云南省德宏州瑞丽市勐秀中学 刘涛
摘要：学生是需要自由的、开放的、不拘谨的课堂氛围，当然这也需要老手对课堂教学和不同活动的设计，组织和指导，当然必不可少是需要老师拥有在教育教学管理方面有自己的见解和技能了。教师与学生之间的关系也是教育中最基本的关系。师生之间的沟通和交流也会增进相互的了解和认知，这对于课堂教学效率的提升能够起到很大的帮助作用。在现阶段的初中教学中，我们应该积极思考，如何科学的提升教学的有效性。
关键词：初中数学；课堂和教学；有效性
课堂教学是一个复杂的系统，充满了无数的变化和问题。课前教师虽然尽力备课，但是面对一个个鲜活的孩子，也是有太多的不确定，教师就算再认真的准备也不可能预料到学生的所有反应。课堂教学就是这样，它没有明确的终点，它始于学生的真实问题，最后是学生产生的新问题。在从一个问题转移到另一个问题的过程中完成您的任务。这不禁让我们思考：教师在初中的课堂和教学过程中扮演什么角色？教师应如何提高初中数学教学的质量和效益？未来的课程与教学应该要走向哪里？下面我将对这一系列问题进行阐释。
一、和谐的师生关系是高效教育的先决条件
其特点是表现在平等合作，相互依存，尊师爱生，心理兼容。影响师生关系的因素是教师，学生和环境。建立和谐的师生关系需要师生的共同努力，教师在教育活动中发挥着指导和组织的作用。它是建立和发展师生关系的领导者。为此，教师应采取相应的方法，如教师和同学之间的平等合作，以及频繁的交流和对话;教师应关心学生，尊重学生的个性，平等对待学生;其次，教师还要加强与学生的交往，建立师生情义；教师必须提高整体素质，改善个性。具体的教学中，我认为教师可以尝试运用游戏方法引导学生进行娱乐和学习，使学生有兴趣学习数学，从而提高教学效果
佛洛依德曾经说过的：游戏的动机是幸福原则。会让学生更加容易接受，比如在讲解植树问题的时候。举个例子，全班女生23人，男生25人，然后要学生一起列游戏，让学生在操场上分东南西北四个方向站立，在他们中间，有一条12米长的红线，然后取出一些有关游戏规则的小牌，并安排一些学生站起来。两名学生站在路的两端，但其他学生站在红线上等距离。等到他们都站好后，我在问他们卡片上面的问题：有多少个学生站在红线上？由于这个游戏，学生学习数学的热情也可以受到刺激。
二、加强学生学习主动性，提高教育教学效果
学生的兴趣对有效学习最根本的保障，只有在兴趣的支撑下学生的数学学习动力才不会出现问题，因此对于学生来说，如何有效的激发学生的学习兴趣是很重要的，如果教师在构建教学情境的时候能够提供的是学生感兴趣的事情，那学生就会主动参与进来。因此，在内容选择过程中，有必要根据学生的特点确定内容的深度，广度和难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，一些当前的初中教科书介绍了孩子们喜欢听的卡通人物，我设计他们阅读，我会写，您知道这些专栏不仅能让学生体验到学习的乐趣，还能帮助学生提高学习成果。当教师指导轴对称理解时，他指导不同的学生根据他们不同的生活经历设计轴对称图形：很多学生都想到我们的中国民间剪纸。一些学生想要制作墨水，然后取出一张纸质，质地更柔软，吸水性更好，纸张一面有一滴墨水。打开并压平纸张，得到的图形是轴对称图形;与此同时，一些学生想到针灸，将一张纸折成两半，然后拿起手上的指南针作为针。在纸上戳一个漂亮的图案然后打开纸张以获得轴对称图案。不同的学生有不同的生活背景和生活经历，他们得到不同的轴对称数字。通过学生之间的相互交流，他们实现了对轴对称图形本质的理解和理解。
三、课堂应灵活发挥学生的主体性
在初中数学的教学中，有这么一个案例。在讲到倒数的认识的一节课时候，老师引导学生认识了倒数，明确了倒数的概念，并打算让学生通过实例验证自己的理解程度，有学生举例36的倒数是63，很显然，他举了一个错误的例子，于是，将题目写在黑板上，并引导大家思考这个例子是否正确，很富哦学生自然反应是不正确。既然不正确，那么36的倒数究竟是多少？63的倒数又是多少？学生的反应也自然是正误都有，于是老师又提出了一个进一步的要求：用自己的话概括理解倒数的具体含义。
在这个案例中，如果是按照正常的授课方式进行授课，这样一个错误举例应该是暂时予以否认，并且在后续的课程中讲授的。既然学生举出了错误例子，老师便把后面的课程提到了这一环节，引导学生独立思考，自己找出错误的地方，并且总结出倒数的含义。另外，从这个例子中举出了错误例子可以发现，并不是每个学生对倒数这一个概念都是完全理解的。如果仍然是老师继续讲解的话，也许大部分的学生会明白，但是印象不一定会很深刻，很可能是出现短时记忆，课上完了，下课也就忘记了。案例中的教学方法给学生带来了这样的问题，让学生自己发现问题，解决问题。就好比让学生欣赏了一幅图画，总比听别人描述的印象深刻，这样灵活地发挥学生在课堂上的主体性，它极大地提高了学生的理解能力，也培养了学生独立思考的能力。这样的教学其实才能够循序渐进的引导学生在进行知识学习的时候，更好的构建自己的知识体系，提升自己的综合素养。
因此，为了提高课堂教学的有效性，教师应在教学中使用和安排方法和环节，注意学生自身的感受。通过这种方式，可以增加数学课堂教学的及时性，并可以实现新课程理念在正常状态下的初中数学课堂中的指导作用。从而提高课堂教学效率和教育质量，使学生在有效的数学课堂上学习知识，提高能力，发展自己的素质。
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论文作者:刘涛
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/23
标签：学生论文; 教师论文; 轴对称论文; 倒数论文; 自己的论文; 课堂教学论文; 初中论文; 《现代中小学教育》2018年第10期论文;