陈秀萍 福建省泉州市南安龙泉中学 362304
摘 要：《语文课程标准》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”本文就当今作文教学存在的问题，从实际出发探讨了教学生学习作文及培养学生思维能力的方法。
关键词：初中作文 有效教学 策略
著名的教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文熟练的技巧。”这一论断告诉我们，在语文学科中，作文教学与课文教学有密切的联系。而且《语文新课标》中也提出：“语文教学中要整合教学资源。”作文与课文历来是语文学科中的两大主要部分，所以无论是从理论上还是在实践中，都要使其在统一的系统中提高学生学语文的能力和水平。
一、当今作文教学存在的问题及根源
作文教学一直是中学语文教学中的一项重要内容，同时也是个难点。从某种程度上说，作文教学中学生运用语言文字独立表达自己所见所闻的过程就是学生个体的一种创新过程，是学生创新能力的体现。然而在传统作文教学过程中，普遍存在着“重指导轻练笔、重形式轻内容、重个性轻个性”的现象，许多教师一味以自己心目中的“标准”来要求学生，时常求全责备，使学生很少能在写作过程中体验愉悦和成功，于是便谈“作”色变，视作文为烦事、苦事。这样学生就寄希望于教师的“指导”、课外作文选和自己的凭空想象中，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”又不达“意”。这就严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展，久而久之学生对写作文也就敷衍了事。
传统作文教学似乎都讲究下“死功夫”——多读、多背、多写，好像只要多花时间使劲泡磨就能融会贯通地写上一篇文优质美的好文章。但事实上当我们读完四大名著、背上一肚子好词佳句之余，是不是就真能下笔如有神、挥就三百章呢？教与学的实践告诉我们：这是绝对不可能的。我认为这里面的原因之一就在于表达的“失语”和形象思维的“短接”，久而久之就形成“学生学得无趣，教师教得没劲”的怪圈。究其根源：
1.学生缺乏写作的自主权。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆长期以来是教师布置什么学生就写什么，太多的条框束缚着学生，使之放不开手脚。
2.学生缺乏生活的源泉。写作的源泉是生活，而今学生学习负担重，生活节奏快，生活面窄，缺乏写作材料，往往言之无物、无病呻吟，抄袭、模仿更是泛滥。
3.学生缺乏阅读的积累。随着卡通漫画、各种媒体的冲击，阅读经典文学名著的学生少之又少。没有阅读的积累，写出来的文章就会语言干瘪、缺乏个性。
二、从实际出发，教学生学习作文的方法
作文教学应该从学生实际出发，真正教给学生学习写作文的方法，让学生能独立思考，把作文内容写具体。怎样才能做到这一点呢？首先，引导学生思考，写清原因和结果。作文教学中，如果让学生从整体上构思文章，学生会无从下手；如果让学生从要写的内容出发，一步一步思考，学生就有内容可写。因此，想让学生写清原因和结果就要做这样的分析。
例：我摔了一跤。思考：我为什么会摔了一跤？（找原因）单句分析：路上的石头绊了我。时间分析：路上有一块石头，我往前面走，速度特别快，脚尖一下就绊到了石头。空间分析：我眼睛近视，看不清路上多余的东西，路上正好有一块石头。这样让学生按照教师的设问，思考这个问题可能出现的原因和结果，学生在思考过程中就合理想象出不同的原因和结果，就把“我摔了一跤”这个简单的句子写得具体明白了，也使语段变得可信、有说服力。
其次，引导学生思考，把重点内容写具体。在作文中除了写清事情的原因和结果之外，更重要的是把内容写具体，这是学生最难解决的问题。通过对前一个句子的设问，让学生进行思考，做到思则有目的，使学生很容易把一段话写具体，避免了学生作文中出现的一段话不知如何把它写具体的事情了。
三、注重学生思维能力的培养
在作文教学中要不断促进学生思维能力的发展，不断激发学生的思维品质。这包括几方面：
一是遵循学生思维活动的规律，力求让作文题型的设计适合学生智力发展的需要。比如以想象作文培养学生思维的独创性；用类比式、归纳式、思辨式作文题型培养学生思维的深刻性。
二是在审题、立意、选材、布局谋篇的过程中注重学生创造性思维能力的培养。充分发挥教材的作用，读写结合，培养学生求同思维能力；突破常规，反弹琵琶，培养学生求异思维能力。
三是教学生学会阅读，不仅要读文学名著，还要读政治、经济、天文、历史、地理等方面的书籍。在读的过程中要懂得积累，善于借鉴，这样学生就能在此基础上提高作文水平。
语文教师在做好“裁判”的同时，也应尝试“下水”，参与写作，和学生共同作文、共同提高，以唤起学生的“创作”激情，激发学生对写作的浓厚兴趣。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 制定 《初中语文课程标准》[M].北京教育出版社，2013年7月。
[2]卢建斌 农村初中作文有效教学策略探究[J].中学教学参考，2012年第19期。
论文作者:陈秀萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
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