摘 要：自19世纪晚期出现了绘本以后,绘本就开始风靡世界。它因其文字的简洁凝练、语言的风趣幽默、图画美妙形象形象而深受幼儿和家长的喜爱。同时，也被许多老师和教育专家所认可，成为幼儿园培养孩子创造力的重要凭借。教师在教学过程中，适当地运用绘本，能够根据绘本的图画培养孩子的创造力，让孩子在学习绘本的过程中学会说话，起到事半功倍的效果。
关键词：幼儿 绘本教学 问题 策略
幼儿园大纲明确指出：教师要运用各种合适的方法，培养幼儿的阅读与创造能力。教师要创造自由、轻松的环境，营造合适的氛围，指导幼儿阅读绘本中的故事，通过故事中的人物形象接受思想教育。培养语言创造能力，这是进行绘本教学的主旨所在。
一、幼儿园绘本教学存在的问题：
许多教师在进行绘本教学时，只抓住了绘本的文字，忘记了绘本的图画，事实上，绘本的主要作用应该在“绘”，而不是“本”。这种舍本逐末的做法必然会导致教育效果的本末倒置，忽略了对学生创造力的培养，简单地把绘本教学上成是故事课，教学效果不明显。也有的老师把绘本教学课上成是阅读课。只注重让学生对着绘本阅读文字，甚至教成了看图识字。这种对绘本教学目标不明确的做法，必然会限制幼儿能力的发展，对幼儿的健康成长造成阻碍，甚至起到反作用，教育效果令人担忧。
二、基于幼儿园绘本教学的中大班幼儿创造力培养研究的策略
绘本被专家认为，是最适合幼儿阅读的一种形式，使得它在幼儿园教学中得到充分发展。教师利用绘本本身所具有的文学性和艺术性以及绘本本身的内容,对幼儿进行创造力的培养，能够对幼儿的身心健康产生潜移默化的影响,培养有益于幼儿发展的道德情感。
1.启发幼儿借助绘本细节，培养思维力。思维力是创造力的基础。教师在指导幼儿品读绘本时，一定要指导幼儿通过观察绘本中的细节，发现绘本中的图画美以及图画蕴含的内容，借助图画对幼儿进行细节的观察，培养幼儿的思维能力，进而培养幼儿的创造力。因为故事的图画中蕴含着丰富的材料，需要幼儿自己去对故事进行延伸拓展，大胆想象与创造。比如：在学习《三只小猪上幼儿园》时，教师可以结合三只小猪上幼儿园的故事，培养幼儿对幼儿园喜爱的感情。刚开始，三只小猪木木、花花和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园时，哭哭啼啼要找妈妈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆先是木木发现妈妈不见了，大声哭了起来，于是，花花和嗡嗡也跟着哭了起来，想回家找妈妈。此时，教师可以为幼儿出示思考题，让幼儿思考：“三只小猪想回家找妈妈，是不是老师就要把它们送回家，或者是爸爸、妈妈把它们留在家里呢？”小朋友们的回答十分有趣，有的说：“躺在家里找妈妈，就会学不到任何知识，也学不到任何本领，长大了没有好工作。”有的说：“光在家里，就会变成一个什么也不懂的傻孩子。人人都不喜欢。”教师在指导幼儿讨论、交流的过程中，培养了他们的创造力，对故事的内容进行了发挥，也进行了道德品质的教育。
2.启发幼儿借助图画想象，培养创造力。教师在指导幼儿进行绘本阅读教学时，要注重让他们观察图画的内容，体会图画表达的意思和感情，体会图画中蕴含的语言，并通过观察，培养孩子学会怎样表达出图画所蕴含的感情，培养创造力。绘本是图画和文字联合起来的一种表达方式，图文并茂，色彩绚丽。绘本的封面和封底也是故事的组成部分。教师应该指导孩子从阅读封面开始，通过想象、观察、表达，激发幼儿的阅读兴趣，培养语言文字表达能力与创造能力，让孩子们在阅读的过程中，学会观察、学会表达、学会思考，发展特长。
3.创设有趣的绘本教育情境。在绘本学习的过程中，教师可以指导幼儿投入绘本教学之中。关于绘本内容，教师应该在课前对幼儿进行引导与定位，让他们对故事中的人物感兴趣，让幼儿把自己当成故事中的一员，与故事中的主人公想在一起、玩在一起，开心快乐地投入绘本的学习之中。在轻松、愉悦的环境中，幼儿的学习兴趣最高，创造力可以得到极大地发挥。比如：在学习绘本故事《打瞌睡的房子》时，教师可以创设有趣的教学情境，把屋里布置一张小床，门上贴上几个字：打瞌睡的房子，让幼儿进行想象：“如果住在这所房子里，会是一种什么样的情景？”孩子们的答案五花八门：“天天睁不开眼。”“任何人不想说话，连饭都不吃。”然后，教师让幼儿进行分角色表演。老奶奶、小孩、狗、猫、老鼠、跳蚤，分别有人扮演，让大家想象，有一只跳蚤进了这个小房子以后，里面的人还会不会打瞌睡呢？孩子们变得非常有趣，他们说，所有的人都会被跳蚤搞的不得安宁，没有睡觉的念头，十分痛苦，此时进行创造力培养水到渠成。
总之，在绘本教学过程中，教师要发掘绘本的内涵，对绘本教学目标的进行明确，开发幼儿的潜在能力，对幼儿的健康成长进行有益地指导，注重教育效果的引领。
参考文献
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[2]李欣 基于艺术同构的幼儿绘本教学实践与研究[J].成才之路，2019，（04)。
[3]王丽娟 幼儿园绘本教学设计现状、问题与改进策略——基于L市C区教师教学新秀绘本教学的思考[N].西北成人教育学院学报，2019，（01)。
论文作者:梁莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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