吉林市朝鲜族中学 132001
摘要：高三地理教学是高中地理的总结，在有限时间内，要为学生复习包括初中和高中在内的所有地理知识，而对于文科学生而言普遍感觉难学，因此高三地理复习存在时间紧、任务重、知识点难等特点。如何提升复习的高效性是作为教师的教学重点，高效并不意味着快速达成，脚踏实地稳扎稳打，有方向有条理有计划的复习，才能使学生熟练掌握知识重点，进行系统复习时,知识水平和能力比初次学习时要高得多。学习的角度也发生了变化,是站在整体和全局的角度来看问题了。这种变化,使得系统复习的内容虽然还是学过的那些知识,但通过“温故”唤醒旧知识的同时,还将知识进行了串联和架构,最终将知识进行总结与提升,从中获得了多新收获。这种新收获集中体现了系统复习的好处,即:回忆重现,使知识巩固；查漏补缺,使知识完整;融会贯通,使知识系统;综合应用,是知识实用。而系统复习性作业的作用,就在于帮助学生深入复习、理解教材,了解知识系统、结构、规律、联系,构建知识网络,从记忆层面上升到应用层面,进一步提高解题能力,利用基础知识去分析和解决新问题,全面提高学生运用知识的综合能力。
关键词：浅谈、有效教学、高三地理、复习
由于高中地理的复习难度大,复习时间紧张,高中地理成为高考文科综合科目的难点,对广大的师生的教与学造成严重的困扰,尤其给艺术类的考生带来了困难。因此,教师要以培养学生综合素质为己任,尊重学生的主体地位,引导学生对地理课本进行深入细致地研究,并且提高学生参与课堂的主动性和积极性,让学生对课本内容进行深入的讨论、研究,提高地理复习课教学的效率。
一、学生基本素质的培养是高三地理复习的关键
1、整理归纳，构建知识网
高三复习三个阶段是一个让学生们把书由厚读薄的过程，因此，在这个过程中，教师的复习教学如果只是简单地带领学生再来学习一遍知识点，那么不仅浪费时间还不能起到复习的效果，甚至还会得不偿失，相反，教师应该重在和学生们一起整理和归纳知识点，既要注重基础知识的复习，也不能把重点知识落下，这样的复习才有利于学生们知识网络的构建，从而在高考时迅速抓取题干中的有用信息调出相关知识点，取得高分。
2、提升学生读图、析图的能力
图像的认知作为高中地理一个重点考察对象，频频出现在最近几年的高考题目中，因此，高中地理教学不仅从高一就开始训练学生们的读图析图能力，而且在高三地理复习中，注重学生们读图析图能力的提升。例如，在高三地理复习的教学中，笔者会针对学生们的图形空间概念以及地图基本技能等进行板块化的训练，锻炼学生们在图文之间灵活转换的能力。例如，在复习光照图这一知识点的时候，我在课堂上交换师生角色，让学生们自己讲解如何从光照图中判断南北极以及节气、确定地方时、计算太阳高度等重点难点，让学生们在梳理过去已学知识点的同时提升读图析图能力。
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3、查缺补漏，把握重点
帮助学生们查漏补缺是复习的主要目的，因为在前两年的学习当中，学生肯定会有知识的漏洞，也会有掌握比较弱的板块，所以，学生们要想在高考这个战场上打一场胜仗，就必须做好补短这个工作，作为老师，在复习的时候也要有针对性，比如，针对某个重难点章节详细讲解或者针对某些学生进行专门辅导，以确保大部分的学生都已经做好了查漏补缺这个工作。
二、抓主干、理脉络
临近考试，地理知识点比较多，过多、过细全都记住是不可能的。在最后阶段要抓主干知识，纲举目张，才能事半功倍。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，尽可能用简洁的语言记住要点。要注意帮学生梳理整合知识，形成知识结构整体性。复习中可从纵向和横向两个方面找出知识之间的联系，将重要的知识点串联起来，形成知识链，然后再串联成一个完整的知识体系。
1、列表比较——突破难点。利用表格将有关的原理、规律、现象和易混淆的概念列表比较，有助于准确辨析概念，发现变化规律，理清知识脉络。
2、构建框架——知识系统化。将不同章节的内容通过某些重要的知识点，由点到线到面连接起来，建立框架，将分散在不同部分的内容有机整合。
3、核心概念——发散引申。复习时可以建立以核心概念为中心的知识线索，通过概念的发散与引申以点代面，由此及彼。这样会使书本内容由厚到薄，增强学生的学习信心，提高复习率。
三、抓结构，提高整合知识的能力
近年高考试题对表达的要求在提高，必须加强训练。要避免问现象答本质、
问原因答结果、问特征答成因、问条件（影响）只答有利方面、不答不利方面，只答自然方面、不答社会经济方面。只有掌握知识结构，掌握描述和分析问题的方法，才能描述全面，分析透彻。
四、错题集和考试总结
根据多年的工作经验，建立错题集和每次都做考试总结的同学成绩明显比一般同学要高很多，到了高三大多数老师会建议学生采用题海战术复习知识，但是题做得再多，不总结出错的原因，也是无济于事的。因为题做错的地方肯定都是自己知识点薄弱的地方，就该及时去学习弥补，将没有学精的知识弄透彻，而不是继续盲目地做题，知错不改永远都不会进步，这种通过创建错题集，找自己问题的方法比盲目的题海战术有更好的效果。当然，每次考完试之后，都要认真做总结，要想清楚自己的成绩提高是因为什么，以后就要继续保持，自己的成绩下降又是因为什么，保证同样的错误不再犯第二次。
五、检验复习，强化记忆。
在这最后的阶段主要是通过做几套高考的真题，准确把握高考的出题方向，并注意一下规范的答案，以便自己在高考时能把答案做到规范、简练我们在高三这关键的一年必须科学、合理的安排好复习时间，当时间的主人。忌为赶进度而“开夜车”“煮生饭”，也忌“老牛拉破车”，考试日期到了还未复习完一个循环；更忌无计划无目的，听其自然，复习到哪里算哪里，我在这里衷心的希望在高考的列车开来时，大家都能搭个顺风车。
总之，要想学好地理，就一定要根据自身条件找到正确的学习方法，善于寻找知识与知识之间的规律，用心做自己的错题集，每次考试过后都要总结自己的优点与缺点。相信同学们有了正确的学习方法，一定会实现自己梦寐以求的大学梦。
参考文献：[1]白玲.地理教师优选有效课型的策略[J].中学地理教学参考.2009年06期
[2]朱超.浅谈高三地理复习策略[J].学周刊;2012年32期
论文作者:金光勋
论文发表刊物:《成长读本》2018年5月总第30期
论文发表时间:2018/6/6
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