山东单县南城第一小学 李忠云 274300
摘要：对于语文这个科目来说，语感是非常重要的，阅读可以培养一个人的语感故阅读在语文教学里面是相当重要的内容，所以在教学中教师教会学生如何阅读和学会自主阅读是很重要的。除了学会阅读外还要注重阅读的速度与质量,所以老师还要训练和培养学生的读书速度，和引导学生读正确的书.小学阶段的学生对很多信息都比较敏感,自制力也不高,再加上小学是打基础的阶段,故教师要重视小学的阅读能力培养,运用多种策略对学生进行教学,保证阅读教学的高效开展。本文主要列举了一些有益于教师教会学生阅读的策略,希望对教师起到一定的帮助让小学生的阅读能力得以提升。
关键词:小学四年级;教学策略;阅读能力;提升
1.教师引导和帮助学生培养阅读兴趣
小学生的心智还不够成熟,人生的经验也还不多,对于人生的意义还没有很明确的想法,也没有很好的明白学习对人生的成长和以后工作的重要性,所以他们很多的学习的积极性都是来自于对学习的兴趣和爱好或者对世界的好奇心来激发的。因此,对于小学四年级的同学来说,教师想要让学生对阅读更加感兴趣,那么就要想办法激发学生对于阅读的兴趣和对世界的探索的欲望,增加学生的动力。例如:在某出版社小学四年级语文课本中的《飞夺泸定桥》这篇课本.其中所叙说的红军故事所在的时代与现在时代不同,年代感遥远,因为小学生现在的自我思想还不能还原当时的现场感无法从文中描写中体会到当时战争的情形,只能在脑海中形成一个雏形,对文章的学习效果也会随该因素无法得到保证。因此教室在上课前应该先给学生传播当时的起源和背景,再给学生们看一些关于红军长征精神的一小部分精彩片段,学生可以更加理解当时红军士兵的艰辛,靠着艰苦卓绝的精神勇往直前的故事,也知道了红军战士在枪弹死亡的边缘向前突破,不畏死亡的降临,同时也能让学生知道革命烈士不畏死亡,用自己的血肉之躯来建造出令人敬佩的丰功伟绩。在最高潮部分的时候,停止播放,此时学生的求知心理已经被勾起来,这个时候去让学生续读课本来了解后面的故事,这样学生思维就会比较活跃,学习的积极性也得到提高了。
2.教师要善于引导学生帮助学生掌握正确的学习方法
在教学课堂上，老师不仅只给学生讲解课本的知识点，还要适当的引申到课外去，把课外的知识和课堂的知识联系起来,这样方便学生的记忆，也能够帮助学生加深印象，学生也学会了学以致用，学生的学习能力也能够得到提升。正确的方法是成功的重要捷径,而把朗读和默读结合起来的阅读方法是一种比较好的阅读方法,因为朗读是帮助学生感悟到作者的感情比较好的途径之一,而且朗读还可以增加学生的语感,让学生更好的明白文章的字词作用,也有利于学生更好的积累优美的字词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆默读跟朗读是不一样的,默读是在心里面默读要读的速度比较快,默读可以锻炼学生的思维能力整体的读使学生更好的理解作者的感情,更好的了解文章的主题,学生可以花更少的时间去掌握文章的写作手法和写作技巧.教师在课堂上要引导学生进行正确的朗读和默读，告诉学生在朗读的时候不仅仅是动口而已，还要动心，用心的感悟自己读的东西，动笔记录或者划重点。通过不断的训练,学生就能够很好的掌握阅读的方法,从中感悟到阅读方法,从而达到良好的阅读效果。比如教师在教授《为中华崛起而读书》写一篇文章时,课前先给学生了解周总理年轻时的丰功伟绩,和他所推崇的优秀思想,最后再让学生进行阅读文章,最后教学生写对本文章的读后感,从中引伸出自己的梦想。
3.教师要监督学生和帮助学生养成正确的阅读习惯
教师只是学生阅读的引导者,而不是主导者,学生的阅读应该是自发的阅读,而不应该是在教师分析后才去阅读,只有让学生学会自主阅读,才能起到良好的阅读效果,学生的个人情感也得到熏陶,这样的阅读可以更好的对学生的人生起启迪和引导作用。所以在语文阅读教学中教师要起引导的作用,让学生自主阅读,并且享受读书带来的快乐。例如在课堂上,教师可以给学生多一些自由阅读的时间,让学生把要学的课文先阅读一遍。通过不断的训练可以慢慢的减少给学生阅读的时间,这样就可以给学生一些压力提升学生的阅读速度。教师要充分利用学生的课余来布置一些作业给学生完成，比如可以推荐给学生一些书籍，让学生选择自己喜欢的领域的书籍来阅读，阅读可以帮助学生更好的了解这个世界,认识到更多的新事物,提升学生的语感.但是阅读的习惯需要学生挤出时间去加以阅读,经过时间的推移,渐渐就会慢慢形成阅读的一个习惯。而科学家指出,一个人想要养成一个习惯至少需要二十一天的持续坚持才可以形成,所以需要学生能够不断地坚持阅读,每天都能够得到一定阅读量的加持,最后让学生都能够形成一个良好的阅读习惯。并且还可以让学生在阅读时接性地增强自身的自觉能力和专注能力,教师也可以让学生带着疑惑去阅读，从阅读里面发现新的乐趣,新的挑战。学生能够和作者的思想观念产生一定的情感交流，使学生在阅读后能够确切了解到文章的真正用意。由此可见，如果教师帮助学生完成以上的练习后成为习惯，那么学生的学习和阅读能力就会提高，阅读的速度也加快了，学习效率也会随之提升。
总结：总而言之,阅读教学是小学语文教学中比较重要的内容，小学是打基础的阶段，要在这个阶段帮助学生养成良好的学习习惯,这样就可以激发他们的想象力和提高他们的阅读写作能力，在未来的学习生涯中走得更远。故教师要善于引导学生,注重培养学生的教学兴趣，引导和帮助学生形成良好的阅读习惯，并且要求学生掌握正确的学习方法。
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[3]佚名. 如何有效达成教学目标 ——小学四年级语文阅读教学分析[J]. 新课程 小学, 2018(8).
论文作者:李忠云
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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