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摘 要：高中地理教学具有重要作用，教师在教学过程中不仅要传授学生地理知识，还要培养学生的创新思维能力，提高学生自主学习的能力，加强学生的创新思维能力。本文针对高中地理教学中如何培养学生创新思维能力进行了分析，以提高学生学习的效率。
关键词：高中地理教学 创新思维 培养
随着教育改革的不断演变，传统的教学理念已经不能满足当代教学的需求，新的教学理念逐渐代替传统教学理念，在各门课程中得到广泛应用，其中主要是对学生的自主创新能力进行培养。地理属于一门综合性较强的学科，其涉及的方面比较广，例如自然、人文历史和区域地理知识等。教师在传授学生地理知识的时候，不仅需要提高学生的创新思维，还要提高学生将知识运用到实践中的能力。
一、树立正确的教学创新理念
目前，我国仍然实行的是考试制度，在高考试题中文综地理占据着比较重要的位置，同时学生在解答时会遇到困难，答题时比较吃力。因此，地理教学对学生而言比较重要，教师应该树立正确的教学创新理念，提高教学质量。在高中地理教学的过程中，其教学的方式具备启发性，不仅可以提高学生自主学习的能力，还能调动学生学习的积极性，从而为学生提供有益的学习环境，加快学生对地理知识的理解，培养了学生的创新思维。在当今的地理教学中，传统的教学理念已经不能满足现有的教学需求，教师需要树立正确的教学创新理念。因此，教师在教学的时候需要帮助学生尽快掌握学习的方法，激发学生学习的兴趣，促使学生掌握地理知识规律，从而为培养学生创新思维奠定良好的基础。
二、加强学生创新思维能力的措施
1.培养学生学习的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的教师。”在高中地理教学的过程中，对学生学习兴趣的培养具有重要作用，提高学生学习的兴趣不仅能够让学生积极地参与到课堂学习中，还能引导学生尽快掌握学习地理知识的方法。因此，教师在教学的过程中要提高学生学习的兴趣，提高学生学习地理的热情。
高中地理属于一门综合性的学科，其中的地理知识与我们的生活有着密切的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是学习地理知识的过程是比较枯燥乏味的，所以教师需要利用多媒体技术，提高学生学习的兴趣。例如：人教版高一地理必修1第二章《地球上的大气》中的第三节《常见的天气系统》就是一个最典型的内容。这个知识点的内容主要是和我们日常生活相关的。比如天气的阴晴、冷暖对学生来说是比较熟悉的，也是可以真实感受到的，但对其发展的规律并不一定能掌握。所以，教师可以利用多媒体技术，将各种自然灾害通过影像的方式展现给学生们。这样不仅能够提高学生学习的兴趣，还能提高学生学习的能力，通过将地理知识和实际生活相结合，加强学生的地理创新思维能力。
2.注重主体地位，加强引导
在高中地理教学的过程中，学生学习固然重要，但是教师的引导也是占据着非常重要的位置。为了能够培养学生地理创新思维能力，教师需要将学生视为主体，充分发挥教师的引导作用；并在教学的时候为学生提供一个轻松的学习环境，设计教学活动，加强学生的自主学习能力。
例如：在学习“地理环境对区域发展的影响”一节时，教师教学的重点是教会学生如何运用分析区域差异的方法，引导学生使用所学习的方法对相关事例进行分析。同时让学生了解自然地理环境的差异，其中主要包含地形、气候、生物、资源等，还包含人口、城市、商贸以及历史文化等。教师也可以设计一些关于地理和旅游方面的问题，让学生结合所学习的地理知识与旅游业相结合，谈谈如何促进旅游业的发展。这样在教学的时候，教师可以激发学生善于发现问题，同时培养了学生解决问题的能力。在教学的时候还要注意学生的主导地位，与学生之间建立友好的师生关系，帮助学生解决疑难问题，加强学生的地理创新思维。
3.加强合作学习，提高学生自主学习的能力
为了能够在高中地理教学中提高学生创新思维的能力，要求教师注重培养学生的合作学习能力，从而进行深入思考。只有学生具备自主的学习能力，才能加强学习的效率，提高学生的创新思维。教师在教学的过程中需要打破传统的教学方式，开展多种教学活动，从学生的角度出发，充分发挥教师的引导作用，激发学生的兴趣。
另外，在案例教学的过程中，教师也可以拓展案例实施教学。例如：在《荒漠化的防治》一节中，教师可以根据拓展案例帮助学生对知识的迁移，如非洲撒赫勒地区荒漠化因素分析与苏联垦荒区防治荒漠化的对策。这两个都是有关荒漠化的问题，虽然社会背景不同，但是都有着相关的人为因素与自然环境，这是荒漠化问题在不同地区之间的知识迁移。教师也可以提出其他的生态环境问题，例如草场退化、湿地萎缩、森林破坏以及水土流失等，从而促进不同类型生态环境问题间的知识迁移，培养学生的创新思维能力。
综上所述，地理是一门综合性较强的学科，提高地理思维能力在学习地理知识中占据着重要作用。在高中地理教学的过程中，教师需要建立一个良好的学习环境，以学生为主体，通过运用多媒体技术，采取合作学习的方式，激发学生学习的兴趣，加强学生自主学习的能力。学生也可以将所学习的知识运用到实践生活中，通过对地理规律深入的了解，提高地理思维反应能力，从而加强教师教学的质量，培养学生的创新思维能力。
论文作者:吴婕
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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