己的疑问。要真正做到这一点，需要教师放低自己的姿态，平等对待学生，和学生之间建立一种民主的关系。教师要真心和学生交朋友，关心、爱护每一位学生，乐意帮他们解决生活上和学习上遇到的难题。只要这样，教师才能够走进学生的心灵深处，学生才乐意向我们敞开心扉。才能促使学生在我们的课堂教学中踊跃参与，敢于积极发言。
三、教师要帮助学生形成积极的情感态度，克服消极的情感态度。
情感态度的取向会影响到学生的学习。积极的情感态度会促进学生的学习，同样，消极的情感态度也会对学生的学习产生消极的影响。每个人的性格不同，也导致了他们会有不同的情感态度。例如：有些学生性格外向，在课上他们就乐于参与到教学中，善于表达自己的感情。有的学生性格比较内向，他们在教学中可能就会产生一种胆怯、焦虑的心理。由于他们有所顾虑，在教学中，他们就不敢于积极表达，甚至不敢提出自己的疑问。这时，就需要教师根据学生不同的特点采取不同的教育方法，做到因材施教，帮学生形成正确的情感态度。
只有充满信心，才会有学习的动力，才能有学习的热情。信心能够促使我们取得更大的进步。在学习当中让学生充满信心，能够促使他们把自己的潜能发挥到最大，促使他们身心得到健康的发展。教师帮学生形成正确的情感态度，可以促使学生对学习充满信心，保持学习的动力。教师要仔细观察学生的一言一行，注意学生的每一个细微方面。当学生在学习和生活上遇到困难时及时进行疏导。在教学过程中，当学生表现出色时，教师要及时进行表扬；当学生遇到挫折时，教师要对学生进行必要的鼓励。这样更有助于促进学生的学习。教师要多使用“Don’t be afraid.”“Try it again.”“Believe yourself.”“Think it over.”等语言启发和鼓励学生，让学生保持自信心和进取心。
总之，高中英语情感教学在新形势下对教师提出了更高的要求，教师在教学中要注意情感投入。实施情感教育关键在于教师，教师是否全身心投入事关教学效果优劣。伟大的科学家爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是应该看他得到什么。一个人对社会的价值取决于他的情感、思想和行为对增进人类利益有多大作用。”将爱融入教学全过程，做到尊重学生，以情激情；改进教学方式，以教育情；注重形成评价，以评促情；加强自身修养，以德育情，真正成为学生学习的合作者、引导者与参与者，使学生在愉快的情感体验中学好英语，在充满积极的情感氛围中提高英语学习的人文素养。我相信，有了万千园丁的辛勤耕耘和浇灌，情感教育之花定会开得更灿烂。
论文作者:吴少姜
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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