顾晓燕 江苏省兴化市市直机关幼儿园 江苏 兴化 225700
中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2020)01-026-01
兴化市市直机关幼儿园的园本文化,是经过历史发展的积淀,逐渐形成并不断获得传承,是充实的,可以长期主导幼儿园发展的,具有深厚底蕴的人文性价值的校本文化,是园本管理不断追求的一种境界。近几年,园管理层在实际工作中不断探索,大胆改革,本着“一切以儿童发展为本”为理念,逐步建立了一套适合本园发展的内部管理机制,促进了各项工作的不断向前发展,并取得了一定的成绩,先后被评为“全国校园文化建设先进单位”、“泰州市文明单位”、“ 江苏省绿色学校”、“泰州市幼儿教育先进幼儿园”等荣誉称号。我园全体教职工本着“健康、快乐、聪慧、友善”的办园园风,构建“相信自己 ,世界因你而美丽”的园训精神。我园园本文化的指导思想是:营造快乐的环境,追求快乐的教育,培育快乐的儿童。让幼儿园真正成为孩子学习、活动的乐园。我园全体教师凝心聚力,共同努力着,奉献着,在园本研究的实践中不断形成一定的机制措施:
一、营造快乐、优美的环境文化
良好的育人环境,不仅使人心情舒畅,更以其形象的色彩,图案,无声的语言,潜移默化地影响着孩子,引导着孩子。现在,一走进我们市直机关幼儿园,崭新气派的新园舍令人耳目一新,绚丽多彩的环境文化更是令人心旷神怡。环境文化我们从三方面着手:
1.室外五彩缤纷
(1)园徽设计:
精致的园徽鲜艳夺目,五朵彩色的小花既代表一组快乐游戏的孩子,又代表孩子们情感、态度、能力、知识、技能的五种色彩,五大教学领域(语言、社会、科学、艺术、健康)各各有成,同时还表达着幼儿在合作的基础上,学会求知,学会做事,学会生存。同时五朵小花也代表了我园保教“爱心”、“关心”、“耐心”、“真心”、“诚心”的五心教育。整个园徽象征着市直机关的孩子像一只只小雏鹰正欲展翅飞翔。主题宣传画活泼,色彩艳丽,装饰着整堵墙,美丽着整个园舍,把孩子们带到了一个个童话世界,孩子们玩在园内,乐在美丽中。
(2)自然景观设置:
自然元素是大自然赋予幼儿美丽、神奇的玩伴,沙、水、竹林、树木、草叶、花朵、石子等都是幼儿游戏的材料。另外,自然元素的多样性也赋予幼儿玩耍的多样性,因为不同的自然元素和结构特征赋予幼儿不同的活动和交往空间。我园因地制宜,精心设计,以回归大自然的环境为主题风格,规划建设了:竹石园、竹韵园、雪松园、心语园、沁心园、红枫路、香樟路、奇石路、感恩路、艺术长廊、春晖亭。为了让孩子们主动地探知植物生长和动物的秘密,我园还规划了:“开心农场”,幼儿从认知、动手、情感三方面着手,激发他们对自然环境的探索兴趣。
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2.室内丰富多彩
主题墙饰根据每个主题变换着内容,里面展示着孩子们心灵手巧的杰作,活泼充满灵性的创意,天真烂漫的童言,每个角落都烙印着孩子们学习、活动的痕迹。大厅展示墙上,我们充分利用和挖掘我园的艺术特色,将一个个生动的舞姿、精彩的瞬间张贴在艺术墙上,孩子们收获着快乐,收获着喜悦。
3.游乐阵地快乐无穷。
玩中有快乐,玩中有困难,玩中有合作,玩中有学习,玩中有收获。为了给孩子创设一个欢乐的天地,我园充分利用了保障经费,宽阔的场地:大型玩具锻炼了孩子们的各种技能;玩沙池,戏水池、攀岩墙更是启迪了孩子的无穷智慧。孩子们尽情地玩耍、嬉戏,享受着游乐阵地的快乐。
二、创设快乐、民主的管理文化
幼儿园管理是幼儿园工作是灵魂。管理要创一流,必须从经验管理转变为科学管理。现代管理思想强调民主沟通,民主管理,鼓励共同参与,建立共同目标,不断提高团队学习与解决问题的能力。我们注重加强三方面的管理文化:
1.目标管理文化。
只有劲往一处想,才能劲往一处使。我园领导、教师群策群力,确立我园园本文化的指导思想,这样的指导思想才会代表全体教师的意志,成为教师的集体信念,人人具有主人翁的责任,把集体意识转化为个人的自觉行为。
2.情感管理文化。
一个幼儿园,没有规章制度的管理,会缺少规范化和科学化;但一味刚性管理,忽视人文情怀,就会缺少人文化。我园在严制度,强考核的同时,注重感情投入。园领导经常与教师谈话,关心教师工作和生活困难,适当开展一些娱乐性的活动。真诚的情感投入,增进了领导教师之间的关系,赢得了教师对硬性管理的理解与支持。
3.团结竞争管理文化。
没有竞争,不思进取,幼儿园工作没有生机与活力;但是,只讲竞争不团结,必然导致人际关系紧张。美国教育家波伊尔说:幼儿园应该让人看起来像一个“家”。所以我们不断营造家庭氛围,鼓励教师互相交流思想,为教师提供谈心和交流的机会,一人有困难,大家齐帮助,形成了巨大的凝聚力。
三、建立快乐、丰富的课程文化
幼儿教育是呵护生命源泉,赋予幼儿快乐,开发幼儿潜能的教育。这就要求教师要能“扎实用好综合课程,挖掘利用园本课程”。
综合课程是教师对幼儿教育的指挥棒,起着方向引领,内容导航的作用。每学期初,园教研组组织教师熟悉教材,认真研读《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》,把握教材中的知识点,能力点和孩子们的兴奋点。如中班音乐活动《蝴蝶找花》,教学中,孩子们跟着欢快活泼的节奏,在教师的引导下,想象着,表演着蝴蝶找花时的上下翻飞,翩翩起舞,一双双小手表现着飞翔的自由,一张张小脸写满了快乐。
创造快乐的园本文化,培养快乐的儿童。我园教师正在快乐的氛围中快乐地实践着,体验着;我们的孩子也在快乐的环境中,在快乐地课程中学习着,生活着,健康地成长着。我们坚信,“以文化引领全园发展,以课程研究促进教师成长”,我们会一直坚持并传承下去。
论文作者:顾晓燕
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
标签:快乐论文; 孩子们论文; 教师论文; 文化论文; 幼儿园论文; 幼儿论文; 中有论文; 《中国教师》2020年1月刊论文;