张芳芳 湖北省荆州市洪湖市汊河镇中心小学 433211
【摘要】在小学生的语文学习当中，阅读是非常重要的，是学生获取到知识和信息的主要手段，对于学生能力和素质的增强有着非常大的效用。因此，身为一名小学教师，在语文教学的过程中，也应对阅读教学引起注重，将该部分教学的内涵和价值更好地展现出来。基于此，本文将以此为话题，对阅读教学有效性的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】小学语文；阅读教学；有效性研究
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-061-01
前言：在学生的学习生涯当中，小学教学是非常重要的初始阶段，是非常关键且重要的。因此，为了促进学生的综合发展，为学生后续的学习和发展打下基础，小学教师在语文教学中，也应将阅读教学开展好，以此来锻炼学生的知识、信息获取能力等，使得学生实现独立学习、自主学习，将自身的教育效用更好地展现出来。
一、引入现代技术，激发阅读兴趣
基于小学生的心理和生理特点，其本身的求知欲和好奇心都是非常强的，想象力也非常丰富，这些都是教师在教学实践中要考虑的因素[1]。因此，在阅读教学的实际开展中，教师也应善于抓住小学生的这一特点，将学生本身的主体效用展现出来，使得学生在阅读教学中的兴趣更强，使得阅读教学的有效性得到增强。
例如，在讲解《日月潭》一课的过程中，教师就可以借助计算机，来实现资源的整合，为学生展现一些和日月潭相关的视频和图片等，使得学生直观、清晰地感知到日月潭的优美景致。在这样的教学模式下，学生在后续的阅读当中，也能在脑海中呈现出相应的画面，使得学生的阅读不再枯燥、单调等，实现对学生阅读兴趣的激发，保障阅读教学的持续、有效开展。
二、创新阅读方式，提升阅读能力
在小学部编版的语文教材中，所含有的文章类型是多种多样的，并具有着长短不一、内容丰富等特点，在阅读不同类型的文章时，在阅读方式和方法上都应进行相应的调整。因此，在阅读教学的实际开展当中，教师也应发挥好在此方面的效用，鼓励学生创新阅读方式，使得学生的阅读更好的符合文章需求和特色，使得学生的阅读体验得到深化，使得其对文本内容的理解更加深入[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，对于一些音律美、朗朗上口的文章，教师就可以让学生以朗读的方式理解文本内涵；对于一些用词优美、生动细腻的文章，教师就可以让学生采用默读的方式理解文章内容；而对于一些信息丰富、知识充足的文章，教师就可以让学生借助精读的方式进行阅读；对于一些篇幅较长的文章，教师就可以引导学生进行泛读等，在这样的引导模式下，可以进一步的深化学生对文本内容的理解等，使得学生的阅读形式得到真正的丰富，使其的阅读成效得到显著性的增强。
三、注重情境创设，引发深度思考
教学活动的开展与情景创设是脱离不开的，特别是在小学语文的阅读教学中，情景的创设是尤为重要的。因此，在阅读教学的实际开展中，教师就可以善用情景创设的方式，来增强学生的阅读兴趣等，使得学生对文本内容形成更加深刻的理解，使得学生的阅读达到理想中的成效。
例如，在部编版的教材当中，有很多情节生动的文章，这些都是教师在情境创设中的有效素材。因此，在教学实践中，基于学生现阶段的实际特点，教师就可以情境创设。比如，在讲解《揠苗助长》、《亡羊补牢》等寓言故事的过程中，教师就可以发挥自身的作用，让学生以小组的方式进行角色扮演等，使得学生将寓言改编成课本剧，并在后续的课堂中呈现出来。在这样的模式下，可以使得课堂氛围更加活跃，并使得学生对文本内容形成深入思考。
四、推动个性阅读，满足学生差异
新课改大力的倡导个性化阅读，要求教师在教学实践的开展中，一定要做到以学生为中心，为学生预留适当的空间等，使得学生的差异性得到满足，真正的面向于学生全体。
例如，在阅读教学中，教师可以为学生预留充分的时间，让学生自主来选择自己的阅读方式，比如默读、齐读、角色读等，使得学生自主的掌控好自己的阅读进度。在这样的模式下，可以使得学生的阅读体验得到增强，真正的实现因材施教。
五、注重教学评价，深化阅读体验
在阅读教学的实际开展中，教师也应注重阅读评价，力求将阅读教学的价值更好地展现出来[3]。
例如，在评价的过程中，教师不应单单的注重阅读结果，而是要注重学生的阅读过程、阅读体验等，增强评价的全面性和客观性，发挥好评价效用，为阅读教学的开展提供保障。
结论：综上所述，阅读教学是小学语文教学中非常重要的组成部分，将对学生学习活动的开展产生非常关键的影响，是教师在教学中应该关注的要点之一。因此，在实践教学中，教师不仅要对阅读教学引起重视，还应在此基础上运用适当的方式方法，实现阅读教学的增强等，使得学生在这其中得到更多，使得花香真正的充斥着整个语文课堂。
参考文献：
[1]冉中舟.农村小学生语文口语交际实践活动创新的思考[J].才智,2019(08):148.
[2]洪美惠.现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].名师在线,2019(08):9-10.
[3]宁红霞.论小学语文阅读教学口语交际能力的培养[J].名师在线,2019(08):38-39.
论文作者:张芳芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
标签：学生论文; 阅读教学论文; 教师论文; 方式论文; 就可以论文; 日月潭论文; 文章论文; 《中小学教育》2019年6月3期论文;