顾晓燕 江苏省兴化市市直机关幼儿园 江苏 兴化 225700
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-026-01
兴化市市直机关幼儿园的园本文化，是经过历史发展的积淀，逐渐形成并不断获得传承，是充实的，可以长期主导幼儿园发展的，具有深厚底蕴的人文性价值的校本文化，是园本管理不断追求的一种境界。近几年，园管理层在实际工作中不断探索，大胆改革，本着“一切以儿童发展为本”为理念，逐步建立了一套适合本园发展的内部管理机制，促进了各项工作的不断向前发展，并取得了一定的成绩，先后被评为“全国校园文化建设先进单位”、“泰州市文明单位”、“ 江苏省绿色学校”、“泰州市幼儿教育先进幼儿园”等荣誉称号。我园全体教职工本着“健康、快乐、聪慧、友善”的办园园风，构建“相信自己 ，世界因你而美丽”的园训精神。我园园本文化的指导思想是：营造快乐的环境，追求快乐的教育，培育快乐的儿童。让幼儿园真正成为孩子学习、活动的乐园。我园全体教师凝心聚力，共同努力着，奉献着，在园本研究的实践中不断形成一定的机制措施：
一、营造快乐、优美的环境文化
良好的育人环境，不仅使人心情舒畅，更以其形象的色彩，图案，无声的语言，潜移默化地影响着孩子，引导着孩子。现在，一走进我们市直机关幼儿园，崭新气派的新园舍令人耳目一新，绚丽多彩的环境文化更是令人心旷神怡。环境文化我们从三方面着手：
1.室外五彩缤纷
（1）园徽设计：
精致的园徽鲜艳夺目，五朵彩色的小花既代表一组快乐游戏的孩子，又代表孩子们情感、态度、能力、知识、技能的五种色彩，五大教学领域（语言、社会、科学、艺术、健康）各各有成，同时还表达着幼儿在合作的基础上，学会求知，学会做事，学会生存。同时五朵小花也代表了我园保教“爱心”、“关心”、“耐心”、“真心”、“诚心”的五心教育。整个园徽象征着市直机关的孩子像一只只小雏鹰正欲展翅飞翔。主题宣传画活泼，色彩艳丽，装饰着整堵墙，美丽着整个园舍，把孩子们带到了一个个童话世界，孩子们玩在园内，乐在美丽中。
（2）自然景观设置：
自然元素是大自然赋予幼儿美丽、神奇的玩伴，沙、水、竹林、树木、草叶、花朵、石子等都是幼儿游戏的材料。另外，自然元素的多样性也赋予幼儿玩耍的多样性，因为不同的自然元素和结构特征赋予幼儿不同的活动和交往空间。我园因地制宜，精心设计，以回归大自然的环境为主题风格，规划建设了：竹石园、竹韵园、雪松园、心语园、沁心园、红枫路、香樟路、奇石路、感恩路、艺术长廊、春晖亭。为了让孩子们主动地探知植物生长和动物的秘密，我园还规划了：“开心农场”，幼儿从认知、动手、情感三方面着手，激发他们对自然环境的探索兴趣。
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2.室内丰富多彩
主题墙饰根据每个主题变换着内容，里面展示着孩子们心灵手巧的杰作，活泼充满灵性的创意，天真烂漫的童言，每个角落都烙印着孩子们学习、活动的痕迹。大厅展示墙上，我们充分利用和挖掘我园的艺术特色，将一个个生动的舞姿、精彩的瞬间张贴在艺术墙上，孩子们收获着快乐，收获着喜悦。
3.游乐阵地快乐无穷。
玩中有快乐，玩中有困难，玩中有合作，玩中有学习，玩中有收获。为了给孩子创设一个欢乐的天地，我园充分利用了保障经费，宽阔的场地：大型玩具锻炼了孩子们的各种技能；玩沙池，戏水池、攀岩墙更是启迪了孩子的无穷智慧。孩子们尽情地玩耍、嬉戏，享受着游乐阵地的快乐。
二、创设快乐、民主的管理文化
幼儿园管理是幼儿园工作是灵魂。管理要创一流，必须从经验管理转变为科学管理。现代管理思想强调民主沟通，民主管理，鼓励共同参与，建立共同目标，不断提高团队学习与解决问题的能力。我们注重加强三方面的管理文化：
1.目标管理文化。
只有劲往一处想，才能劲往一处使。我园领导、教师群策群力，确立我园园本文化的指导思想，这样的指导思想才会代表全体教师的意志，成为教师的集体信念，人人具有主人翁的责任，把集体意识转化为个人的自觉行为。
2.情感管理文化。
一个幼儿园，没有规章制度的管理，会缺少规范化和科学化；但一味刚性管理，忽视人文情怀，就会缺少人文化。我园在严制度，强考核的同时，注重感情投入。园领导经常与教师谈话，关心教师工作和生活困难，适当开展一些娱乐性的活动。真诚的情感投入，增进了领导教师之间的关系，赢得了教师对硬性管理的理解与支持。
3.团结竞争管理文化。
没有竞争，不思进取，幼儿园工作没有生机与活力；但是，只讲竞争不团结，必然导致人际关系紧张。美国教育家波伊尔说：幼儿园应该让人看起来像一个“家”。所以我们不断营造家庭氛围，鼓励教师互相交流思想，为教师提供谈心和交流的机会，一人有困难，大家齐帮助，形成了巨大的凝聚力。
三、建立快乐、丰富的课程文化
幼儿教育是呵护生命源泉，赋予幼儿快乐，开发幼儿潜能的教育。这就要求教师要能“扎实用好综合课程，挖掘利用园本课程”。
综合课程是教师对幼儿教育的指挥棒，起着方向引领，内容导航的作用。每学期初，园教研组组织教师熟悉教材，认真研读《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》，把握教材中的知识点，能力点和孩子们的兴奋点。如中班音乐活动《蝴蝶找花》，教学中，孩子们跟着欢快活泼的节奏，在教师的引导下，想象着，表演着蝴蝶找花时的上下翻飞，翩翩起舞，一双双小手表现着飞翔的自由，一张张小脸写满了快乐。
创造快乐的园本文化，培养快乐的儿童。我园教师正在快乐的氛围中快乐地实践着，体验着；我们的孩子也在快乐的环境中，在快乐地课程中学习着，生活着，健康地成长着。我们坚信，“以文化引领全园发展，以课程研究促进教师成长”，我们会一直坚持并传承下去。
论文作者:顾晓燕
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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