印台区职业技术学校 陕西 铜川 727000
摘 要：以社会主义核心价值观为主线和红线，做好中等职业教育学生的思想道德教育工作，通过看得见、摸得着的各项学生喜闻乐见的活动，使社会主义核心价值观生活化、具体化、形象化，使社会主义核心价值观融入广大师生的血液之中，使社会主义核心价值观成为广大师生人生航行的灯塔。坚实地培育和践行社会主义核心价值观，为筑就伟大的“职教梦”、“教育梦”、“中国梦”打下坚实的基础。
关键词：核心价值观 劳模精神 工匠精神 培育 践行
职业教育是一种跨界的教育活动在学校与企业、教育与经济两个领域中的学习。因此，社会主义核心价值观在中等职业学校里的培育和践行，要充分考虑职业教育的跨界这一特征，使社会主义核心价值观切实融入学生的血脉之中，切实地指导学生的成长、成才、成人，切实地指导中等职业学校的学生思想道德教育工作。
习近平总书记在党的十九大报告中指出:“全党要深刻领会新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，在各项工作中全面准确贯彻落实。”的“十四个坚持”基本方针之七是坚持社会主义核心价值体系。因此在职业教育中大力弘扬社会主义核心价值观迫切需要，也极其重要。培育和践行社会主义核心价值观要以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的基本内容为核心，以劳模精神和工匠精神的培育为重心，以养成良好的行为习惯为重点，注重师表引领、典范牵引、结点促长、活动推进、舆论宣传、文化熏陶、抓住重心、机制保障的“八结合”，使社会主义核心价值观在教育教学过程的全方位、全视角的全覆盖，全过程中融入，全身心中领会，全生活中体会。“创新育人理念和手段，运用学生喜闻乐见的方式，搭建平台，拓展教育渠道，积极争取社会各方面力量协同育人”，达到社会主义核心价值观成为每一名学生的精神追求和自觉活动。
培育和践行社会主义核心价值观，我们学校是从下边几个方面来做的。
一、打造队伍，师表引领
打造一支作风优良、师德高尚、精于教育、熟于教学的教师队伍，才能在教育教学过程中，以为人师表的切实行动，为学生的成长、成才、成人起到师表引领作用。我们学校不断探索，长期坚持，形成了开展“二、三、四、五、六”队伍建设系列活动。在教师形象上达到“二拥有”：拥有“提高一级思考问题，降低一级抓好落实”的工作理念；拥有“做人做到让人信任，干事干到让人放心”的人生目标。要求在学风上做到“三提升”：以先进的思想道德文化，提升自身的道德素质和人格修养；以主动探究的学习方式，提升自身的科学精神和创新能力；以完善自我和投身实践，提升自身的心理素质和实践能力。在师风建设上做到“四兴”：兴探究之风，聚学习之精气；兴诘问之风，长教研之锐气；兴立论之风，增学术之生气；兴奉献之风，成育人之大气。在师德建设上做到“五先”：坚持不断学习，在观念上领先；实践岗位奉献，在教育教学中创先；参与民主管理，在建言献策中争先；关心爱护学生，在服务中率先；丰富校园生活，在活动中当先。在工作中做到“六不让”：不让组织布置的任务在我手中延误；不让有损教师形象的言行在我身上发生；不让我承担的工作影响全局；不让我看到的违纪现象在我身边蔓延；不让来办事的学生家长在我这里受到冷遇；不让每一个学生在我这里掉队。为学校的健康和谐发展奠定了坚实的师德基础。围绕“二、三、四、五、六”队伍建设工程，设计有专题年度考核方案，集学生、社会、家长、同行之共识，促进教师个人不断成长。
二、典范牵引，师生共行
争做社会主义核心价值观践行的行动典范。社会主义核心价值观的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四字基本内容，高度概括，内涵丰富，从国家、社会、公民三个层次提出了要求。我们学校通过不断探索和总结，形成了“八礼”活动，使个人层次得到全面落实，成为具有“八礼”的文明人“仪表之礼：面容整洁，衣着得体，发型自然，仪态大方；餐饮之礼：讲究卫生，爱惜粮食，节俭用餐，食相文雅；言谈之礼：用语文明，心平气和，耐心倾听，诚恳友善；待人之礼：尊敬师长，友爱伙伴，宽容礼让，诚信待人；行走之礼：遵守交规，礼让三先，扶老助弱，主动让座；观赏之礼：遵守秩序，爱护环境，专心欣赏，礼貌喝彩；浏览之礼：善待景观，爱护文物，尊重民俗，恪守公德；仪式之礼：按规行礼，心存敬畏，严肃庄重，尊重礼俗。”每年开展一次“八礼”文明人评选活动，评选中教师互评，学生互评，教师评推学生，学生评推教师，最终公推出“八礼”文明教师八人，“八礼”文明学生八人。此项活动的开展，极大地提高了广大师生的综合文明素质，为社会主义核心价值观在师生身上开花结果起到了催化作用。
三、结点促长，“弯道超车”
抓住人生成长结点，通过“六仪”促学生健康成长，过好“转折点”，实现“弯道超车”平稳通过。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆入学仪式：让学生明白我校的校训“为人、为学、为天下”的含义，即做人、做事和学习的关系，做人做到让人信任，做事做到让人放心，学习是终身学习，向书本、同事、社会、长辈等等学习，补好养成良好习惯这一课；成人仪式：让学生在职校三年的成长中，学会感恩，懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩；青春仪式：让学生学会交往沟通，控制情绪，包容他人，走好青春之路；入团仪式：明白共产主义青年团是中国共产党的青年先锋队，是青年人的楷模，永远牢记誓词，践行誓词，誓词就是你的人生第一个初心，不忘初心，砥砺前行，成为社会主义事业的合格接班人；成人仪式：让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担当社会责任，不断完善自己，立志成才报国；就业仪式：让学生深知就业后的每一个行动的结果，都必须自己承担，特别是就业后所犯的每一个错误而接受的教育与在学校所犯的每一个错误而接受的教育在处理方法上有着本质的不同。把“为人、为学、为天下”的行动坚持终生，成为对社会有用之人。学校教育处针对“六仪”分别有实施方案，每个仪式提前宣传，严格程序，认真组织，以仪式为载体，引起教师、学生、家长在关注处于结点处的学生以疏为主，实现“弯道超车”平稳通过。
四、活动推进，内涵提升
抓住民族传统节日、党和国家规定的法定节日，围绕节日开展主题教育活动，特别要注意围绕社会主义核心价值观自创学生喜闻乐见的主题教育活动，施教于乐，融教于学。以“经典诵读”、“学雷锋志愿服务”、“我们的节日”、“寻找身边道德典范”、“美德青年评选”、“八礼”文明人评选、“纪念演讲赛”、搜寻传统节日由来暨讲故事、班级手抄报比赛、社会主义核心价值观宣讲随我行（进企业）活动……主题教育活动，特别是“八会”工程“会读书：情真腔圆，博览厚积，读优秀书，做高尚人；会写字：身正姿准，字秀款美，写端正字，做正直人；会做事：自理自立，积微力行，行平常事，做成功人；会学习：自主合作，善思乐究，习有效法，做智慧人；会说话：和声细语，谦恭得体，说文明话，做儒雅人；会走路：漫步礼让，离壁右行，走规范路，做诚实人；会穿衣：搭配合理，宽松有度，款式宜人，做靓丽人;会欣赏：尊重民俗，探求善美，爱护文物，做文明人”贯穿于各项活动之中，渗透于日常生活之中，从点滴抓起，推进社会主义核心价值观的培育和践行。这一系列活动既丰富了学生校园文化生活，又陶冶了学生的情怀，还践行了社会主义核心价值观，使学生的综合素质得到很大提升。
五、舆论宣传，营造氛围
习近平总书记在谈到培育和践行社会主义核心价值观时提出了“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”的十六字落实要诀。我们学校就是按照这“十六字”要诀统筹部署校园文化建设，把社会主义核心价值观放在突出位置，贯彻到各项德育教育活动之中。在校园﹑班级、办公室等公共场所的醒目位置悬挂社会主义核心价值观的基本内容，悬挂争做“八礼”文明人，悬挂落实“六仪”促成长，悬挂内在形象“两拥有”等等有关落实社会主义核心价值观的要求。为使活动取得实效，对于每次活动都要营造良好的教育氛围，从活动的顶层设计到开展的意义，分步实施的步骤，活动开展的总结，形成经验推广，树立活动典型，培育模范人物，助推社会主义核心价值观不断深化在师生的工作、学习、生活之中。特别是在学生顶岗实习期间开展的社会主义核心价值观宣讲随我行（进企业）的活动，无论是在班组开展还是在车间开展，不论规模大小，要预报预批预演练，企业实习指导教师有指导责任和总结报告责任。
六、身心游学，文化熏陶
通过游学讲故事，发掘社会主义核心价值观在历史、人文中的隐涵，体验社会主义核心价值观的历史意义、引领意义。我们主要开展的是到铜川照金马栏，踏着刘志丹、谢子长、习仲勋等的足迹游学，讲好红色故事，不忘初心，牢记先烈遗愿，寻求社会主义核心价值观在先辈中开的花结的果。开展增强家乡情怀的游学活动，讲好身边故事，挖掘地方人文资源，体会社会主义核心价值观在历史长河中的源远流长和无处不在。其主要是到富平县习仲勋陵园、习仲勋故居游学，讲好习仲勋“战斗一生，快乐一生，天天奋斗，天天快乐。”的故事；到印台区金山脚下的姜女祠、孟姜女的故里王益区孟姜塬村游学，讲好孟姜女的故事；到印台区红土镇惠家沟村游学，讲好“模范党支部书记”郭秀明的故事；到印台区广阳镇武家塬村游学，讲好优秀共产党员“王氏三兄弟”的故事；到印台区印台镇济阳寨村游学，讲好明朝同官人，心正爱民，不忘家乡的寇慎的故事；到印台区广阳镇井家塬村游学，讲好被孙中山誉为“西北革命巨柱”的井勿幕的故事……到生活中游学，讲好身边好人好事的故事。以游学提高师生学习兴趣，以讲故事提升师生对游学过程中人文历史的认识，领悟社会主义核心价值观的生命力。
七、抓住重心，纲举目张
紧抓在职业教育中培育和践行社会主义核心价值观的重心，即习近平总书记在党的十九大报告中指出：“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”是国家、社会、公民三个层次中的个人层次中的表现要求，也正是工匠精神的内在价值要求，也必将是提升工匠精神的人文价值所在，其中也体现在劳模精神之中。因此，劳模精神和工匠精神是相互交融，相互诠释，相互映衬。所以，在职业教育中抓住劳模精神和工匠精神的培育，也就践行了社会主义核心价值观的重心。
对于职业教育的学生，必须从入学的第一天起，树立“进校如进厂，上课如上岗；校规如厂纪，作业如产品；小错如毒瘤，质量如人品”的职业意识，扣好职业意识教育的第一颗扣子。培育新时代的劳模精神和工匠精神首屈一指的当是立德树人。其次是要坚持全面发展，离不开以人为本。再则，树人要技精但更要厚德，德艺兼修；全面发展的同时，也要在弘扬个性中精益求精。在职教的师生携手追求卓越中，感受奋斗的乐趣，收获战斗的幸福。
八、机制保障，确保目标
按高标准要求开展培育和践行社会主义核心价值观活动，确保活动达到事半功倍的效果。学校制定了各项活动的“四零”要求：管理零缺陷、安全零事故、工作零失误、服务零距离。建立活动的“四零”评价机制和责任追究与整改机制，提升了活动的效益与开展活动组织者的责任意识，为社会主义核心价值观在活动中培育和践行起到了保证作用。
细节决定成败，对活动从开始到过程，再到结束总结，要环环不漏，环环细纠，环环求实，才能环环出彩，活动出彩，社会主义核心价值观才能真正地得到培育和践行。
论文作者:张润杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第263期
论文发表时间:2018/5/7
标签：核心价值观论文; 学生论文; 精神论文; 印台论文; 工匠论文; 劳模论文; 师生论文; 《教育学文摘》2018年5月总第263期论文;